《萬以內的加法和減法（二）：減法》（教學設計）-2024-2025學年人教版小學數學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《萬以內的加法和減法（二）：減法》這一章節。這個章節主要是在我們之前學習的加法基礎上，進一步了解和掌握減法的基本概念和計算方法。我們會通過一系列有趣的實踐活動，讓減法變得簡單又好玩！??

??接下來，就讓我們一起打開書本，開啟今天的數學之旅吧！??二、核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的數學思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。學生將通過實際的減法操作，提升對數學知識的理解和應用能力，同時，培養他們的數感、符號意識和空間觀念。此外，我們還將注重培養學生合作學習、交流分享的良好學習習慣，以及面對挑戰時的堅持不懈和探究精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握減法的基本概念，能夠正確進行兩位數減一位數和整十數減法的計算。

②能夠熟練運用減法解決實際問題，將減法與日常生活情境相結合，提高計算的實際應用能力。

③培養學生的計算速度和準確性，通過多種練習形式，使學生能夠快速、正確地完成減法運算。

2.教學難點，

①理解減法中的借位概念，特別是在兩位數減去一位數時，如何正確處理借位問題。

②掌握減法中的退位概念，特別是在整十數減法中，如何正確處理退位。

③培養學生將減法問題轉化為實際情境的能力，能夠靈活運用減法知識解決實際問題，尤其是在面對復雜問題時，如何分析問題并找到解題策略。四、教學資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、計算器。

-課程平臺：多媒體教學設備，包括電腦、投影儀。

-信息化資源：減法計算動畫視頻、在線減法練習平臺。

-教學手段：實物教具（如數字卡片、計數棒），課堂活動卡片，減法問題情境圖片。五、教學過程一、導入新課

1.教師展示生活中常見的減法情境，如購物找零、時間計算等，引導學生回憶已學過的加法知識，并引出減法的概念。

2.學生分享自己在生活中遇到的減法問題，激發學習興趣。

二、新課講解

1.教師通過多媒體展示減法算式的結構，引導學生觀察加法和減法算式的區別。

2.學生觀察并總結出減法算式的特點，如：減數、被減數和差的關系。

3.教師講解兩位數減一位數和整十數的減法計算方法，如：借位和退位。

4.學生跟隨教師進行計算練習，鞏固所學知識。

三、合作探究

1.教師提出減法問題，如：小明有8個蘋果，吃掉3個，還剩幾個？引導學生思考并嘗試解答。

2.學生分組討論，交流自己的解題思路和方法。

3.每組派代表分享解題過程，教師點評并總結。

四、鞏固練習

1.教師布置減法練習題，包括兩位數減一位數、整十數減法等。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師選取部分學生的練習成果進行展示，共同分析解題思路和技巧。

五、拓展延伸

1.教師引導學生思考減法在實際生活中的應用，如：計算家庭電器用電量、計算購物優惠等。

2.學生結合實際情境，運用減法知識解決問題。

3.教師點評學生的拓展練習，鼓勵學生發揮創意。

六、課堂小結

1.教師回顧本節課所學內容，強調減法的基本概念和計算方法。

2.學生總結減法的特點和計算技巧，分享自己的學習心得。

3.教師對本節課的學習情況進行評價，鼓勵學生繼續努力。

七、布置作業

1.教師布置課后作業，包括減法練習題和拓展練習題。

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。

八、課后反思

1.教師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-減法在生活中的應用：介紹減法在購物、烹飪、體育比賽等日常生活中的實際應用，如計算折扣、食材配比、比賽成績等。

-減法故事：收集或創作與減法相關的兒童故事，通過故事的形式幫助學生理解減法的概念和計算方法。

-減法游戲：推薦一些簡單的減法游戲，如“數字連線”、“減法記憶卡”等，通過游戲的方式提高學生學習的趣味性和參與度。

-減法謎題：設計一些減法謎題，如“兩個數字相減等于10，一個數字是5，另一個數字是什么？”等，激發學生的思維和創造力。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：鼓勵學生在家庭中尋找減法應用的機會，如計算家庭用電量、購物清單等，將減法知識應用到實際生活中。

-項目學習：組織學生進行項目學習，如設計一個減法學習游戲或制作一個減法相關的科普小冊子，通過項目實踐加深對減法的理解。

-親子活動：建議家長與學生一起參與減法相關的親子活動，如共同完成減法填空題、猜謎語等，增進親子關系的同時，提高學生的數學能力。

-數學俱樂部：在學?；蛏鐓^中組織數學俱樂部，定期開展減法競賽、減法知識講座等活動，激發學生對數學的興趣。

-數學角：在教室中設置一個數學角，讓學生可以自由探索減法相關的數學問題，如制作減法時間表、設計減法故事等，培養學生的自主學習能力。七、教學反思今天這節課，我們學習了《萬以內的加法和減法（二）：減法》這一章節?；赝麄€教學過程，我覺得既有成功的經驗，也有一些值得反思的地方。

首先，我感到欣慰的是，同學們對于減法的基本概念和計算方法掌握得比較快。在課堂上，我通過生活中的實例引入減法，比如購物找零、時間計算等，這些例子貼近學生的實際生活，讓他們更容易理解和接受新知識。在講解兩位數減一位數和整十數的減法時，我注意到同學們能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我覺得學生們對于數學學習有了更多的興趣。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解借位和退位的概念時，有些學生還是感到有些困惑。這可能是因為減法的抽象性較強，對于低年級的學生來說，理解這些概念需要一定的抽象思維能力。因此，我在接下來的教學中，可能會嘗試使用更多的直觀教具，如計數棒、數字卡片等，幫助學生通過具體操作來理解抽象的概念。

此外，我在課堂上的提問和反饋也有待改進。有時候，我提出的問題過于簡單，導致學生回答得過于迅速，沒有真正激發他們的思考。而有時候，我又提出了過難的問題，使得一些學生感到無從下手。在今后的教學中，我會更加注意提問的層次性，既要有基礎性的問題，也要有挑戰性的問題，以激發不同層次學生的學習興趣。

在教學手段上，我嘗試了多媒體教學和實物教具結合的方式。多媒體教學使課堂更加生動有趣，但同時也發現了一些問題，比如有些學生過分依賴屏幕，而忽略了課堂上的互動。因此，我會在今后的教學中，更加注重平衡多媒體與傳統教學手段的使用，確保每個學生都能參與到課堂中來。

最后，我認為在作業布置上也需要做一些調整。今天的作業中，我發現有些學生對于減法應用題的處理不夠靈活。這說明我在講解應用題時，可能沒有做到足夠的具體和細致。在今后的教學中，我會更加注重應用題的教學，通過提供更多樣化的實際情境，幫助學生提高解決問題的能力。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它不僅能夠幫助我了解學生的學習情況，還能夠及時調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上得到有效的學習。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式來檢驗學生對減法知識的掌握程度。我提出了不同難度的問題，從基礎的減法計算到應用題的解決，再到減法在生活中的實際應用。通過學生的回答，我能夠了解到他們對減法概念的理解是否準確，計算是否熟練，以及是否能夠靈活運用減法知識解決問題。

2.觀察學生參與度

我仔細觀察學生的課堂參與度，包括他們是否積極參與討論，是否能夠跟上課堂節奏，以及是否愿意嘗試新方法。這些觀察幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助，哪些學生需要更多的挑戰。

3.小組合作

在小組合作活動中，我觀察學生之間的互動和合作情況。這不僅能看出他們的溝通能力，還能反映出他們在減法計算中的實際操作能力。通過小組討論，我能夠評估學生是否能夠將減法知識應用到團隊工作中。

4.課堂測試

定期進行課堂測試，以評估學生對減法知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和計算題，旨在檢查學生對減法基本概念的理解和計算技能。測試后，我會及時批改并分析測試結果，以便針對性地調整教學。

5.個別輔導

對于在課堂上表現出困惑或困難的學生，我會進行個別輔導。通過一對一的交流，我能夠了解他們具體的問題所在，并提供個性化的指導。

6.作業評價

作業是課堂學習的重要補充。我對學生的作業進行了認真批改和點評，不僅檢查了他們的計算準確性，還關注了他們的解題思路和邏輯。通過作業反饋，我能夠鼓勵學生繼續努力，同時也指出了他們需要改進的地方。

7.反饋與鼓勵

在評價過程中，我注重給予學生積極的反饋和鼓勵。對于做得好的地方，我會給予表揚，對于需要改進的地方，我會給出具體的建議和指導。這種正面的評價方式有助于增強學生的自信心，激發他們的學習動力。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是一些與《萬以內的加法和減法（二）：減法》相關的課后作業題目，旨在幫助學生加深對減法概念和計算方法的理解。

1.實物減法：

小華有15個蘋果，他吃掉了5個，還剩下多少個？

答案：15-5=10（個）

2.生活中的減法：

學校舉行運動會，原來有25名學生參加跑步比賽，后來有5名學生退出了比賽，現在還剩下多少名學生？

答案：25-5=20（名）

3.兩位數減一位數：

42-7=?

答案：42-7=35

4.兩位數減整十數：

56-40=?

答案：56-40=16

5.減法應用題：

小明有18本書，借給小紅8本，小明還剩多少本書？

答案：18-8=10（本）

6.連續減法：

25-9-4=?

答案：25-9=16，16-4=12，所以25-9-4=12

7.退位減法：

23-15=?

答案：23-15=8

8.減法與加法結合：

47-28=?

答案：47-28=19（或47-20=27，27-8=19）

這些作業題目涵蓋了減法