UnitSectionA1a-2c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）UnitSectionA1a-2c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊教學內容Unit6SectionA1a-2c教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊

本節課主要圍繞“Family”這一主題展開，通過1a-2c部分的閱讀材料和聽力練習，讓學生了解不同國家的家庭結構和文化差異。內容包括：家庭成員的稱呼、家庭活動的描述以及家庭成員之間的情感表達。通過學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高英語閱讀和聽力能力。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：家庭成員的稱呼和基本描述。

-細節：重點講解和練習英語中家庭成員的稱呼，如“father”，“mother”，“sister”，以及如何用英語描述家庭成員的年齡、職業等基本信息。

-舉例：通過例句“Hisfatherisadoctor.”和“Hissisterisateacher.”來強化家庭成員稱呼的使用。

2.教學難點

-難點內容：文化差異下的家庭結構描述。

-細節：學生在描述不同文化背景下的家庭結構時，可能會遇到文化差異的理解和表達困難。

-舉例：在討論不同國家的家庭結構時，學生可能難以理解西方家庭與東方家庭在代際關系和居住模式上的差異。例如，在描述“extendedfamily”時，學生可能需要理解其包含遠親的含義，并能夠用英語進行描述。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版八年級英語上冊教材，特別是Unit6SectionA部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭圖片、家庭結構圖表以及描述不同文化家庭生活的視頻片段。

3.教學工具：使用PPT展示家庭成員圖片和句子，以便于學生直觀學習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便學生進行小組活動和板書練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：教師通過提問的方式導入新課，例如：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?CanyoudescribeyourfamilymembersinEnglish?”（你們對家庭了解多少？能用英語描述你們的家庭成員嗎？）然后展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語說出圖片中人物的關系。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

a.教師通過PPT展示家庭成員的稱呼，如“father”，“mother”，“sister”等，并解釋這些詞匯的用法。

b.通過例句和角色扮演，讓學生練習描述家庭成員的基本信息，如年齡、職業等。

c.介紹不同文化背景下的家庭結構，如“nuclearfamily”和“extendedfamily”，并讓學生舉例說明。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詳細內容：

a.學生分成小組，每組選擇一個家庭進行描述，包括家庭成員的稱呼、年齡、職業等。

b.每組用英語制作一個簡短的家庭介紹視頻，展示在班級中。

c.學生觀看其他小組的視頻，并評價其描述的準確性和有趣性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內容：

a.學生討論不同文化背景下的家庭結構和生活方式，舉例回答：

-Whydosomefamiliesliveinseparatehouseswhileothersliveinthesamehouse?

-Howdofamilyrelationshipsdifferindifferentcultures?

-Whataresomecommonfamilyactivitiesinyourculture?

b.學生討論如何用英語表達家庭成員之間的情感，舉例回答：

-Howwouldyousay“Ilovemymother”inEnglish?

-WhataresomewaystoexpressgratitudetofamilymembersinEnglish?

-Howdoyoushowrespecttoyourgrandparentsinyourfamily?

c.學生討論如何用英語描述家庭中的沖突和解決方法，舉例回答：

-HowwouldyoudescribeaconflictbetweenfamilymembersinEnglish?

-Whataresomewaystoresolveconflictsinafamily?

-Howdoyouhandledisagreementswithyourfamily?

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括家庭成員的稱呼、家庭結構的描述以及家庭文化的差異。教師提問：“Whatdidwelearnaboutfamiliestoday?Canyougivesomeexamples?”（我們今天學習了關于家庭的知識，你能舉一些例子嗎？）然后，教師總結本節課的重難點，強調文化差異和家庭關系的重要性。最后，教師布置課后作業，讓學生用英語描述自己的家庭，并思考不同文化背景下的家庭生活方式。

整個教學流程用時45分鐘，通過多種教學活動，如提問、小組討論、角色扮演和實踐活動，幫助學生掌握家庭成員的稱呼、家庭結構的描述以及家庭文化的差異，同時提高學生的英語口語表達能力和文化意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠熟練掌握并運用家庭成員的稱呼，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”，“grandmother”，“grandfather”等。

-學生能夠正確使用描述家庭成員的年齡、職業、興趣愛好等信息的詞匯，如“old”，“young”，“teacher”，“doctor”，“musician”等。

2.句型運用

-學生能夠運用簡單的句型描述家庭成員，如“Ihaveafatherwhoisadoctor.”（我有一個當醫生的爸爸。）

-學生能夠使用一般現在時和一般過去時描述家庭活動，如“Weoftengototheparkonweekends.”（我們通常在周末去公園。）

3.文化意識

-學生能夠認識到不同文化背景下家庭結構的差異，如西方的“核心家庭”和東方的“大家庭”。

-學生能夠理解并尊重不同文化中家庭成員之間的關系和角色。

4.口語表達能力

-學生能夠在小組討論和角色扮演中，用英語描述自己的家庭，并回答相關問題。

-學生能夠流利地用英語進行簡單的對話，表達對家庭活動的看法和感受。

5.聽力理解

-學生能夠聽懂教師和同學關于家庭話題的英語對話和描述。

-學生能夠從聽力材料中獲取關于家庭成員信息和文化差異的關鍵內容。

6.閱讀理解

-學生能夠閱讀并理解關于家庭話題的英語文章，提取關鍵信息。

-學生能夠根據文章內容回答問題，如文章中提到的家庭成員關系、家庭活動等。

7.寫作能力

-學生能夠根據所學知識，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動等。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和感受。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt等。

-家庭成員的描述：age,occupation,hobbies等。

-家庭活動的描述：gotoschool,work,havemeals,watchTV,goshopping,visitfriends等。

②關鍵詞匯：

-Familymembers:family,member,relative,kin

-Descriptions:age,occupation,hobbies,live,work,study

-Activities:go,visit,meet,spendtime,enjoy

③重點句子：

-“Myfatherisadoctor.”（我的父親是一位醫生。）

-“Mysisterisateacher.”（我的姐姐是一位老師。）

-“Weoftengototheparkonweekends.”（我們通常在周末去公園。）

①家庭結構介紹：

-核心家庭：包括父母和未婚子女的家庭。

-擴大家庭：包括父母、已婚子女及其子女的家庭。

-單親家庭：由單親（父或母）和子女組成的家庭。

-其他類型：單身家庭、丁克家庭等。

②文化差異探討：

-西方家庭：強調個人主義，家庭成員間相對獨立。

-東方家庭：強調集體主義，家庭成員間關系緊密。

③家庭關系表達：

-情感表達：love,care,respect,support等。

-親情描述：close,loving,caring,warm等。

-角色定位：parent,child,sibling,grandparent等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們圍繞“Family”這一主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種活動，學習了家庭成員的稱呼、家庭結構的描述以及家庭文化的差異。以下是對本節課內容的簡要總結：

1.家庭成員的稱呼：我們學習了如何用英語稱呼家庭成員，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等。

2.家庭成員的描述：我們學會了如何用英語描述家庭成員的年齡、職業和興趣愛好。

3.家庭活動的描述：我們了解了如何用英語描述家庭中的日常活動，如上學、工作、吃飯、看電視、購物、拜訪朋友等。

4.家庭結構和文化差異：我們探討了不同文化背景下家庭結構的差異，以及家庭成員之間的關系。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.單項選擇題：

-Mymotherisa________.

A.doctor

B.teacher

C.engineer

D.student

2.完形填空：

Myfamilyisvery________.Wehavea________,a________,andtwo________.

3.簡答題：

-DescribeyourfamilyinEnglish.

-Whataresomecommonfamilyactivitiesinyourculture?

4.寫作題：

Writeashortpassageaboutyourfamily,includingthemembers,theirages,occupations,andsomefamilyactivities.

檢測目的：

總結：

本節課的學習不僅使學生掌握了家庭成員的稱呼和家庭活動的描述，還提高了他們對家庭結構和家庭文化的認識。通過課堂小結和當堂檢測，學生能夠及時回顧和鞏固所學內容，為后續的學習打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在教學中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.情境模擬教學：為了讓學生更好地理解家庭文化差異，我設計了一些情境模擬活動，讓學生在模擬的場景中運用英語進行交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對英語表達不夠自信或者缺乏興趣。

2.教學節奏把握：在教學過程中，我發現有時候節奏把握得不夠好，導致一些知識點講解不夠深入，或者時間分配不均。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-鼓勵學生積極參與課堂活動