2025學年9.2永遇樂·京口北固亭懷古教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：永遇樂·京口北固亭懷古

2.教學年級和班級：九年級二班

3.授課時間：2025年9月2日星期二上午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養，提升學生的審美能力和文化理解力。通過學習《永遇樂·京口北固亭懷古》，學生能夠感受詩詞中的歷史情感，培養對古典文化的尊重和熱愛，同時提高語言表達和文學鑒賞能力。學情分析九年級二班的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，對古典詩詞有一定的了解和興趣。在知識層面，學生對古詩詞的韻律、意象和修辭手法有一定認識，但對詩詞背后的歷史背景和作者情感的理解還不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美鑒賞能力有所提高，但在深入分析詩詞內涵和情感表達上還有待加強。

學生的層次較為均衡，其中部分學生對詩詞有較高的興趣和較好的理解能力，能夠主動參與課堂討論和活動；但也有部分學生對詩詞的學習較為被動，缺乏主動探究的精神。在素質方面，學生的文化素養和審美情趣有待進一步提升，需要通過教學活動激發他們對古典文化的興趣和熱愛。

行為習慣上，學生在課堂上能夠保持基本的紀律，但對于課堂互動和合作學習還需加強。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對詩詞的興趣和參與度將直接影響他們對詩詞內涵的理解和審美體驗。

2.學生的閱讀理解能力和語言表達能力在詩詞學習中得到鍛煉，有助于提升其整體語文素養。

3.通過對詩詞的學習，學生能夠更好地理解歷史背景，培養民族自豪感和文化自信。

因此，本節課的教學設計需充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，引導他們深入理解詩詞的內涵，培養他們的文化素養和審美能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《永遇樂·京口北固亭懷古》的教材文本。

2.輔助材料：準備與詩詞相關的歷史背景資料、作者介紹、古典音樂和視頻片段，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置互動討論區，放置書籍和筆記紙，方便學生查閱資料和記錄學習心得。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于京口北固亭的風景視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？有什么感受？”

-回顧舊知：簡要回顧學生已學過的古詩詞知識，如《賦得古原草送別》、《登鸛雀樓》等，提問：“大家還記得我們是如何分析古詩詞的嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《永遇樂·京口北固亭懷古》的創作背景、作者辛棄疾的生平及詩歌風格，引導學生體會詩詞的情感表達。

-舉例說明：選取詩詞中的典型意象，如“京口”、“北固亭”、“長江”等，分析其象征意義，幫助學生理解詩詞意境。

-互動探究：分組討論，讓學生就詩詞中的情感、意象進行深入探討，鼓勵學生發表自己的看法。

3.深入分析（約15分鐘）

-學生活動：學生閱讀詩詞，找出詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

-教師指導：針對學生在分析過程中遇到的問題，進行個別指導，確保每位學生都能掌握分析技巧。

4.藝術鑒賞（約10分鐘）

-學生活動：欣賞古典音樂，如《京口北固亭懷古》的曲子，感受音樂與詩詞的共鳴。

-教師指導：引導學生思考音樂與詩詞的關聯，以及音樂如何表達詩詞中的情感。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成以下練習：

a.根據詩詞內容，繪制一幅描繪京口北固亭景色的畫作。

b.模仿詩詞的韻律和風格，創作一首小詩。

-教師指導：巡視教室，給予學生必要的指導和鼓勵。

6.總結反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享自己的學習心得，總結本節課所學。

-教師總結：對學生的分享進行點評，強調詩詞鑒賞的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關注古典文化。

7.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生閱讀辛棄疾的其他詩詞，分析其情感表達和藝術特色。

-教師強調：作業要求學生獨立完成，培養學生的自主學習能力。

8.教學反思（課后）

-教師反思：對本節課的教學效果進行總結，分析教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《永遇樂·京口北固亭懷古》的創作背景、作者生平及詩歌風格。

-學生掌握了詩詞中的典型意象，如“京口”、“北固亭”、“長江”等，并能夠分析其象征意義。

-學生熟悉了詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識別其在詩詞中的作用。

2.能力提升：

-學生的閱讀理解能力得到增強，能夠深入分析詩詞的內涵和情感表達。

-學生的語言表達能力得到提高，能夠模仿詩詞的韻律和風格進行創作。

-學生的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞古典音樂與詩詞的共鳴。

3.素質培養：

-學生的文化素養得到加強，對古典文化產生了更深的興趣和熱愛。

-學生的民族自豪感和文化自信得到提升，能夠更好地理解歷史背景和文化傳承。

-學生的自主學習能力得到鍛煉，能夠獨立完成課后作業，培養良好的學習習慣。

4.行為習慣：

-學生的課堂紀律得到改善，能夠積極參與課堂討論和互動。

-學生的合作意識得到增強，能夠在小組討論中互相學習、共同進步。

-學生的創新思維得到激發，能夠在創作中嘗試不同的表達方式和藝術手法。

5.情感體驗：

-學生通過學習詩詞，感受到了作者的情感表達，增強了同理心和情感共鳴。

-學生在欣賞古典音樂和詩詞的過程中，體驗到了美的享受，培養了高雅的生活情趣。

-學生在創作詩詞的過程中，體驗到了創作的樂趣，激發了藝術潛能。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-辛棄疾的生平及創作背景

-《永遇樂·京口北固亭懷古》的意象和象征

-詩詞中的修辭手法及其作用

②重點詞句：

-“京口”、“北固亭”、“長江”等地理意象

-“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”

-“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。”

③邏輯關系闡述：

①辛棄疾的生平及創作背景是理解詩詞情感的基礎，通過介紹作者的生平經歷，學生能夠更好地理解詩詞中的情感表達。

②《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象和象征是詩詞的核心，通過分析這些意象和象征，學生能夠把握詩詞的主題和情感。

③詩詞中的修辭手法及其作用是提升學生鑒賞能力的關鍵，通過學習這些修辭手法，學生能夠更深入地理解詩詞的藝術魅力。教學反思親愛的同學們，今天我們的《永遇樂·京口北固亭懷古》這節課就結束了。站在講臺上，回顧一下這節課的教學過程，我想和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得我們在導入環節做得還是不錯的。通過播放京口北固亭的風景視頻，同學們的興趣一下子就被調動起來了。我發現，當同學們看到那些熟悉的景物時，他們的表情和反應都很積極，這說明我們的導入方式是有效的。但是，我也注意到，有些同學對于視頻中的細節并沒有太關注，這可能是因為我們在介紹視頻時，沒有做到讓每位同學都能參與進來，未來的教學中，我會更加注重互動，讓每個學生都有機會表達自己的看法。

在互動探究環節，我看到了同學們的積極參與，大家紛紛發表自己的看法，這種氛圍讓我感到非常欣慰。但是，我也發現，在討論過程中，有些同學的表達不夠清晰，這可能是由于他們對詩詞的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我會更加注重引導同學們如何清晰地表達自己的觀點，提升他們的溝通能力。

在鞏固練習環節，我布置了一些實踐性的作業，比如繪制京口北固亭的畫作和創作小詩。這些作業旨在讓學生將所學知識應用到實際中，我發現同學們的參與度很高，而且他們的作品也很有創意。這讓我意識到，我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的創造力。

最后，我想說的是，課后作業的布置和批改也是我反思的重點。我發現，有些同學的作業完成得非常認真，而有些同學則顯得有些敷衍。這讓我意識到，我們需要加強作業的反饋和評價，讓學生明白作業的意義和價值。

同學們，希望你們在接下來的學習中，能夠繼續保持對詩詞的熱情，不斷探索，不斷進步。讓我們一起努力，共同創造美好的學習時光。謝謝大家！課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，這首詩以其獨特的意境和深刻的情感，讓我們領略了古典詩詞的魅力。通過這節課的學習，我們掌握了以下幾點：

1.理解了《永遇樂·京口北固亭懷古》的創作背景和作者辛棄疾的生平。

2.分析了詩詞中的典型意象，如“京口”、“北固亭”、“長江”等，以及它們在詩詞中的象征意義。

3.學習了詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，并了解了這些手法在詩詞中的作用。

4.感受了詩詞中的情感表達，體會到了作者對歷史變遷的感慨和對英雄人物的緬懷。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下幾項檢測：

1.填空題：

-辛棄疾是宋代著名的______家，他的詞風以______著稱。

-《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“京口”指的是現在的______。

2.選擇題：

-以下哪一項不是《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象？

A.京口

B.北固亭

C.長江

D.月亮

3.簡答題：

-簡述《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”這句詩表達了怎樣的情感？

4.應用題：

-模仿《永遇樂·京口北固亭懷古》的韻律和風格，創作一句詩句。

請同學們認真作答，這不僅是檢測，也是對所學知識的一次鞏固。希望每位同學都能在檢測中取得好成績，同時也能夠在今后的學習中，繼續深入探索古典詩詞的奧秘。典型例題講解在《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詩中，辛棄疾運用了豐富的意象和修辭手法，表達了對歷史變遷的感慨和對英雄人物的緬懷。以下是對幾個典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題1：

題目：請分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”這句詩的意象和情感。

解答：

這句詩通過“千古興亡多少事”表達了對歷史滄桑的感慨，而“悠悠，不盡長江滾滾流”則通過長江這一意象，象征著歷史的悠久和變遷的永恒。詩人將歷史與自然景觀相結合，表達了對歷史變遷的深切感受。

題型補充：

1.請分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。”這句詩的意象和象征意義。

答案：舞榭歌臺象征著昔日的繁華，而“雨打風吹去”則暗示了英雄業績的短暫和易逝，表達了詩人對英雄業績的感慨。

2.請分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。”這句詩的意象和情感。

答案：斜陽、草樹、巷陌等意象構成了一個寧靜的景象，而“人道寄奴曾住”則暗示了歷史的變遷和人事的無常，表達了詩人對過去英雄人物的懷念。

例題2：

題目：請解釋《永遇樂·京口北固亭懷古》中“望中猶記，烽火揚州路。”這句話中的修辭手法。

解答：

這句話使用了借代修辭手法，用“烽火揚州路”代指戰爭，表達了詩人對過去戰爭的回憶和對和平的向往。

題型補充：

1.請解釋《永遇樂·京口北固亭懷古》中“可憐白發生”這句話中的修辭手法。

答案：這句話使用了借代修辭手法，用“白發”代指老年，表達了詩人對歲月流逝的感慨。

2.請解釋《永遇樂·京口北固亭懷古》中“千古興亡多少事”這句話中的修辭手法。

答案：這句話使用了夸張修辭手法，通過夸張歷史變遷的廣泛和深遠，增強了詩句的氣勢。

例題3：

題目：請分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”這句話中的意象和情