2憲法是根本法第二課時憲法具有最高法律效力（教案）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2憲法是根本法第二課時憲法具有最高法律效力（教案）-部編版道德與法治六年級上冊設計意圖同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的主題——“憲法是根本法”。在這個課時，我們將聚焦于憲法具有最高法律效力這一核心概念。我想通過以下方式展開教學：首先，我會通過一個生動的案例引入話題，讓大家對憲法有一個直觀的認識；接著，我會引導學生深入思考憲法與其他法律的關系，幫助他們理解憲法在法律體系中的地位；最后，我會組織一場小組討論，讓學生們結合課本內容，分享自己對憲法最高法律效力的理解和感悟。希望通過這樣的教學設計，讓同學們對憲法有一個更加全面、深刻的認識，增強他們的法治意識。??????核心素養目標1.培養學生的法治意識，認識到憲法在法律體系中的核心地位。

2.提升學生的思辨能力，通過案例分析和討論，理解憲法最高法律效力的內涵。

3.增強學生的公民責任感，激發他們對國家法律體系的尊重和遵守。教學難點與重點1.教學重點，

①理解憲法在法律體系中的最高法律效力，包括憲法與其他法律的關系。

②掌握憲法如何保障公民的基本權利和自由，以及國家機構的正常運行。

2.教學難點，

①深化學生對憲法最高法律效力概念的理解，尤其是在憲法與普通法律沖突時的適用原則。

②培養學生運用憲法知識分析和解決實際問題的能力，如如何通過憲法保護自身合法權益。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》六年級上冊。

2.輔助材料：準備憲法相關圖片、圖表、憲法宣誓視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和互動性。

3.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫工具，確保教室環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、憲法簡介視頻、憲法條文摘錄等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“憲法具有最高法律效力”這一主題，設計問題如“憲法與普通法律有何不同？”“憲法如何保障公民權利？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，通過學生提交的預習筆記或思維導圖了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀憲法相關資料，初步了解憲法的基本內容和法律地位。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以憲法宣誓視頻作為導入，引發學生對憲法重要性的思考。

講解知識點：詳細講解憲法具有最高法律效力的含義，通過憲法案例解析，幫助學生理解憲法在法律體系中的地位。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討憲法如何保障公民權利，以及憲法在現實生活中的應用。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時解答并引導深入思考。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考憲法知識點的內涵。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點，學習他人的思考方式。

提問與討論：學生針對憲法應用中的具體案例提出問題，并與同學進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解憲法知識。

活動教學法：通過小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

案例分析法：通過案例分析，讓學生理解憲法在實際生活中的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與憲法最高法律效力相關的案例分析作業，要求學生結合所學知識分析案例。

提供拓展資源：推薦憲法相關的書籍、網站等資源，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指出不足并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主學習，加深對憲法知識的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習經驗，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-憲法文本摘錄：提供憲法中關于公民權利、國家機構、法律效力等關鍵章節的摘錄，幫助學生更深入地理解憲法內容。

-憲法歷史背景資料：介紹憲法制定的歷史背景，包括憲法起草的過程、主要起草人、憲法修正案的歷史等。

-憲法案例分析：收集一些憲法在實際應用中的案例分析，如憲法保障言論自由、宗教信仰自由等案例，讓學生了解憲法在現實生活中的作用。

-憲法相關法律文件：介紹與憲法相關的其他法律文件，如《中華人民共和國立法法》、《中華人民共和國行政訴訟法》等，幫助學生建立法律體系的整體認識。

-憲法宣傳教育視頻：收集一些憲法宣傳教育視頻，如憲法知識普及短片、憲法宣誓儀式等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生的憲法意識。

2.拓展建議：

-閱讀憲法原文：鼓勵學生閱讀憲法原文，特別是與公民權利相關的章節，通過親自閱讀，加深對憲法精神的理解。

-組織憲法知識競賽：舉辦憲法知識競賽，讓學生在游戲中學習憲法知識，提高學習興趣。

-觀看憲法教育影片：組織學生觀看憲法教育影片，通過影片中的故事情節，讓學生更加直觀地感受憲法的重要性。

-開展憲法主題班會：在班會上討論憲法相關話題，如憲法對青少年成長的影響、如何踐行憲法精神等，培養學生的法治觀念。

-參觀法律機構：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，讓學生近距離了解法律工作者的工作，增強對法律的尊重和信任。

-撰寫憲法感悟文章：鼓勵學生撰寫憲法感悟文章，分享自己對憲法的理解和感悟，提高學生的寫作能力。

-設計憲法宣傳海報：讓學生設計憲法宣傳海報，通過藝術創作的方式，傳達憲法精神，提高憲法意識。

-組織憲法知識講座：邀請法律專家或憲法學者為學生舉辦憲法知識講座，讓學生直接從專業人士那里學習憲法知識。

-參與模擬法庭活動：組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律程序，增強法治實踐能力。板書設計①憲法概述

①憲法的定義

②憲法的特點

③憲法的作用

②憲法最高法律效力

①憲法效力的含義

②憲法與其他法律的關系

③憲法效力在法律體系中的地位

③憲法保障

①公民基本權利

②國家機構組織與職權

③憲法實施與監督典型例題講解例題1：

題目：根據我國憲法，以下哪項不屬于公民的基本權利？

A.言論自由

B.宗教信仰自由

C.私有財產權

D.選舉權和被選舉權

答案：C

講解：本題考查公民的基本權利。根據我國憲法規定，公民的基本權利包括言論自由、宗教信仰自由、選舉權和被選舉權等。私有財產權雖然也是憲法保護的重要權利，但它屬于公民的經濟權利，而非基本權利。因此，正確答案是C。

例題2：

題目：以下哪項行為違反了憲法的最高法律效力原則？

A.地方性法規與憲法規定不一致時，優先適用地方性法規

B.行政機關在行使職權時，必須遵守憲法和法律

C.人民法院在審理案件時，必須以憲法和法律為依據

D.公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益

答案：A

講解：本題考查憲法的最高法律效力原則。根據憲法規定，憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。在法律體系中，憲法居于最高地位，其他法律、行政法規、地方性法規等都必須遵守憲法。因此，地方性法規與憲法規定不一致時，應當優先適用憲法。選項A中的行為違反了憲法的最高法律效力原則。

例題3：

題目：以下哪項行為體現了憲法對公民基本權利的保障？

A.國家對言論自由進行限制

B.國家對宗教信仰自由進行限制

C.國家對公民的選舉權和被選舉權進行保障

D.國家對私有財產權進行限制

答案：C

講解：本題考查憲法對公民基本權利的保障。根據憲法規定，國家應當保障公民的選舉權和被選舉權，這是憲法對公民基本權利的體現。選項A和B中的行為是對公民基本權利的限制，選項D中的行為是對私有財產權的限制，這些都不符合憲法對公民基本權利的保障原則。

例題4：

題目：以下哪項行為符合憲法對國家機構組織與職權的規定？

A.國家機關工作人員濫用職權，侵犯公民合法權益

B.國家機關工作人員依法履行職責，維護社會公共利益

C.國家機關工作人員違反憲法規定，任意擴大職權

D.國家機關工作人員不履行職責，導致國家利益受損

答案：B

講解：本題考查憲法對國家機構組織與職權的規定。根據憲法規定，國家機關工作人員應當依法履行職責，維護社會公共利益。選項B中的行為符合憲法對國家機構組織與職權的規定。選項A、C、D中的行為都違反了憲法規定。

例題5：

題目：以下哪項行為體現了憲法對公民的監督權？

A.公民對國家機關工作人員的違法行為進行舉報

B