九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題3元素第1課時元素教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，咱們今天要來探索一個神奇的世界——物質的構成。這是九年級化學上冊第三單元的第一課時，我們學習的是“元素”。元素，就像是構建物質世界的基石，每一個元素都有自己獨特的性格和特點。今天，我們就一起走進這個五彩斑斕的元素世界，揭開它的神秘面紗！??????核心素養目標分析培養學生對化學學科的興趣和好奇心，通過學習元素，提升學生的科學探究能力和實證意識。使學生理解元素在物質構成中的基礎性作用，增強對物質世界的認知。同時，引導學生學會運用化學知識解釋生活中的現象，提升解決實際問題的能力，并培養科學態度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入九年級之前，已經對物質的性質和變化有一定的了解，對一些基礎的化學概念如分子、原子等也有所接觸。但是，對于元素的概念和元素周期表的運用，可能還停留在初步的感知階段，需要通過本節課的學習來深化理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對化學實驗和探索物質構成的過程往往表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和思考來學習新知識。在學習風格上，有的學生偏好通過實驗操作來學習，有的則更傾向于通過邏輯推理和概念理解來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習元素這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對元素周期表的結構和元素的分類理解可能存在困難；其次，元素符號的記憶可能會比較枯燥，容易混淆；最后，將元素知識應用到實際問題和生活中的能力可能不足，需要通過實例和練習來加強。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的講解幫助學生建立元素的基本概念，然后引導他們進行小組討論，加深對元素性質和周期表的理解。

2.設計教學活動時，我會安排角色扮演，讓學生扮演不同元素，通過互動游戲學習元素周期表的結構和元素間的相互作用。此外，進行元素性質實驗，讓學生通過親手操作感受元素的實際應用。

3.教學媒體上，我將使用多媒體課件展示元素周期表和元素的性質，以及相關的動畫和視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。同時，利用實物模型和圖表輔助教學，幫助學生更好地記憶和理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們要一起揭開物質構成的神秘面紗。還記得我們在小學時學過的“水是由氫和氧組成的”這句話嗎？今天，我們就來深入探討一下，構成我們周圍世界的這些基本物質單元——元素。請同學們拿出筆記本，準備好記錄我們今天的學習內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.元素的定義和發現

-首先，我會介紹元素的定義，以及元素是如何被科學家們發現的。

-通過展示一些歷史上著名的元素發現案例，讓學生了解元素發現的過程。

-例如，我會簡要介紹門捷列夫發現元素周期表的過程，激發學生的興趣。

2.元素周期表的結構

-接下來，我會詳細講解元素周期表的結構，包括周期、族、原子序數等概念。

-通過圖表和動畫，讓學生直觀地理解周期表的布局。

-例如，我會用實際的元素周期表圖片，讓學生識別金屬、非金屬、稀有氣體等元素所在的區域。

3.元素的性質和分類

-最后，我會介紹元素的化學性質和物理性質，以及元素分類的基本原則。

-通過比較不同類別元素的性質，讓學生掌握元素分類的方法。

-例如，我會舉例說明金屬元素和非金屬元素在化學反應中的不同表現。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.元素周期表拼圖游戲

-將學生分成小組，每組發放一張元素周期表拼圖，要求他們根據周期表的結構拼出完整的表格。

-這個活動旨在讓學生通過動手操作，加深對元素周期表結構的理解。

2.元素性質實驗

-進行簡單的實驗，如金屬與非金屬的燃燒實驗，讓學生觀察并記錄實驗現象。

-通過實驗，學生能夠直觀地感受不同元素的性質差異。

3.元素故事分享

-每組學生選擇一個他們感興趣的元素，收集相關信息，并制作成小卡片或小冊子。

-在全班分享他們所了解的元素故事，增強學生的參與感和學習興趣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.元素的發現過程

-學生討論歷史上元素發現的難點和科學家們是如何克服這些難點的。

-例如，他們可能會討論如何從礦石中提取純元素，或者如何確定新發現的元素的位置。

2.元素周期表的規律

-學生探討元素周期表中的規律，如原子序數和元素性質之間的關系。

-例如，他們可能會討論為什么同一族元素具有相似的化學性質。

3.元素在生活中的應用

-學生討論不同元素在生活中的應用，如鐵用于制造工具，氧用于呼吸等。

-例如，他們可能會討論為什么我們需要了解元素的性質，以及這些性質如何影響我們的生活。

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們學習了元素的構成、元素周期表的結構以及元素的性質。通過今天的學習，我們知道了元素是構成物質的基本單元，而元素周期表則是我們了解元素性質和分類的重要工具。希望同學們能夠在生活中多觀察、多思考，發現元素在我們周圍世界的奇妙之處。接下來，請同學們拿出練習冊，完成課后練習題，鞏固今天所學的內容。今天的課程就到這里，下課！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和描述元素的概念，知道元素是構成物質的基本單元。

-學生掌握了元素周期表的結構，能夠識別元素周期表中的周期、族、原子序數等概念。

-學生了解了元素的化學性質和物理性質，以及元素分類的基本原則。

2.能力提升：

-學生通過實驗活動，提升了觀察和實驗操作的能力，能夠將理論知識應用于實際操作中。

-學生在小組討論中，提高了團隊合作和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學生通過元素故事分享，增強了信息收集和整理的能力，學會了如何從多個角度了解元素。

3.思維發展：

-學生通過學習元素周期表中的規律，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生在探討元素在生活中的應用時，發展了批判性思維，能夠從科學的角度審視日常生活中的現象。

-學生在總結回顧環節，提升了歸納和總結的能力，能夠將分散的知識點串聯起來形成完整的知識體系。

4.興趣激發：

-學生對化學學科的興趣得到激發，認識到化學與日常生活息息相關，增強了學習化學的積極性。

-學生對元素周期表的探索產生了好奇心，激發了進一步學習化學知識的欲望。

-學生在實踐活動中的參與，增強了學習的樂趣，使學習成為一種享受而非負擔。

5.應用能力：

-學生能夠將元素知識應用于解釋生活中的化學現象，如鐵生銹、食物腐敗等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用元素知識進行科學分析，提高了解決實際問題的能力。

-學生在課后練習中，能夠獨立完成與元素相關的題目，體現了學以致用的能力。內容邏輯關系①元素的概念與特性

-重點知識點：元素的定義、元素符號、元素周期表的基本結構。

-關鍵詞：構成物質的基本單元、化學性質、物理性質、原子序數、周期、族。

-重點句子：元素是具有相同核電荷數（即質子數）的一類原子的總稱。

②元素周期表的規律

-重點知識點：元素周期表的周期性、元素性質的周期性變化。

-關鍵詞：周期律、主族元素、過渡元素、稀有氣體元素。

-重點句子：隨著原子序數的遞增，元素的性質呈現周期性變化。

③元素的分類與應用

-重點知識點：金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的性質和應用。

-關鍵詞：金屬活動性、非金屬性、化學鍵、元素在工業和生活中的應用。

-重點句子：金屬元素通常具有良好的導電性和導熱性，廣泛應用于建筑、制造等領域。課堂1.課堂提問

-我將通過提問的方式檢驗學生對元素概念的理解。例如，我會問：“誰能告訴我，元素的定義是什么？”這樣的問題旨在讓學生回顧和鞏固課堂所學。

-在講解元素周期表時，我會提問：“周期表中的每一行和每一列有什么特點？”這樣的問題能夠幫助學生理解周期表的規律。

-對于實踐活動，我會提問：“你們在進行元素性質實驗時，發現了哪些現象？這些現象說明了什么？”這樣的問題鼓勵學生思考實驗結果。

2.觀察學生參與度

-在討論和實驗活動中，我會密切觀察學生的參與情況，看他們是否積極思考、是否能夠與同伴有效合作。

-例如，在元素故事分享環節，我會觀察學生是否能夠清晰、準確地傳達信息，以及他們是否能夠引起其他同學的興趣。

3.課堂測試

-為了評估學生對元素知識的掌握程度，我會在課后進行小測驗，測試內容包括元素的定義、周期表的結構、元素的性質等。

-測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題，以便全面了解學生的知識掌握情況。

4.作業評價

-學生需要完成課后作業，包括練習題和實驗報告。我會認真批改每一份作業，并給予詳細的點評。

-對于作業中的錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法。例如，如果學生在填空題中寫錯了元素符號，我會解釋為什么這個符號是正確的，以及如何記憶它。

-通過作業評價，我會及時反饋學生的學習效果，對于表現良好的學生給予肯定，對于需要改進的