7《春夏秋冬》（教學設計）-2023-2024學年二年級上冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《春夏秋冬》這個有趣的話題。設計這個課程，主要是想讓大家通過觀察和體驗，感受四季的變化，了解一些基本的自然現象。咱們一起在課堂上，通過觀察圖片、討論交流，還有動手實驗，來揭開四季的秘密。期待大家在輕松愉快的氛圍中，學到知識，也感受到大自然的神奇和美好！????????二、核心素養目標培養學生對自然現象的觀察和探究能力，提升學生運用科學方法分析問題的能力。引導學生形成尊重自然、關愛環境的意識，培養他們的審美情趣和對科學的興趣。通過小組合作和實踐活動，增強學生的團隊合作精神和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點明確季節變化的原因：引導學生理解太陽高度角變化是導致季節更替的主要原因，并通過觀察日晷等工具，直觀感受太陽高度角的變化。

-重點掌握四季的典型特征：讓學生識別四季的植物特征、動物行為和氣候特點，如春季的發芽生長、夏季的炎熱、秋季的收獲和冬季的寒冷。

2.教學難點

-難點理解晝夜長短變化的原因：學生可能難以理解地球自轉和公轉的原理，因此需要通過動畫或模型演示地球的運動，幫助學生建立直觀印象。

-難點區分不同季節的氣候變化：學生可能對季節性氣候變化的具體表現感到困惑，通過實地觀察或模擬實驗，讓學生親身體驗不同季節的氣候變化，如溫度、降水等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《春夏秋冬》相關教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備四季變化的圖片、氣候圖表、季節變化的視頻等多媒體資料，增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備日晷模型、溫度計、濕度計等，用于演示和實驗，讓學生直觀感受季節變化。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生互動交流；實驗操作臺布置整齊，確保實驗安全有序進行。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-播放一段四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察并描述四季的特點。

-提問：“同學們，你們喜歡哪個季節？為什么？”

-學生分享后，教師總結：“今天我們就來學習《春夏秋冬》，一起探索四季的秘密。”

**講授新課（15分鐘）**

-**太陽高度角的變化（5分鐘）**

-展示太陽高度角變化的模型或動畫，解釋地球自轉和公轉的原理。

-提問：“太陽為什么會在不同的時間出現在不同的位置？”

-學生回答后，教師總結：“太陽高度角的變化是導致季節變化的主要原因。”

-**四季的典型特征（5分鐘）**

-展示四季的圖片，引導學生觀察并描述植物、動物和氣候的變化。

-提問：“你們能說出春季、夏季、秋季和冬季的特點嗎？”

-學生回答后，教師總結：“四季有不同的氣候特點和生物活動。”

-**晝夜長短的變化（5分鐘）**

-通過日晷演示晝夜長短的變化，解釋太陽高度角與晝夜長短的關系。

-提問：“為什么會有白天和黑夜？”

-學生回答后，教師總結：“地球自轉導致晝夜交替，太陽高度角的變化影響晝夜長短。”

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組活動：每組學生根據所學知識，繪制一幅四季變化的畫。

-小組展示：每組選代表展示作品，其他組評價。

-提問：“你們覺得哪個季節的畫最生動？”

-學生討論后，教師總結：“通過繪畫，我們更好地理解了四季的特點。”

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“如果地球沒有傾斜，會發生什么？”

-學生思考并回答，教師總結：“地球傾斜使得太陽光線在不同地區傾斜角度不同，從而產生季節變化。”

**師生互動環節（10分鐘）**

-**小組討論（5分鐘）**

-提問：“你們認為四季變化對我們的生活有什么影響？”

-學生分組討論，教師巡視指導。

-小組分享討論結果，教師總結。

-**角色扮演（5分鐘）**

-分配角色：學生扮演不同季節的植物、動物或天氣。

-提問：“如果你們是春天的一朵花，你們會想對同學們說什么？”

-學生進行角色扮演，教師引導其他學生提問和回答。

**創新教學環節（5分鐘）**

-**實驗操作（5分鐘）**

-使用溫度計和濕度計，進行實際測量，觀察季節變化對溫度和濕度的影響。

-提問：“你們觀察到什么？”

-學生分享觀察結果，教師總結。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課的重點內容，強調季節變化的原因和影響。

-布置作業：讓學生收集關于自己家鄉四季變化的資料，下節課分享。

**用時：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源

-**四季氣候特點的地理分布**：介紹不同地區的四季氣候特點，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等，讓學生了解氣候與地理位置的關系。

-**季節性農業活動**：探討不同季節的農業活動，如春季播種、夏季收割、秋季收獲、冬季儲藏，讓學生了解農業與季節變化的聯系。

-**季節性節日的文化內涵**：介紹與四季相關的傳統節日，如春節、端午節、中秋節等，讓學生了解節日背后的文化意義。

-**四季變化的科學原理**：深入探討地球自轉、公轉、傾斜等科學原理，以及這些原理如何影響季節變化。

2.拓展建議

-**實地觀察**：鼓勵學生利用周末或假期，進行實地觀察，記錄不同季節的自然現象，如植物生長、動物遷徙等。

-**家庭作業**：布置家庭作業，讓學生收集家鄉四季變化的資料，如照片、視頻等，并在課堂上分享。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究，探討不同季節對人類生活的影響，如穿衣、飲食、出行等。

-**科學實驗**：設計簡單的科學實驗，如測量不同季節的氣溫、濕度等，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等形式，表達對四季變化的感受和想象。

-**社區參與**：組織學生參與社區活動，如植樹節、環境保護日等，讓學生在實踐中學習環保知識。

-**課外閱讀**：推薦相關的科普書籍和文章，如《四季的奧秘》、《地球的故事》等，拓寬學生的知識面。

-**網絡資源**：指導學生如何利用網絡資源，如在線課程、科普視頻等，進行自主學習和探究。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境導入，激發興趣：通過創設情境，如播放四季變化的視頻，讓學生身臨其境地感受季節變化，提高學習興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學：運用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的知識變得直觀易懂，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生缺乏自信。

2.教學方法方面：實驗操作環節，個別學生操作不規范，可能是由于缺乏實踐經驗或教師指導不足。

3.教學評價方面：評價方式單一，主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂互動性：在課堂討論環節，鼓勵學生積極參與，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習。

2.加強實驗指導：在實驗操作環節，教師應加強對學生的指導，確保每個學生都能掌握正確的操作方法，提高實驗效果。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成、小組合作、實驗報告等，全面評價學生的知識掌握和能力提升。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.創設實踐機會：組織學生參與社會實踐活動，如社區服務、科學探索等，讓學生在實踐中學習和成長。

6.個性化教學：針對學生的不同特點，提供個性化的學習方案，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。八、板書設計①太陽高度角與季節變化

-地球自轉與公轉

-太陽高度角變化原因

-春、夏、秋、冬四季特點

②四季的典型特征

-春季：植物發芽、動物遷徙、氣溫回升

-夏季：高溫、雷雨、植物茂盛、動物活躍

-秋季：果實成熟、落葉、氣溫下降

-冬季：寒冷、結冰、植物休眠、動物冬眠

③晝夜長短與季節變化

-地球自轉導致晝夜交替

-太陽高度角與晝夜長短關系

-春分、夏至、秋分、冬至的意義

④季節變化的影響

-氣候變化對生物的影響

-氣候變化對人類生活的影響

-季節性節日的文化內涵課后作業1.**觀察記錄**

-作業內容：觀察你所在地區的自然環境，記錄下你看到的季節變化，包括植物、動物、天氣等。

-作業示例：春天，我看到公園里的櫻花開了，小草也綠了；夏天，天氣很熱，我去了海邊；秋天，樹葉變黃了，我撿了很多落葉；冬天，天很冷，我看到了雪。

2.**季節特點描述**

-作業內容：選擇一個季節，用100字左右描述它的特點。

-作業示例：夏天，陽光明媚，炎熱的天氣讓人感到活力四射，同時也是果實累累的季節。

3.**季節變化原因解釋**

-作業內容：解釋為什么會有春夏秋冬四個季節。

-作業示例：春夏秋冬四個季節的產生是因為地球圍繞太陽公轉，同時地球自轉軸傾斜，導致太陽光線在不同時間照射地球的角度不同。

4.**四季與人類活動的關系**

-作業內容：列舉三個季節變化對人類活動的影響。

-作業示例：春季，人們開始春耕播種；夏季，天