三年級品德與社會下冊幸福生活的地方1教學設計冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級品德與社會下冊《幸福生活的地方》教學設計

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《幸福生活的地方》這一課，一起探索我們身邊那些充滿溫馨和快樂的地方。準備好你們的耳朵和眼睛，我們馬上出發！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.社會責任感：引導學生認識到幸福生活的地方是我們共同建設的結果，培養他們關愛社區、參與社區活動的意識。

2.人際交往能力：通過小組討論和分享，提升學生表達自己觀點、傾聽他人意見的能力，學會合作與溝通。

3.創新思維：鼓勵學生發揮想象力，設計自己心中的幸福生活空間，培養他們的創新意識和創造力。

4.美學鑒賞：引導學生觀察和欣賞生活中的美好，提高他們的審美能力和藝術鑒賞力。學情分析三年級的學生正處于一個好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在品德與社會這門課程中，他們對社會生活有著天然的好奇和探索欲望。以下是對三年級二班學生的學情分析：

1.知識層面：學生對家庭、學校和社區有一定的了解，但對幸福生活的地方的具體內涵和特點認識不夠深入。他們可能能夠描述一些熟悉的地方，但對于這些地方為什么讓人感到幸福，以及如何創造和維持這樣的幸福環境，還需要通過本節課的學習來提升。

2.能力層面：學生的觀察力、表達能力和創造力正在逐步發展。他們能夠通過圖片、故事等形式來理解和記憶信息，但在獨立思考和深入分析方面還有待提高。本節課將通過互動討論和實踐活動，幫助他們提升這些能力。

3.素質層面：三年級學生的自主性和自律性正在形成，他們開始能夠承擔一些小責任。在課堂上，他們表現出了一定的集體榮譽感和對他人的關心，但同時也存在一些紀律問題，如注意力不集中、課堂互動不夠積極等。

4.行為習慣：學生在日常生活中表現出良好的學習態度，但部分學生在課堂上可能會表現出活潑好動，需要教師在教學過程中適時引導，培養他們的專注力和課堂參與度。

總體來說，三年級二班的學生對品德與社會課程有一定的興趣，但在知識深度、能力提升和素質培養方面還有提升空間。本節課的設計將充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學活動，激發他們的學習興趣，促進他們的全面發展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如社區模型、圖片卡片）、學生用書《品德與社會》三年級下冊

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、多媒體展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們的生活中有很多讓我們感到幸福的地方。比如，溫馨的家、美麗的公園、熱鬧的學校，這些都是我們幸福生活的地方。今天，我們就來一起探索一下，哪些地方能讓我們的生活更加美好。

-回顧舊知：還記得我們在上一節課中學到了什么嗎？是的，我們學到了如何與他人友好相處，如何關心集體。今天，我們將進一步了解，如何讓我們的社區成為我們幸福生活的地方。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹“幸福生活的地方”這一概念，以及它對我們生活的重要性。我會用生動的語言和圖片，讓學生們直觀地感受到幸福生活的地方的特點。

-舉例說明：接下來，我會列舉一些典型的幸福生活的地方，如家庭、學校、公園等，并分析這些地方為什么能夠讓人感到幸福。

-互動探究：我會提出一些問題，引導學生思考，比如“你最喜歡哪個幸福生活的地方？為什么？”讓學生們通過小組討論，分享自己的觀點和感受。

3.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家分成小組，討論并設計一個你們心中的幸福生活的地方。你們可以畫一畫，也可以寫一寫，或者用其他你們喜歡的方式表現出來。

-教師指導：在學生進行小組合作時，我會巡回指導，確保每個學生都能積極參與，并給予必要的幫助。

4.實地考察（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們將走出教室，去我們的校園或附近的社區進行實地考察。學生們將分組，觀察并記錄下他們認為的“幸福生活的地方”。

-教師指導：在考察過程中，我會引導學生注意觀察細節，如社區的環境、居民的活動等，并鼓勵他們提出改進的建議。

5.分享與評價（約10分鐘）

-學生活動：回到教室后，每個小組都要分享他們的考察結果和設計。其他同學和老師將作為聽眾，給予評價和建議。

-教師評價：我會對每個小組的表現進行評價，包括他們的創意、團隊合作和表達能力。

6.總結與延伸（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解到幸福生活的地方有很多，它們都能給我們帶來快樂和溫暖。我們要珍惜這些地方，同時也要努力創造更多的幸福生活空間。

-延伸：課后，請同學們思考一下，我們能為我們的社區做些什么，讓我們的社區變得更加美好。下周上課時，我們可以一起分享我們的想法和行動。教學資源拓展1.拓展資源：

-社區環境改善案例：收集一些社區環境改善的案例，如綠化工程、公共設施改造等，讓學生了解社區環境改善的重要性。

-傳統節日與社區活動：介紹一些與社區文化相關的傳統節日，如春節、中秋節等，以及這些節日中社區組織的活動，如廟會、聯歡晚會等。

-環保意識與社區行動：搜集一些社區環保行動的案例，如垃圾分類、節能減排等，讓學生認識到個人行為對社區環境的影響。

-社區志愿者服務：介紹社區志愿者服務的內容和意義，如社區巡邏、義務勞動等，激發學生參與社區服務的熱情。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《社區生活小常識》等書籍，幫助學生了解社區生活的基本規則和禮儀。

-觀看紀錄片：推薦與社區生活相關的紀錄片，如《我們的社區》等，讓學生通過影像了解社區的發展和變遷。

-家庭作業：讓學生調查自己居住的社區，了解社區的歷史、文化、環境特點等，并撰寫一份社區簡介。

-社區實踐活動：鼓勵學生參與社區組織的活動，如植樹節、環保宣傳等，親身體驗社區服務的過程。

-小組討論：組織學生就“如何讓我們的社區更加美好”進行小組討論，提出自己的建議和行動計劃。

-家庭互動：家長可以與孩子一起參與社區活動，增進親子關系，同時教育孩子關愛社區、參與社區建設。

-實地考察：帶領學生參觀社區公園、圖書館、博物館等公共設施，讓學生了解社區資源，激發他們對社區的認識和熱愛。

-創意設計：鼓勵學生設計自己的社區活動方案，如環保宣傳、社區文化節等，培養學生的創新能力和組織能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《幸福生活的地方》這一課題。通過學習，我們了解到幸福生活的地方不僅僅是物質條件的優越，更是人與人之間的和諧相處、社區環境的優美和文化的豐富。以下是我們今天學習的主要內容：

1.幸福生活的地方有哪些特點？我們通過討論和案例分析，發現這些地方通常具有安全、舒適、綠色、文化氛圍濃厚等特點。

2.我們如何創造和維持幸福生活的地方？我們需要關心他人，尊重環境，積極參與社區活動，共同維護社區的美好。

3.我們在實地考察中發現了哪些幸福生活的地方？大家分享了各自觀察到的社區亮點，如整潔的街道、友善的鄰里關系、豐富的社區活動等。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容，并進行一個小測試，看看大家掌握了多少。

當堂檢測：

1.請列舉至少三個你所在社區的幸福生活的地方。

2.請說明你能在哪些方面為你的社區做出貢獻，讓它變得更加美好。

3.如果你有機會設計一個社區活動，你會選擇什么樣的活動，為什么？

同學們，今天的課程到此結束。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，從自己做起，為創造一個更加幸福的生活環境而努力。記得，每一個小小的行動都能匯聚成巨大的力量，讓我們共同為社區的美好明天貢獻力量！重點題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：閱讀以下社區案例，分析其中體現的幸福生活的地方的特點，并討論如何進一步改善。

-案例背景：某社區新建了一座公園，公園內有綠化帶、兒童游樂區、健身器材等設施。

-答案示例：這個公園體現了幸福生活的地方的特點，如綠化環境優美、提供休閑健身設施、適合不同年齡段的人使用。為了進一步改善，可以考慮增加公共藝術作品、舉辦社區文化活動、增設無障礙設施等。

2.**角色扮演題**

-題型描述：假設你是社區的一名居民，角色扮演時，你需要提出一個改善社區環境的建議。

-答案示例：如果我是社區的一名居民，我會建議社區組織一次環保清潔活動，大家一起清理公共區域，提高居民環保意識，共同維護社區的清潔和美麗。

3.**小組討論題**

-題型描述：分組討論，列舉出你所在社區的幸福生活的地方，并分析這些地方為什么讓人感到幸福。

-答案示例：在我們社區，我認為圖書館是一個幸福生活的地方。它不僅提供了豐富的圖書資源，還定期舉辦文化活動，讓居民在閱讀和交流中感受到知識的力量和社區的溫暖。

4.**創意設計題**

-題型描述：設計一個社區活動，旨在提升社區的幸福感和凝聚力。

-答案示例：我設計的社區活動是“鄰里守望”計劃。通過組織鄰里間的互助活動，如幫助老人購物、照顧小孩等，增進居民之間的了解和友誼，營造和諧社區氛圍。

5.**觀點陳述題**

-題型描述：陳述你對“幸福生活的地方”這一概念的理解，并說明你認為哪些因素是不可或缺的。

-答案示例：我認為幸福生活的地方不僅僅是物質上的富足，更重要的是精神層面的滿足。一個幸福的生活環境應該包括安全、舒適、