9小水滴的訴說第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進《9小水滴的訴說》的第一課時，這是一節充滿趣味和啟示的道德與法治課。我們將會一起探索水資源的寶貴，以及我們如何節約用水，保護我們共同的家園。

首先，我們要復習一下課本中的“水資源的寶貴”這一章節，這里提到了水是生命之源，地球上的水資源分布不均，以及我們人類如何合理利用水資源。接下來，我們將通過一系列互動游戲和討論，來深入理解水資源的寶貴性。

同學們，你們知道嗎？水是我們生活中不可或缺的一部分，它滋養著萬物，支撐著我們的生命。所以，我們要學會珍惜每一滴水，從日常生活中的點滴做起，比如洗手后記得關緊水龍頭，洗菜時可以用盆接水等等。讓我們一起走進這節課，學習如何做一個節約用水的小衛士吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的道德素養、法治觀念和環保意識。首先，通過學習水資源的重要性，孩子們將培養出尊重自然、珍惜資源的道德觀念。其次，了解水資源的法律法規，將有助于孩子們形成基本的法治意識。最后，通過實踐活動，孩子們將學會如何從自身做起，參與到環保行動中，提升他們的環保素養。這些核心素養的培養，將為孩子們未來的生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：水資源的寶貴性和節約用水的重要性。

-細節：

-引導學生理解水資源的有限性和分布不均。

-強調水在人類生活中的不可或缺作用。

-通過案例分析，讓學生認識到節約用水對于環境保護的意義。

2.教學難點

-難點內容：如何將節約用水的行為轉化為日常生活中的具體行動。

-細節：

-學生難以將抽象的概念轉化為具體的行為習慣。

-學生可能缺乏實際操作經驗，難以理解節約用水的實際意義。

-通過角色扮演和小組討論，幫助學生設計個性化的節約用水方案。

-結合家庭、學校和社會的實際情境，讓學生體驗節約用水的重要性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解水資源的分布和重要性，為學生搭建知識框架。

2.討論法：組織學生就節約用水的話題進行小組討論，激發學生的思考和創新。

3.案例分析法：選取實際生活中的節水案例，引導學生分析問題，提出解決方案。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源狀況和節約用水的方法。

2.實物操作：引入水龍頭、水表等實物，讓學生親手操作，體驗節水效果。

3.互動游戲：設計節水知識競賽等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——水資源。你們知道嗎？水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗的地球。那么，我們就從《9小水滴的訴說》這節課開始，一起走進水資源的奇妙世界吧！

【新課導入】

（老師）首先，讓我們來回顧一下上一節課的內容。還記得我們學習了什么嗎？是的，我們了解了水資源的分布和重要性。那么，今天我們要深入探討的是，如何節約用水，保護我們寶貴的水資源。

【環節一：水資源的重要性】

（老師）同學們，請看大屏幕。這里有一組關于水資源的圖片，讓我們一起來看看。觀察這些圖片，你們能感受到水資源的寶貴嗎？（學生觀察圖片）

（老師）很好，同學們都看得很認真?，F在，請你們告訴我，你們從這些圖片中感受到了什么？（學生回答）

（老師）是的，水資源是有限的，而且分布不均。在地球上，有些地方水資源豐富，而有些地方卻面臨著嚴重的缺水問題。那么，水對于我們人類來說，到底有多重要呢？

（老師）接下來，我們來學習課本上的內容。請同學們打開課本，翻到第9頁。這里有一段話，詳細地介紹了水資源的幾個方面。請大家仔細閱讀，然后和我一起朗讀這段話。

（學生朗讀課本內容）

（老師）很好，同學們都讀得很認真?，F在，請你們用自己喜歡的方式，把這段話的主要內容概括一下。（學生概括）

【環節二：節約用水的方法】

（老師）同學們，我們已經了解了水資源的重要性，那么接下來，我們要學習的是如何節約用水。課本上提到了幾種方法，我們一起來看看。

（老師）首先，是關閉水龍頭。在日常生活中，我們經常會遇到水龍頭沒關緊的情況，這樣就會造成大量的水浪費。所以，我們要養成隨時關閉水龍頭的好習慣。

（老師）其次，是使用節水器具?，F在市面上有很多節水器具，比如節水淋浴頭、節水馬桶等，它們都能幫助我們節約用水。

（老師）再比如，我們可以利用洗菜水澆花，用洗衣水沖廁所，這樣既節約了水資源，又實現了廢水的再利用。

（老師）同學們，現在請你們結合自己的生活實際，來說一說，你們還能想到哪些節約用水的方法？（學生回答）

【環節三：實踐與討論】

（老師）同學們，剛才我們學習了節約用水的方法，那么，如何將這些方法應用到實際生活中呢？

（老師）接下來，我們來進行一個小組討論。請你們分成小組，討論一下，你們在家里、在學校、在公共場所，可以如何節約用水。討論結束后，每個小組選一個代表來分享一下你們的討論成果。

（學生分組討論）

（老師）很好，同學們都積極參與了討論。現在，請各小組的代表來分享一下你們的討論成果。（學生分享）

【環節四：總結與反思】

（老師）同學們，今天我們學習了水資源的重要性以及節約用水的方法。希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中，從自己做起，為保護水資源貢獻一份力量。

（老師）最后，請同學們思考一個問題：我們為什么要節約用水？請你們用一兩句話來概括一下。（學生回答）

（老師）非常好，同學們的回答都很到位。今天我們的課程就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識記在心里，從現在做起，做一個節約用水的小衛士！

【課后作業】

（老師）同學們，今天的課后作業是：回家后，和爸爸媽媽一起制定一個家庭節水計劃，并堅持執行一周。下節課，我們將分享你們的節水成果。

（老師）好了，下課！同學們再見！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解水資源的重要性和有限性，認識到水是生命之源，對人類生活的不可或缺性。

-學生掌握了節約用水的基本方法，如關閉水龍頭、使用節水器具、廢水再利用等。

-學生了解了水資源分布不均的問題，以及我國在水資源管理方面的法律法規。

2.能力提升：

-學生通過參與討論和角色扮演活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在實踐環節中學會了如何將節約用水的方法應用到實際生活中，培養了實踐能力。

-學生通過合作學習，提升了團隊協作和溝通能力。

3.態度轉變：

-學生養成了節約用水的好習慣，從自身做起，為保護水資源貢獻力量。

-學生增強了環保意識，認識到保護水資源是每個人的責任，激發了學生的社會責任感。

-學生對水資源保護有了更深刻的認識，對未來的環保事業充滿信心。

4.情感體驗：

-學生在課堂活動中感受到了水資源的寶貴，對節約用水有了更深刻的情感體驗。

-學生在分享節水成果的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在實踐過程中，體會到了節約用水的重要性，對環保事業有了更強烈的情感投入。

5.價值觀塑造：

-學生在課堂學習中，樹立了尊重自然、珍惜資源的道德觀念。

-學生通過學習水資源保護的知識，形成了節約用水、保護環境的價值觀。

-學生在實際行動中，踐行了節約用水、保護環境的價值觀，為構建和諧社會貢獻了一份力量。典型例題講解【例題一】

題目：小明每天刷牙時，水龍頭開了3分鐘，他刷牙需要2分鐘。請問小明每天刷牙浪費了多少水？

解答：

小明刷牙時，水龍頭開了3分鐘，而刷牙只需要2分鐘，所以浪費的水量是3分鐘減去2分鐘，即1分鐘的水量。假設每分鐘水龍頭流出1升水，那么小明每天浪費的水量就是1升。

【例題二】

題目：一個家庭一個月用水量為100噸，如果家庭采取節水措施后，用水量減少到原來的80%，那么這個家庭一個月節約了多少水？

解答：

家庭原來的用水量為100噸，采取節水措施后，用水量減少到80%，即100噸的80%。計算節約的水量：100噸×(1-0.8)=100噸×0.2=20噸。所以，這個家庭一個月節約了20噸水。

【例題三】

題目：一個學校有1000名學生，每個學生每天洗一次手，每次洗手需要用水0.5升。請問這個學校一天浪費了多少水？

解答：

學校有1000名學生，每個學生每天洗手一次，每次洗手需要用水0.5升。計算一天浪費的水量：1000名學生×0.5升/人=500升。所以，這個學校一天浪費了500升水。

【例題四】

題目：一個城市一年的總用水量為1億立方米，如果這個城市采取節水措施后，用水量減少到原來的90%，那么這個城市一年節約了多少水？

解答：

城市一年的總用水量為1億立方米，采取節水措施后，用水量減少到原來的90%，即1億立方米的90%。計算節約的水量：1億立方米×(1-0.9)=1億立方米×0.1=1000萬立方米。所以，這個城市一年節約了1000萬立方米水。

【例題五】

題目：一個工廠每天生產1000個產品，每個產品需要用水2升。如果工廠改進工藝后，每個產品用水量減少到1升，那么工廠一天節約了多少水？

解答：

工廠每天生產1000個產品，每個產品原來需要用水2升，改進工藝后減少到1升。計算一天節約的水量：(2升-1升)×1000個=1升×1000個=1000升。所以，工廠一天節約了1000升水。板書設計①水資源的重要性

-水是生命之源

-地球上水資源有限，分布不均

-人類生活離不開水

②節約用水的方法

-關閉水龍頭

-使用節水器具

-廢水再利用

-洗菜水澆花

-洗衣水沖廁所

③水資源保護的意義

-保護生態環境

-促進可持續發展

-增強環保意識

-落實節約用水行動教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對水資源的重要性有了深刻的認識。

-學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路，對節約用水的方法有了具體的了解。

-學生在討論環節中，能夠主動分享自己的觀點，體現了良好的合作精神和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠結合自己的生活實際，提出切實可行的節水方案。

-學生們提出的方案涵蓋了家庭、學校和社會等多個層面，展現了他們的創新思維和實際應用能力。

-小組代表在展示成果時，表達流暢，邏輯清晰，得到了同學們的認可和好評。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對水資源的基本知識和節約用水的方法有了較好的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于水資源分布、節約用水措施等問題。

-少數學生在回答水資源保護的意義時，存在理解不夠深入的情況，需要進一步引導和講解。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，反思自己在課堂上的表現和不足。

-通過自評，學生認識到了自己在節約用水方面的實際行動還有待加強。

-互評環節中，同學們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予了肯定，同時也指出了個別學生在課堂紀律和注意力集中方面需要改進的地方。

-對于小組討論成果，教師表揚了學生的創新思維和合作精神，同時也提醒學生在今后的討論中要注意傾聽他人意見，提高溝通效果。

-針對隨堂測試的結果，教師鼓勵學生繼續努力學習，對于理解不夠深入的知識點，將在接下來的課程中進行重點講解和鞏固。

-教師還提醒學生在日常生活中要注重實踐，將節約用水的行為落到實處，為保護水資源貢獻自己的力量。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學實踐，我們可以發現教學中的亮點和不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。在這節課《9小水滴的訴說》中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生們對于水資源的重要性有了更加清晰的認識。通過圖片展示和課本講解，他們能夠理解水資源的有限性和分布不均的問題。這讓我感到欣慰，因為這是培養學生環保意識的第一步。

然而，我也發現了一些問題。在討論節約用水的方法時，部分學生雖然能夠列舉出一些方法，但在實際操作中可能難以堅持。這讓我意識到，僅僅講解理論知識是不夠的，我們需要更多的實踐環節來幫助學生將知識轉化為行動。

在實踐環節中，我嘗試讓學生們分組討論，設計個性化的節水方案。這個環節收到了很好的效果，學生們積極參與，提出了很多有創意的方案。但我也發現，有些學生在討論中過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

此外，我在課堂上的提問和引導也值得反思。有時候，我的問題過于簡單，沒有激發學生的深度思考；而有時候，問題又過