三年級英語上冊Unit5Let'seat第二課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Let'seat”的奇妙世界，感受英語學習的樂趣！這節課，我們將通過豐富多彩的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握食物的英文表達，學會運用日常生活中的簡單句型。讓我們一起開啟美食之旅，開啟英語學習的新篇章吧！????????????????二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力和文化意識。通過學習食物詞匯和日常飲食表達，學生能夠提高聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，增強跨文化交流的自信。同時，了解不同文化背景下的飲食習慣，拓寬視野，培養尊重多元文化的意識。三、學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎相對薄弱，但好奇心強，學習熱情高。在知識層面，他們對日常生活中常見食物的名稱有一定的了解，但對英語詞匯的記憶和運用能力還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作能力相對較弱。在素質方面，學生們的合作意識較好，但獨立思考能力和解決問題的能力需要進一步培養。

在行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠積極參與，但有時會因為害羞而不敢開口說英語。這種情況下，課堂氛圍的營造和教師對學生的鼓勵顯得尤為重要。針對這些特點，教學設計應注重激發學生的學習興趣，通過游戲、活動等形式，幫助他們克服害羞，大膽開口說英語。同時，注重基礎知識的鞏固和實際運用能力的培養，使學生在掌握知識的同時，提升英語素養。這樣的教學安排有助于學生在輕松愉快的氛圍中，逐步提高英語學習的效果。四、教學資源準備1.教材：人教PEP三年級英語上冊Unit5Let'seat，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集與食物相關的圖片、圖表以及視頻資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備一些簡單的食物模型或圖片，用于教學互動和練習。

4.教室布置：利用教室空間，設置互動學習角，布置食物主題的圖片和海報，營造英語學習的氛圍。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

-教師展示一系列與食物相關的圖片，如水果、蔬菜、肉類等，引導學生用英語描述。

-提問：“Whatdoyouliketoeat?”引導學生思考并回答。

-播放一段關于食物的英語歌曲，如“OldMacdonaldHadaFarm”，讓學生跟唱，活躍課堂氣氛。

講授新課（15分鐘）

-教師展示食物詞匯卡片，如apple,banana,orange,bread,rice等，引導學生正確發音和拼寫。

-通過實物展示或圖片，講解食物的英語表達，如“Let'seat”的用法。

-引導學生練習句子：“Ilike...”并展示食物圖片，讓學生用英語表達自己的喜好。

鞏固練習（20分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一種食物，用英語介紹其名稱、顏色、形狀等特點。

-角色扮演：學生扮演餐廳服務員和顧客，練習點餐對話。

-教師提供情景，如去超市購物，讓學生用英語詢問價格、選擇商品等。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“What'syourfavoritefood?”學生回答并說明原因。

-提問：“Howdoyousay...inEnglish?”引導學生用英語表達食物名稱。

師生互動環節（10分鐘）

-教師邀請學生上臺，用英語展示自己準備的食物卡片，并介紹其名稱和特點。

-學生之間互相提問，如“Doyoulike...?”，并回答。

-教師隨機抽取學生，讓其用英語描述自己最喜歡的食物。

創新教學環節（5分鐘）

-教師組織學生進行“食物接龍”游戲，每個學生說出一種食物，下一個學生必須說出與上一個食物相關的另一種食物。

-設計“食物連連看”活動，讓學生將食物圖片與對應的英語單詞匹配。

-教師總結本節課所學食物詞匯和表達方式。

-提出拓展任務：讓學生回家后，用英語記錄自己一天的食物攝入情況。

用時總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景：介紹不同國家的傳統食物和飲食習慣，如中國的春節團圓飯、西方的感恩節大餐等。

-食物制作過程：收集各種食物的制作步驟圖片或視頻，讓學生了解食物從原材料到成品的整個過程。

-食物營養知識：介紹常見食物的營養成分和健康益處，如水果富含維生素，蔬菜富含膳食纖維等。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中嘗試用英語描述自己或家人的日常飲食，并拍攝照片或視頻。

-小組活動：組織學生分組進行“我的家鄉美食”調研，了解家鄉的特色食物，并用英語制作介紹海報。

-角色扮演：在課堂上模擬超市購物或餐廳點餐的情景，讓學生用英語進行對話練習。

-家庭實踐：鼓勵學生和家長一起制作一道新的菜肴，并嘗試用英語描述烹飪過程和菜肴特點。

-閱讀材料：推薦與食物相關的英文書籍或故事，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheVeryHungryCaterpillar》，提高學生的閱讀興趣。

-在線資源：利用教育平臺或應用，如Duolingo或BBCLearningEnglish，進行在線學習，擴展學生的英語學習資源。

-社交媒體互動：引導學生關注與食物相關的英語社交媒體賬號，如Instagram上的美食博主，學習地道英語表達。

-食物英語詞匯表：為學生提供一份詳細的英文食物詞匯表，包括常見食材、烹飪方法和菜肴名稱，便于學生復習和拓展。

-美食地圖：制作一張全球美食地圖，標記不同國家的特色食物，激發學生對世界文化的興趣。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，用英語進行簡單對話。

-部分學生在展示環節表現出色，能夠流利地用英語介紹食物，展現了良好的語言表達能力。

-部分學生在角色扮演環節略顯緊張，但通過教師的鼓勵和同伴的幫助，逐漸克服了害羞，勇敢地開口說英語。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中表現出了良好的合作意識，能夠互相補充，共同完成討論任務。

-小組成員在展示環節，能夠清晰、準確地用英語介紹自己的小組成果，體現了良好的團隊協作能力。

-展示過程中，學生們能夠結合圖片和實物，生動形象地展示食物的特點，增強了課堂的趣味性。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋了本節課所學食物詞匯和日常飲食表達，測試形式包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生們在測試中表現良好，大部分學生能夠正確回答問題，展現了良好的學習效果。

-部分學生在測試中存在錯誤，如拼寫錯誤或語法錯誤，需在課后進行個別輔導。

4.學生自評：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己的課堂表現進行了反思。

-學生們普遍認為自己在課堂上積極參與，但仍有提高空間，如口語表達和團隊合作方面。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度高的表現，教師給予肯定，鼓勵他們繼續保持。

-對于學生在角色扮演環節的緊張表現，教師提出建議，建議他們在課后多加練習，增強自信心。

-對于測試中存在的問題，教師提醒學生注意拼寫和語法，并鼓勵他們在今后的學習中多加注意。

-教師對學生在小組討論和成果展示環節的表現給予高度評價，認為他們展現了良好的合作精神和團隊意識。

-教師針對學生在課堂上的學習效果，提出了針對性的反饋和改進建議，如加強口語練習、提高合作能力等。

-教師鼓勵學生在課后進行拓展學習，如閱讀英文書籍、觀看英文視頻等，以豐富英語學習資源。八、重點題型整理1.完成句子

-題型示例：Ilike________.

-答案示例：Ilikeapples.

2.選擇正確的食物名稱

-題型示例：Whichoneisabanana?

A.Orange

B.Apple

C.Banana

-答案示例：C.Banana

3.角色扮演

-題型示例：Youareinarestaurant.Youwanttoordersomefood.Whatwillyousay?

-答案示例：Iwouldlikeahamburgerandaglassofmilk,please.

4.食物描述

-題型示例：DescribethefollowingfoodinEnglish.

-Food:Pizza

-答案示例：Pizzaisround.Ithasacrispycrustandisfilledwithcheese,pepperoni,andvegetables.

5.食物搭配

-題型示例：Whichfoodgoeswellwiththefollowingdish?

-Dish:Chicken

A.Salad

B.Pasta

C.Soup

-答案示例：A.Salad

6.食物制作步驟

-題型示例：WritethestepstomakeasimpledishinEnglish.

-Dish:Sandwich

-答案示例：

1.Taketwoslicesofbread.

2.Spreadbutterononesideofeachslice.

3.Placeyourfavoritefillings,suchasham,cheese,andlettuce,ononesliceofbread.

4.Placetheothersliceofbreadontop.

5.Cutthesandwichinhalfandenjoy!

7.食物與健康

-題型示例：Explainhowthefollowingfoodisgoodforyourhealth.

-Food:Spinach

-答案示例：Spinachisgoodforyourhealthbecauseitisrichinironandvitamins,whichhelpyourbodystaystrongandhealthy.

8.食物文化

-題型示例：Discusstheculturalsignificanceofthefollowingfoodinadifferentcountry.

-Food:Sushi

-答案示例：InJapan,sushiisatraditionaldishthatisoftenservedatspecialoccasionsandcelebrations.Itisasymbolofprosperityandhappiness.Makingsushiisanartform,andsushichefsarehighlyrespected.板書設計①本文重點知識點：

-食物詞匯：apple,banana,orange,bread,rice,hamburger,pizza,sandwich,spinach,sushi

-飲食表達：Ilike...;Iwouldlike...;What'syourfavoritefood?;Let'seat!

②重點詞匯：

-apple[??pl]

-banana[b??nɑ?n?]

-orange[???r?nd?]

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