九年級化學下冊第九章現代生活與化學9.2化學合成材料教學設計（新版）粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天咱們要探索的課題是九年級化學下冊第九章“現代生活與化學”中的第二節“化學合成材料”。這個章節可是超級貼近我們生活的哦！我們將會一起探討塑料、合成纖維、合成橡膠等這些神奇的合成材料是如何從化學的角度誕生的，又是如何走進我們日常生活的。別小看這些材料，它們可是改變了我們的生活方式呢！接下來，讓我們一起走進這個化學的奇妙世界吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們不僅要掌握化學合成材料的基本知識，更重要的是培養以下幾個方面的核心素養：

1.**科學探究能力**：通過實驗和觀察，學會如何提出假設、設計實驗、收集和分析數據，培養嚴謹的科學探究精神。

2.**科學態度與價值觀**：認識到化學在生活中的重要作用，理解科學技術的進步如何改善我們的生活，樹立正確的科學價值觀。

3.**社會責任感**：了解化學合成材料的環境影響，思考如何在日常生活中做到環保，培養學生的社會責任感。

4.**創新意識**：激發學生對新材料、新技術的興趣，鼓勵他們發揮創造力，為未來的科技創新打下基礎。學情分析同學們，我們即將進入的九年級化學下冊第九章“現代生活與化學”的第二節“化學合成材料”學習，對于大家來說既熟悉又充滿挑戰。首先，從知識層面來看，同學們已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的性質、變化等有一定的了解，這為學習合成材料打下了基礎。然而，面對化學合成材料的多樣性及其在生活中的廣泛應用，部分同學可能感到陌生和復雜。

在能力方面，同學們在之前的化學學習中，已經學會了觀察、記錄、分析實驗現象，具備了一定的實驗操作技能。但在運用化學知識解釋生活現象、解決實際問題的能力上，可能還有待提高。此外，部分同學可能對化學實驗的安全性意識不夠，需要我們在教學中加強這方面的教育。

至于素質方面，同學們在團隊合作、自主學習、創新思維等方面表現不一。有的同學樂于探索，善于提問；有的同學則相對保守，不太敢嘗試。這些差異將對課程學習產生一定影響。在教學中，我將注意以下幾點：

1.**關注個體差異**：針對不同層次的學生，采取分層教學，讓每個同學都能在課程中找到適合自己的學習節奏。

2.**激發學習興趣**：通過實例引入，讓學生認識到化學與生活的緊密聯系，提高學習興趣。

3.**培養實驗技能**：在實驗環節，注重培養學生的操作規范和安全意識，提高實驗技能。

4.**鼓勵創新思維**：在教學中設置一些開放性問題，激發學生的創新思維，培養他們的解決問題能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到本節課的教材《化學》下冊第九章“現代生活與化學”的第二節“化學合成材料”。

2.輔助材料：收集與合成材料相關的圖片、圖表和視頻，如塑料、合成纖維和合成橡膠的圖片，以及它們在生活中的應用案例。

3.實驗器材：準備塑料樣品、纖維樣品、橡膠樣品等，以及用于展示材料性質變化的簡單實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行討論；在實驗操作臺附近布置實驗器材，方便學生進行實驗操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于日常生活中化學合成材料應用的短片，如塑料袋、合成纖維衣物、橡膠輪胎等，讓學生直觀感受化學合成材料在生活中的普遍存在。

2.**提出問題**：引導學生們思考：“這些看似普通的材料，背后有什么樣的化學故事呢？它們又是如何被制造出來的呢？”通過這樣的問題，激發學生的好奇心和求知欲。

3.**導入總結**：簡要介紹本節課的學習內容，讓學生對即將學習的化學合成材料有一個初步的了解。

二、講授新課（15分鐘）

1.**合成材料概述**：講解合成材料的定義、分類以及它們在生活中的應用。用時5分鐘。

2.**塑料**：詳細介紹塑料的化學組成、性質、生產過程以及在生活中的應用。用時5分鐘。

3.**合成纖維**：講解合成纖維的化學結構、特點、生產方法以及它們在紡織領域的應用。用時5分鐘。

4.**合成橡膠**：介紹合成橡膠的化學性質、制備方法以及在汽車、輪胎等領域的應用。用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何區分天然橡膠和合成橡膠？

-合成纖維與天然纖維有哪些區別？

-化學合成材料在生活中的利弊有哪些？

2.**課堂問答**：針對討論問題，引導學生進行回答，加深對知識點的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師提出與課程內容相關的問題，如：

-塑料的化學組成是什么？

-合成纖維的化學結構有哪些特點？

-合成橡膠的生產方法有哪些？

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.**教師引導**：針對學生的回答，教師進行點評和補充，確保學生對知識的正確理解。

2.**學生提問**：鼓勵學生提出自己的疑問，教師耐心解答，激發學生的學習興趣。

3.**創新拓展**：針對學生的疑問，教師提出一些創新性的問題，如：

-如何提高塑料的回收利用率？

-未來合成材料的發展趨勢是什么？

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.**課程總結**：回顧本節課所學內容，強調重點知識。

2.**作業布置**：布置以下作業：

-查閱資料，了解一種合成材料在生活中的具體應用。

-思考化學合成材料對環境的影響，并提出自己的看法。

整個教學過程共計45分鐘，環節緊湊，注重師生互動，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握化學合成材料的相關知識，培養他們的創新思維和解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：學生能夠準確地描述化學合成材料的定義、分類、性質和應用，例如，他們能夠區分塑料、合成纖維和合成橡膠，并了解它們在生活中的具體應用場景。

2.**科學探究能力**：學生在實驗和觀察中學會了如何提出假設、設計實驗、收集和分析數據，例如，通過觀察塑料樣品的燃燒實驗，學生能夠理解塑料燃燒時產生的煙霧和氣味。

3.**問題解決能力**：學生能夠運用所學的化學知識解釋生活中的現象，例如，他們能夠分析為什么塑料袋不易降解，以及合成纖維為何能耐磨損。

4.**創新思維**：在小組討論和課堂問答環節，學生提出了許多創新性的想法，如開發新型環保材料、改進現有材料的性能等。

5.**環保意識**：學生認識到化學合成材料對環境的影響，例如，他們了解到塑料垃圾對海洋生物的危害，并提出了減少塑料使用、提高回收利用率的建議。

6.**合作學習能力**：通過小組討論和合作實驗，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，例如，他們能夠有效地分工，共同完成實驗報告。

7.**科學態度與價值觀**：學生對化學在現代社會中的作用有了更深的理解，例如，他們認識到化學合成材料如何改善生活質量，同時也意識到科學技術的進步需要與環境保護相結合。

8.**實驗技能**：學生在實驗操作中提高了自己的動手能力，例如，他們學會了正確使用實驗器材，掌握了實驗操作的基本步驟。

9.**自主學習能力**：學生能夠自主查閱資料，擴展自己的知識面，例如，他們通過查閱資料了解了合成材料的最新研究進展。

10.**批判性思維**：學生在討論和問答中學會了質疑和批判，例如，他們能夠對合成材料的利弊進行客觀分析，并提出自己的觀點。板書設計①化學合成材料概述

-定義：由人工合成的高分子化合物

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

-應用：日常生活、工業生產、醫療領域等

②塑料

-化學組成：聚合物鏈

-性質：輕便、耐用、易加工

-生產過程：聚合反應

-應用實例：塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等

③合成纖維

-化學結構：長鏈分子

-特點：強度高、彈性好、耐磨

-生產方法：紡絲

-應用領域：紡織、服裝、裝飾等

④合成橡膠

-化學性質：彈性、耐磨、耐油

-制備方法：聚合反應

-應用場景：輪胎、密封件、減震材料等

⑤化學合成材料的環境影響

-廢棄物處理：回收利用、降解處理

-環境保護：減少使用、提高回收率

-可持續發展：開發環保型材料課堂1.**課堂提問**：

-提問是課堂評價的重要手段之一。我將通過提問來檢驗學生對化學合成材料知識的掌握程度。

-設計問題時要考慮到不同層次的學生，既有基礎性提問，也有挑戰性的問題，以激發學生的思考。

-例如，提問：“塑料的化學組成是什么？它在生活中有哪些常見的應用？”通過學生的回答，可以評估他們對塑料基本知識的理解。

2.**觀察學生參與度**：

-在課堂討論和實驗操作中，我會觀察學生的參與情況，包括他們的注意力集中度、參與討論的積極性以及實驗操作的熟練度。

-例如，觀察學生在實驗過程中是否按照要求操作，是否能夠獨立完成實驗步驟。

3.**小組合作評價**：

-學生在小組討論中表現出的合作能力、溝通能力和解決問題的能力也是評價的重要內容。

-通過觀察小組內的分工合作情況，評估每個學生的貢獻和團隊協作效果。

-例如，評估學生在小組討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見并共同達成共識。

4.**實驗操作評價**：

-實驗操作是化學學習的重要組成部分。我將通過學生的實驗操作來評價他們的實驗技能和安全意識。

-評價內容包括實驗操作的準確性、實驗現象的觀察、實驗數據的記錄和分析。

-例如，評估學生在實驗過程中是否能夠正確使用實驗器材，是否能夠準確記錄實驗結果。

5.**測試與評估**：

-定期進行小測驗或測試，以評估學生對化學合成材料知識的整體掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題、簡答題和實驗操作題，以全面檢驗學生的知識掌握和技能應用。

-例如，出題要求學生解釋合成材料的生產過程，或者分析特定合成材料在環境中的影響。

6.**作業評價**：

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-作業內容可能包括書面作業、實驗報告和小型研究項目。

-例如，對于實驗報告，我會檢查學生是否正確記錄實驗數據，是否能夠正確分析實驗結果。

7.**學生自我評價**：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和效果。

-學生可以填寫自我評價表，總結自己在課堂上的表現和學習成果。

8.**家長反饋**：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，獲取家長對學生的評價和反饋。

-家長可以通過家長會、電話或郵件等方式提供反饋。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《化學與生活》雜志或書籍中關于合成材料在環境保護中的應用的文章。

-視頻資源：紀錄片或科普視頻，介紹合成材料的發展歷程和未來趨勢。

-實驗項目：家庭小實驗，如利用常見的材料制作簡易的塑料或纖維制品。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生閱讀相關材料，了解合成材料在環境保護、可持續發展和新材料研究方面的最新進展。學生可以記錄下自己認為最有意思或重要的信息，并在下次課堂上分享。

-**視頻資源**：學生可以觀看關于合成材料的科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，更深入地理解合成材料的性質和應用。觀看后，學生可以寫一篇觀后感，表達自己對合成材料發展的看法。

-**實驗項目**：學生可以嘗試在家中或學校實驗室進行簡單的