絕密★考試結束前1、請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。2、答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。2024年4月高等教育自學考試全國統一命題考試學前心理學【代碼】：00384一、單項選擇題。1、研究學前兒童的基本方法是【A】A、觀察法 B、實驗法C、測驗法 D、調查法2、不同的社會和教育條件會使兒童心理發展的特征有所變化，這說明兒童心理發展的年齡特征具有【B】A、穩定性 B、可變性C、全面性 D、時代性3、兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的階段是【A】A、嬰兒期 B、先學前期C、學前期 D、學齡期4、平時我們常說的目不轉睛、側耳傾聽、聚精會神，這些表現所指的心理現象是【A】A、注意 B、思維C、想像 D、感知覺5、治療弱視的最佳期是【C】A、0~1歲 B、1~2歲C、3~5歲 D、5~6歲6、完整的記憶包括三個環節：識記、保持和【D】A、儲存 B、回憶C、再認 D、恢復7、新生兒的記憶主要是【B】A、瞬時記憶 B、短時記憶C、長時記憶 D、永久記憶8、兒童的思維發生在【A】A、2歲左右 B、3歲左右C、4歲左右 D、5歲左右9、在幼兒的認知里，人不是好人就是壞人，這體現了幼兒具體形象思維的【C】A、具體性 B、形象性C、片面性 D、固定性10、個人使用語言的過程，包括理解別人運用的和自己運用語言的過程叫做【A】A、言語 B、語言C、語用 D、語法11、行為主義創始人華生通過研究發現，人類天生的情緒反應不包括【D】A、怕 B、怒C、愛 D、哀12、嬰幼兒最初社會性微笑發生的標志是【C】A、不出聲的笑的出現 B、出聲的笑的出現C、有差別的笑的出現 D、無差別的笑的出現13、下列動作屬于兒童基礎動作模式中基礎的操作性動作的是【A】A、投擲 B、走C、爬 D、靜態平衡14、個性傾向性不包括【C】A、興趣. B、需要C、氣質 D、動機15、下列關于幼兒自我評價發展的趨勢和特點，說法錯誤的是【C】A、從依從性的評價發展到自我獨立評價B、從對個別方面的評價發展到對多方面的評價C、從對內心品質的評價過渡到對外部行為的評價D、從具有強烈情感色彩的評價發展到根據簡單的行為規則的理智評價二、名詞解釋題。16、遺忘【本題答案】遺忘是對識記過的材料不能再認和回憶，或者再認或回憶時發生錯誤。17、具體形象思維【本題答案】具體形象思維是依靠表象，即依靠事物在頭腦中的具體形象的聯想進行的思維。18、抽象邏輯思維【本題答案】抽象邏輯思維是反映事物的本質屬性和規律性聯系的思維，是通過概念、判斷、推理進行的。19、理智感【本題答案】理智感是由是否滿足認識的需要而產生的情感，是人類社會所特有的高級情感。20、性格【本題答案】性格是表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中的比較穩定的心理特征。三、簡答題。21、簡述保護與培養幼兒聽力的方法。【本題答案】【1】避免噪音污染；【2】創設良好的音樂環境；【3】通過學習語言發展聽覺。22、簡述學前兒童想像發展的一般趨勢。【本題答案】【1】從想像的無意性，發展到開始出現有意性；【2】從想像的單純的再造性，發展到出現創造性；【3】從想像的極大夸張性，發展到合乎現實的邏輯性。23、簡述學前兒童氣質對其心理活動和行為發展的意義。【本題答案】【1】兒童的氣質是兒童個性發展的基礎；【2】兒童氣質影響父母的教養方式，從而影響兒童的個性發展；【3】不同氣質特點可以有針對性地接受培養。24、簡述良好的早期依戀形成的方法。【本題答案】【1】注意母性敏感期期間的母子接觸；【2】盡量避免父母親與孩子的長期分離；【3】父母親與孩子之間要保持經常的身體接觸；【4】父母親對孩子發出的信號要及時作出反應。四、論述題。25、根據幼兒言語發展的規律和特點，論述培養幼兒口語發展中應注意的問題。【本題答案】兒童的言語是在后天社會環境中，通過言語實踐逐步發展起來的。言語交往實踐，對兒童言語的發展有很大作用。【1】激發幼兒言語交往的需要。①親子之間的交往：親子之間，要十分注意和孩子的言語交往。應該做到：在照料孩子的過程中，及早對孩子說話；養成對孩子言語的敏感性；善于傾聽幼兒的談話。②同伴之間的言語交往：要創造條件讓幼兒積極地與同伴交往，幼兒之間用語言溝通和互相學習，比幼兒與成人進行言語交往和向成人學習語言更為容易。③師生之間的言語交往：在幼兒園生活的孩子，其言語發展在很大程度上受教師的影響。教師要特別注意創造言語交往的條件，在日常相處中，有意識地多和幼兒交談；教師在教學活動中要注意言語活動的雙向交往。【2】講究教法。兒童學習語言有兩種途徑：模仿、強化。在其基礎上，兒童會有自己的創造性。良好的教法就是使兒童獲得正確使用言語示范和有正確指導的練習。【3】鼓勵言語創造性。在兒童言語活動中，有他的主動性和積極性，模仿和創造性往往相結合。例如：兒童對自己不懂的詞句有模仿傾向，但對于根本不知道的詞句，兒童會根據自己的經驗去創造。一雙褲子是從一雙筷子推出來的。還有兒童會暗示甚至影響成人特別是父母對他所用的語言。【4】培養前讀寫興趣。幼兒期主要是學習口頭語言的時期，在書面語言方面，只是處于準備時期。在讀寫準備中，最重要的是培養讀寫興趣。26、試述學前兒童理解的發展特點。【本題答案】【1】從對個別事物的理解發展到對事物關系的理解。兒童理解故事發展的過程是：先理解個別的語詞，再根據語詞的信號使其相應的具體表象活躍起來；然后理解整個句子，掌握思想內容，建立思想與思想之間的聯系。【2】從主要依靠具體形象的理解發展到開始依靠語詞的理解。幼兒初期常常依靠具體形象甚至是實際動作來理解。隨著年齡的增長和言語的發展，兒童逐漸可以不依靠圖畫，而單純依靠詞的說明來理解事物。但是兒童在理解較困難的材料時，仍然需要圖畫輔助。【3】從簡單的、表面的理解，發展到比較復雜的、深刻的理解。幼兒初期往往只理解事物的表面現象，難以理解事物的內部聯系。比如在看圖講述中，幼兒初期往往只能對圖中人物的形象，作表面的描述不能理解人物的內心活動。隨著年齡的增長，兒童會對某些事物、現象的關系漸漸理解。【4】從情緒性的理解發展到比較客觀的理解。兒童對事物的情感態度，常常影響他們對事物的理解。這種影響在四歲前兒童尤為突出。因此，兒童對事物的理解常常是不客觀的。較大的兒童開始能夠根據事物的客觀邏輯來理解。【5】從不理解事物的相對關系發展到逐漸能理解事物的相對關系。兒童對事物的理解常常是固定的或極端的，不能理解事物的中間狀態或相對關系。比如對幼兒來說，不是好人就是壞蛋。五、案例分析題。27、請根據以上兩個表格分析3~6歲兒童記憶發展的相關特點。【本題答案】上述案例體現了幼兒記憶的理解和組織程度逐漸提高的特點。【1】機械記憶用得多，意義記憶效果好根據對記憶材料是否理解，記憶可分為機械記憶和意義記憶。機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關系不理解。采用簡單的、機械重復的方式進行的記憶，也是平常所說的死記硬背；意義記憶是指根據對所記材料的內容、意義及其邏輯關系的理解進行的記憶。相比成人幼兒常常運用機械記憶，他們反復背誦一些自己并不了解的材料，顯得不那么困難。原因一是幼兒大腦皮質的反應性較強，感知一些不理解的事物也能留下痕跡。二是幼兒對事物理解能力差，對許多識記材料不理解。不會進行加工，只能死記硬背，進行機械記憶。材料表明幼兒對理解了的材料，記憶效果較好。幼兒識記熟悉的詞比無意義音節效果好。在4~5歲幼兒的實驗中，記住有意義的詞音的數量，是所記住的無意義音節的9.43倍，6~7歲幼兒則為3.24倍。實驗還表明幼兒識記意義近似的成對物體，比識記意義不相聯系的成對物體效果好。幼兒對理解了的內容，記憶保持的時間也較長。意義記憶比機械記憶效果好的原因是：意義記憶是通過對材料理解而進行的。理解使記憶的材料和過去頭