PAGEPAGE215、聰慧的使者教學目標

1、相識并正確書寫本課生字，聯系上下文理解“梢”、“使命”、“許配”等詞語的意思。

2、理解課文內容，體會聰慧的使者是怎樣找準事情的關鍵，用不同的方法解決問題的。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并用自己的話把這個故事講給別人聽。

教學重點

理解課文內容，體會使者是怎樣動腦筋，用才智找準事情的關鍵，用不同的方法解決問題的。

教學打算

老師：生字、新詞卡片。

學生：搜集、閱讀有關“五難求婚使”、“文成公主和親”的資料或書籍。

教學時間

2課時。

第一課時

教學過程一、故事引入，激發愛好

1、、談話：同學們，你們喜愛聽故事嗎？今日，老師和大家一起學習一個才智故事：《聰慧的使者》。老師板書，學生齊讀課題。

2、讓我們走進課文，去體會使者遇事是怎樣主動動腦，了解他的絕頂聰慧和非凡的才智吧！

二、讀文識字，整體感知

1、默讀課文，用自己喜愛的符號勾出本課的生字和新詞。遇到不相識的字和不理解的詞語做上記號。（自己試著用工具書解決）

2、學生自主識字，理解詞語。

3、小組內溝通識字、解詞狀況。

提個醒：哪些生字易寫錯？如：“配”左邊不能寫成“西”。哪些生字易讀錯？如：“蕃”讀“ｂō”，不讀“ｆāｎ”；“拴”讀翹舌音。

使命：派人辦事的吩咐，多比方重大責任。課文里指贊普松贊干布派大臣祿東贊到長安求婚。

許配：由家長做主，跟某人訂婚。課文里指唐朝皇帝把女兒文成公主嫁給松贊干布。

4、老師出示生字、詞語卡片檢查認讀狀況，大家相互幫助正音。

5、同桌讀課文，看誰讀得正確、通順，不加字、不減字。

6、自由讀課文，想一想：這篇課文主要講了什么事？皇帝向使臣們出了哪三個問題？分別在課文哪些段？

其次課時

教學過程:

一、精讀課文，理解感悟

過渡：這是一個傳聞故事，讓我們一起去了解整個故事的來龍去脈，知曉它的前因后果。

1.學習第一段。

自由讀文，思索：這一段主要講了什么內容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女賽才智，松贊干布派祿東贊到長安求婚。）

2.學習二、三、四段。

(1)齊讀課文二、三、四段。

(2)分組探討學習。

①故事中一共有三個小故事，你最喜愛哪個小故事？按學生的回答把喜愛相同小故事的編排在一組，四人一小組。

②小組合作，探討學習。

師引導學習方法：先讀文，然后勾出描寫皇帝出題的句子及祿東贊想方法解決問題的句子。最終探討發言：祿東贊的方法好在哪里？你還有沒有別的更好的方法？把自己的體會和想法說給伙伴聽聽，小組長要留意綜合大家的看法。

③分組匯報，全班溝通。

小組長代表小組匯報學習狀況，其他同學留意傾聽別人發言，剛好補充自己小組的不同看法。（按依次，一個故事接一個故事地匯報）

師要留意引導、點撥學生，抓住重點句子，體會祿東贊在解決問題時是怎樣抓住關鍵環節想方法解決問題的，從而體會他的聰慧才智。

如：其次段辨別哪匹馬駒是哪匹母馬生的。其他的使臣從表皮入手，而祿東贊抓住動物的本能屬性，孩子餓了就要去找媽媽吃奶。

第三段是辨別木頭的頭和梢。這是個物理問題，別的使臣手足無措，而祿東贊靠著對事物的細致視察、分析推斷，用水的浮力辨別出了頭和梢，問題便迎刃而解了。

第四段是絲線巧穿玉石洞眼。別的使臣靠著常規方法怎么也穿不過，而祿東贊卻用螞蟻和蜂蜜解決了這個難題。

④有感情地朗讀課文，加深體會，感受祿東贊的機靈聰慧。

3.學習第五段。

過渡：是呀，面對唐朝皇帝一個又一個難題時，其余的使臣們一個個目瞪口呆，無能為力，祿東贊卻顯得是那樣心中有數，結果怎樣呢？

（皇帝想：祿東贊這么聰慧，贊普松贊干布也肯定聰慧能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，許配給了他。）

二、總結全文，升華情感

這篇課文講了一位聰慧的使者能抓住事情的關鍵，擅長動腦筋，急中生智，圓滿地解決了三個難題，促成了松贊干布和文成公主美妙的姻緣。通過學習，在以后的學習和生活中，我們也應當多動腦筋，做個聰慧的孩子。

三、溝通拓展，課外結合

1、溝通課前搜集到的“五難求婚使”及“文成公主和親”資料，再次體會祿東贊的聰慧才智。

2、