7上課了教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級上冊，1班

3.授課時間：2024年11月15日，星期五，第3節課

4.教學時數：1課時

【課堂情景】

鈴聲響，我走進教室，同學們都坐得端端正正，期待地望著我。我微笑著環視一周，開始今天的課程。

??“同學們，今天我們來學習《我們身邊的規則》。”（語氣溫和，充滿期待）

??“大家想想，我們日常生活中都遵守哪些規則呢？”（眼神交流，鼓勵學生思考）

??“請同學們舉手發言，分享一下你們知道的生活規則。”（鼓勵學生積極參與，課堂氣氛活躍）

??“接下來，我們一起來學習書本上的內容。”（過渡自然，引導學生進入學習狀態）

（接下來，按照課本內容進行講解，注重與學生的互動，讓學生在實踐中理解規則的重要性。）核心素養目標1.社會責任感：認識到規則對于社會秩序的重要性，學會自覺遵守規則。

2.法律意識：了解生活中常見的規則，初步形成法治觀念。

3.公民素養：學會尊重他人，培養良好的公共行為習慣。

4.道德修養：通過學習規則，提高自身的道德水平，成為有道德、有修養的好學生。教學難點與重點1.教學重點，

①理解規則對于維護社會秩序和個人行為規范的重要性。

②通過具體案例，使學生能夠識別和遵守生活中常見的規則，如交通規則、學校紀律等。

③引導學生思考如何在自己的日常生活中實踐遵守規則的行為。

2.教學難點，

①使學生深刻理解規則背后的道德和法律意義，形成正確的價值判斷。

②幫助學生克服自身在遵守規則過程中可能遇到的困難和挑戰，如沖動行為、自私心理等。

③培養學生將規則內化為個人行為習慣的能力，使其在日常生活中能夠自覺遵守規則，形成良好的社會公德。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如交通信號燈、學校規則示意圖等，以及相關視頻資料，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，以便在課堂上進行講解和展示。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中討論規則的意義，并準備實驗操作臺，用于模擬遵守規則的場景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們每天生活的世界是由什么組成的嗎？是不是有很多規則在影響著我們的生活呢？今天，我們就來學習《我們身邊的規則》。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的規則嗎？比如，過馬路要遵守紅綠燈，上課要安靜聽講。這些都是規則，它們幫助我們生活得更好。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是規則。規則是為了維護秩序、保障安全和促進公平而制定的行為準則。然后，我會通過圖片和視頻展示一些生活中的規則，比如交通規則、學校規則、家庭規則等。

-舉例說明：我會用具體的例子來解釋規則的重要性，比如，如果沒有交通規則，馬路會變得非常混亂，交通事故也會增多。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生思考并回答，比如，“如果你在公共場所發現有人不遵守規則，你會怎么做？”通過這樣的互動，讓學生思考如何在實際生活中應用規則。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生分成小組，每組討論一個主題，比如“我們學校有哪些規則？為什么這些規則對我們很重要？”然后，每組派代表向全班分享他們的討論成果。

-教師指導：在學生討論的過程中，我會巡視教室，觀察學生的討論情況，并在必要時給予指導。

4.案例分析（約10分鐘）

-我會給學生展示一些真實生活中的案例，比如“小明在公共場所大聲喧嘩”，讓學生分析這個行為違反了哪些規則，以及違反規則可能帶來的后果。

-學生討論：讓學生分組討論，分析案例，并討論如何遵守規則，避免類似情況的發生。

5.角色扮演（約10分鐘）

-我會準備一些角色扮演的情境，讓學生扮演不同的角色，比如交通警察、學生、家長等，通過角色扮演來體驗遵守規則的重要性。

-教師點評：在角色扮演結束后，我會讓學生分享他們的感受，并給予適當的點評和指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課的主要知識點，強調規則對于社會秩序和個人行為的重要性。

-反思：讓學生思考自己在日常生活中是否遵守規則，如果遇到不遵守規則的行為，應該如何應對。

7.課后作業（約5分鐘）

-我會布置一些課后作業，讓學生思考并記錄自己一天中遵守規則的情況，以及遇到的不遵守規則的行為。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.規則意識增強：通過本節課的學習，學生能夠認識到規則對于維護社會秩序和個人行為規范的重要性，從而在日常生活中更加自覺地遵守規則。

2.法律觀念初步形成：學生對生活中常見的規則有了初步的了解，能夠區分哪些是法律規定的，哪些是道德規范，從而形成初步的法治觀念。

3.公共行為習慣改善：學生在課堂上通過案例分析、角色扮演等活動，學會了在公共場所如何遵守規則，如排隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等，這些行為習慣的改善將有助于學生成為有教養的公民。

4.道德修養提升：學生在學習過程中，通過反思自己的行為，認識到遵守規則是道德修養的體現，從而在道德層面上有所提升。

5.互動能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人溝通、合作，提高了自己的互動能力和團隊協作精神。

6.解決問題能力增強：通過分析案例，學生學會了如何從不同角度思考問題，并找到解決問題的方法，這種能力的提升對學生的未來發展具有重要意義。

7.自我管理能力提升：學生在學習過程中，學會了如何自我約束，遵守規則，這種自我管理能力的提升有助于學生更好地適應社會。

8.情感態度價值觀的塑造：學生在學習過程中，通過體驗遵守規則帶來的積極后果，逐漸形成正確的情感態度價值觀，如尊重他人、關愛社會等。

9.創新思維能力培養：在課堂活動中，學生需要發揮自己的想象力，設計角色扮演的情境，這種創新思維能力的培養有助于學生未來的學習和工作。

10.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對道德與法治有了更深入的了解，激發了他們對這一學科的學習興趣，為今后的學習奠定了基礎。課后作業1.規則連線題

-請將以下規則與其對應的情境連線：

①紅綠燈——A.駕駛員停車

②上課鈴聲——B.課前準備

③家庭作業——C.站隊集合

④禮貌用語——D.借東西要說謝謝

-答案：①——A，②——B，③——C，④——D

2.規則故事續寫題

-故事開頭：“小明在放學回家的路上，看到一位老奶奶過馬路很吃力，他想……”

-請根據故事開頭，續寫小明如何遵守規則，幫助老奶奶過馬路，并說明他這樣做的原因。

-答案示例：小明主動跑過去攙扶老奶奶過馬路，并提醒她注意紅綠燈。他告訴老奶奶，遵守交通規則是為了大家的安全。老奶奶感激地看著小明，小明感到非常開心。

3.規則辯論題

-題目：“你認為在公共場合大聲喧嘩是否應該被允許？”

-請準備辯論稿，分別從支持方和反對方的角度闡述你的觀點，并給出理由。

-答案示例：

-支持方：我認為在公共場合大聲喧嘩是可以的，因為有時候人們需要發泄情緒，大聲說話是一種釋放壓力的方式。

-反對方：我認為在公共場合大聲喧嘩是不應該被允許的，因為它會影響他人的正常生活和休息，破壞公共環境的和諧。

4.規則情境判斷題

-情境一：“小華在圖書館里大聲說話，影響了其他人的閱讀。”

-情境二：“小麗在排隊等候時，耐心等待，不插隊。”

-請判斷以下情境是否符合規則：

①情境一：不符合

②情境二：符合

-答案：情境一——不符合，情境二——符合

5.規則應用題

-請根據以下情境，選擇合適的規則進行應用：

情境：“小明的鉛筆丟了，他向周圍的同學求助。”

①遵守誠信規則

②遵守團結友愛規則

③遵守公平競爭規則

④遵守尊重他人規則

-答案：遵守團結友愛規則教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，對于規則的理解和認識有了明顯的提高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀點和想法。

-各小組的討論成果展示形式多樣，有的小組通過制作海報，有的小組通過角色扮演，都較好地展示了他們對規則的理解和應用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課的知識點掌握情況良好，能夠正確回答關于規則的問題。

-測試結果顯示，學生在識別規則、理解規則意義以及應用規則方面有所提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己在遵守規則、參與討論等方面的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步，增強了課堂的互動性和合作性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時、積極的評價，鼓勵學生繼續努力。

-對于學生在討論中提出的有創意的觀點，教師給予了肯定和表揚，激發了學生的學習興趣。

-對于學生在遵守規則方面存在的問題，教師提出了具體的改進建議，如提醒學生注意在公共場所的言行舉止，以及在團隊合作中尊重他人等。

-教師通過課后作業的批改，了解學生的學習情況，對學生的作業完成情況進行個別指導，幫助學生鞏固所學知識。

-教師定期與家長溝通，反饋學生在校的學習表現，共同關注學生的成長。

本次教學評價與反饋主要從課堂表現、小組討論、隨堂測試、學生自評與互評以及教師評價與反饋五個方面進行。通過這些評價方式，教師能夠全面了解學生的學習效果，及時調整教學策略，同時也能夠幫助學生認識到自己的優點和不足，促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了課堂的趣味性。

2.案例教學法：我引入了一些與生活密切相關的案例，讓學生通過分析案例來理解規則的重要性，這種教學方法使學生更容易將理論知識與實際生活相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現對于一些紀律性較差的學生，我在處理時可能過于溫和，導致他們在課堂上較為放任。今后，我需要更加堅定地執行課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有時小組討論的時間分配不夠合理，導致部分小組討論時間過長，而其他小組則沒有充分的時間表達自己的觀點。未來，我將更加細致地規劃每個環節的時間，確保每個學生都有參與的機會。

3.教學方法：在講解新知識時，我意識到有時候講解過于快速，部分學生可能跟不上進度。因此，我需要放慢講解速度，多給學生一些思考和消化知識的時間。