九年級歷史下冊第四單元經濟大危機和第二次世界大戰第13課羅斯福新政教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索那一段充滿挑戰與變革的歲月。我們要學習的是九年級歷史下冊第四單元經濟大危機和第二次世界大戰中的第13課——羅斯福新政。希望通過這節課，讓大家了解美國在危機中如何通過一系列政策走出困境，感受羅斯福新政的魅力。讓我們一起開啟這段精彩的歷史之旅吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.羅斯福新政的主要內容及其對美國經濟的影響。

解決方法：通過歷史資料和圖片展示，引導學生分析新政的具體措施，如“新政三R”（救濟、復興、改革），并結合實際案例，讓學生理解這些措施如何緩解了經濟危機。

難點：

1.羅斯福新政與美國政治體制的關系。

解決方法：設計小組討論，讓學生探討新政如何在不改變美國民主制度的前提下，實施強有力的國家干預。通過角色扮演，讓學生深入理解新政的政治背景和實施過程。

2.羅斯福新政對世界其他國家的啟示。

解決方法：通過比較分析，引導學生思考羅斯福新政對后來國家經濟政策的影響，如凱恩斯主義，并通過歷史案例，激發學生的批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法結合案例分析，詳細講解羅斯福新政的歷史背景、實施過程和影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法組織學生圍繞新政的成效與局限性進行小組討論，培養批判性思維和合作能力。

3.角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬新政決策過程，增強學生對歷史事件的感性認識。

教學手段：

1.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，直觀呈現經濟危機和羅斯福新政的場景。

2.制作互動課件，通過圖表和地圖等視覺元素，幫助學生理解新政的地域分布和政策實施。

3.利用網絡資源，開展在線討論，拓展學生視野，豐富學習體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道在經濟大危機時期，美國是如何走出困境的嗎？今天我們就來揭開這個謎團，探索羅斯福新政的奧秘。

-回顧舊知：還記得我們之前學習的美國獨立戰爭和南北戰爭嗎？它們對美國歷史產生了深遠的影響。今天我們要學習的是另一個重要的歷史轉折點——經濟大危機和羅斯福新政。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解羅斯福新政的歷史背景，包括經濟大危機的爆發、美國社會的困境以及羅斯福上臺的背景。

-舉例說明：接下來，我會通過具體的例子，如新政中的“新政三R”（救濟、復興、改革），來幫助學生理解新政的核心內容和實施過程。

-互動探究：為了讓學生更深入地理解羅斯福新政，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對新政的看法，并探討新政對美國經濟和社會的影響。

3.案例分析（約10分鐘）

-學生活動：我會提供一些與羅斯福新政相關的歷史案例，讓學生分析這些案例中新政的具體措施和成效。

-教師指導：在學生分析案例的過程中，我會給予必要的指導和幫助，確保他們能夠正確理解案例中的關鍵信息。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：我將組織學生進行角色扮演，讓他們扮演羅斯福、國會代表、普通民眾等角色，模擬新政的決策過程。

-教師指導：在角色扮演活動中，我會鼓勵學生發揮創意，通過對話和辯論來展現不同角色的立場和觀點。

5.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：學生將被分成小組，每個小組選擇一個與羅斯福新政相關的話題進行深入研究，如新政對農業、工業或金融業的影響。

-教師指導：我會提供相關的歷史資料和資源，幫助學生進行深入的研究，并確保每個小組都能完成研究任務。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：每個小組將向全班展示他們的研究成果，分享他們對羅斯福新政的理解和看法。

-教師總結：在學生展示后，我會進行總結，強調羅斯福新政的重要性和影響，并引導學生思考新政對現代社會的啟示。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：我會布置一些課后練習題，讓學生通過解答問題來鞏固他們對羅斯福新政的理解。

-教師指導：在課后，我會通過批改練習題來了解學生的學習情況，并在必要時提供額外的輔導。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：在課程的最后，我會對整個課程進行總結，回顧羅斯福新政的主要內容和影響，并鼓勵學生在課后繼續探索相關歷史話題。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述經濟大危機的背景、羅斯福新政的主要內容以及新政對美國經濟和社會的影響。

-學生能夠理解新政中的關鍵政策，如“新政三R”和“新政四大法案”，并能夠分析這些政策如何幫助美國走出經濟困境。

-學生能夠識別并解釋羅斯福新政與其他國家經濟政策的異同，如凱恩斯主義的影響。

2.**能力提升**：

-通過案例分析，學生的歷史分析能力得到提升，能夠從多角度分析歷史事件。

-小組討論和角色扮演活動增強了學生的團隊合作能力和溝通能力。

-學生通過互動探究，學會了如何運用歷史資料和證據來支持自己的觀點。

3.**思維發展**：

-學生在討論羅斯福新政的成效與局限性時，培養了批判性思維和辯證思維能力。

-通過比較分析，學生學會了如何將歷史事件與現代社會現象聯系起來，提高了歷史意識和社會責任感。

4.**情感態度**：

-學生對羅斯福新政有了更深的認識，感受到了美國在危機中的勇氣和智慧，增強了民族自豪感。

-學生在了解羅斯福新政的過程中，體會到了國家干預經濟的必要性和重要性，增強了國家意識和社會責任感。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將羅斯福新政的知識應用到現實生活中，例如在討論當前的經濟政策時，能夠引用新政的案例進行分析。

-學生在課后練習中，能夠運用所學知識解決實際問題，如分析經濟危機的成因和應對措施。

6.**長期影響**：

-學生通過對羅斯福新政的學習，對經濟政策有了更全面的認識，為將來學習經濟學和社會學奠定了基礎。

-學生在了解歷史事件的過程中，培養了終身學習的習慣，為未來的學習和職業發展打下了良好的基礎。板書設計①羅斯福新政背景

-經濟大危機爆發

-美國社會困境

-羅斯福上臺

②羅斯福新政主要內容

-新政三R：救濟、復興、改革

-新政四大法案：緊急銀行法案、國家工業復興法案、農業調整法案、社會安全法案

③羅斯福新政影響

-緩解經濟危機

-改善民生

-加強國家干預經濟

-為后來的國家經濟政策提供借鑒

④羅斯福新政評價

-成效：挽救了美國經濟，穩定了社會秩序

-局限性：未能完全消除經濟危機，部分政策存在爭議教學反思與總結啊，同學們，一節課就這樣過去了，讓我來跟大家聊聊這節課的一些思考和總結吧。

首先，我想說的是，這節課我用了講授法和討論法相結合的教學方式。我發現，通過講解羅斯福新政的背景和主要內容，學生們對這一歷史事件有了初步的認識。但在討論環節，我發現有的學生參與度不高，可能是他們對這個話題不太感興趣，或者是覺得有點難度。這讓我意識到，今后在設計討論活動時，我需要更巧妙地引入話題，激發他們的興趣，同時也要考慮到不同學生的接受能力。

在教學過程中，我特別強調了“新政三R”和“新政四大法案”這兩個知識點，因為它們是理解羅斯福新政的關鍵。我通過舉例說明，讓學生們看到這些政策是如何一步一步實施，并最終幫助美國走出經濟困境的。不過，我發現有些學生在回答問題時，對于政策細節的描述還不夠準確，這說明我需要更細致地引導學生去記憶和理解這些知識點。

情感態度方面，我覺得學生們對羅斯福新政的評價還是很有見地的。他們在討論中提到了新政的成效和局限性，這讓我很高興，因為這說明他們不僅學到了知識，還學會了批判性思考。不過，也有個別學生對新政的某些方面持有不同意見，這讓我意識到在今后的教學中，我要更加尊重學生的不同觀點，鼓勵他們表達自己的看法。

當然，教學過程中也有一些不足之處。比如，我在課堂上發現，有些學生對于經濟危機的具體情況了解不夠，這導致他們在分析新政時顯得有些吃力。為此，我計劃在接下來的課程中，增加一些相關的歷史背景知識的教學，幫助學生更好地理解新政的背景。

至于改進