11葡萄溝教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《葡萄溝》這篇課文，感受一下新疆美麗葡萄溝的景色和熱情好客的葡萄溝人民。這節課，我們將通過朗讀、討論、表演等多種形式，深入理解課文內容，感受語言文字的魅力。我會帶著你們一起走進葡萄溝，看看那里的葡萄園、葡萄干，感受那里的美麗風光和淳樸民風。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的語文之旅吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握葡萄溝的自然風光和人文特色。

2.學習并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累能力。

難點：

1.理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者對葡萄溝的喜愛之情。

2.學習通過朗讀和表演，表達對課文內容的理解和感受。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和圖片展示，幫助學生直觀理解課文內容。

2.利用小組合作，引導學生自主探究比喻和擬人手法的運用。

3.設計角色扮演活動，讓學生在表演中體會課文情感，提高表達能力。

4.通過課后作業，鞏固生字詞學習，加強詞匯積累。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解葡萄溝的自然風光和民俗文化，激發學生的興趣。

2.討論法：引導學生圍繞課文中的比喻和擬人手法進行小組討論，提高學生的思維能力和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生分組扮演課文中的角色，通過表演加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示葡萄溝的美景，增強學生的視覺體驗。

2.音頻資料：播放課文朗讀或背景音樂，讓學生在音樂中感受文章的情感。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習和鞏固生字詞。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：播放一段新疆葡萄溝的風景視頻，引導學生欣賞美景，激發學生對課文的好奇心。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們覺得葡萄溝的風景怎么樣？想不想去那里看看？”

3.導入新課：《葡萄溝》。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.自主閱讀：讓學生自主朗讀課文，初步了解課文內容。

2.概括課文：引導學生總結課文主要講述了什么，讓學生用自己的話復述。

3.字詞講解：講解課文中的生字詞，如“葡萄溝”、“葡萄干”等，并引導學生學會正確書寫。

4.理解課文：分析課文中的比喻和擬人手法，引導學生體會作者對葡萄溝的喜愛之情。

5.情感體驗：引導學生分享自己對葡萄溝的認識和感受，激發學生的情感共鳴。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習朗讀：讓學生跟讀課文，注意停頓、重音和語調。

2.詞語接龍：以課文中的生字詞為基礎，進行詞語接龍游戲，提高學生的詞匯積累。

3.仿寫句子：引導學生根據課文中的句式，仿寫一段話，描述自己喜歡的景物。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：針對課文內容，提出問題，引導學生思考。

2.答疑環節：解答學生在提問環節中提出的問題，加深對課文內容的理解。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的比喻和擬人手法，分享各自的見解。

2.角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，通過表演加深對課文內容的理解。

3.教師點評：針對學生的表演和討論，給予及時的點評和指導。

六、課堂總結（用時5分鐘）

1.總結課文：回顧課文內容，讓學生再次明確課文的主要思想。

2.課后作業：布置與課文相關的作業，如寫作、繪畫等，鞏固學生對課文的理解。

整個教學過程，教師需關注學生的反饋，及時調整教學節奏，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升核心素養。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《新疆的葡萄》散文：選取一篇描寫新疆葡萄的散文，讓學生進一步了解新疆葡萄的歷史和文化。

-《葡萄溝的春天》詩歌：引入一首描寫葡萄溝春天的詩歌，引導學生感受詩歌中的美好意境。

-《葡萄干的制作》科普文章：介紹葡萄干的制作過程，讓學生了解傳統工藝，培養動手能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集關于新疆葡萄溝的圖片和視頻，了解當地的風土人情。

-組織學生開展“葡萄溝之旅”主題班會，分享收集到的資料，增進對葡萄溝的了解。

-引導學生查閱相關資料，了解新疆其他特色水果，如哈密瓜、石榴等，拓寬知識面。

-設計“葡萄種植小常識”手抄報，讓學生動手制作，鞏固對葡萄種植知識的掌握。

-鼓勵學生參加學校組織的實踐活動，如參觀果園、種植葡萄等，親身體驗農業生產的樂趣。

3.結合教材知識點，進行綜合拓展：

-通過閱讀拓展材料，讓學生學會從不同角度欣賞文學作品，提高審美能力。

-引導學生關注地方文化，增強民族自豪感和文化認同感。

-結合語文課程標準，培養學生自主學習和探究的能力，為今后的學習打下堅實基礎。

4.實用性拓展活動：

-設計“葡萄溝美食之旅”活動，讓學生了解新疆特色美食，如烤羊肉、手抓飯等。

-組織學生開展“葡萄種植知識競賽”，檢驗學生對葡萄種植知識的掌握程度。

-引導學生關注農業發展，了解我國農業現代化進程，培養學生的社會責任感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《葡萄溝》這篇美麗的課文，欣賞了葡萄溝的自然風光和熱情好客的葡萄溝人民。在這節課的學習中，我們不僅了解了葡萄溝的美麗景色，還學會了如何運用比喻和擬人等修辭手法來表達我們的情感。

首先，我們通過朗讀課文，感受到了作者對葡萄溝的熱愛之情。在朗讀的過程中，大家注意到了一些生字詞，如“葡萄溝”、“葡萄干”等，大家都能正確地讀出來，并且學會了它們的書寫。這是一個很好的開始，希望你們在今后的學習中，能夠繼續積累詞匯，提高語文素養。

其次，我們通過討論，理解了課文中的比喻和擬人手法。比如，作者用“陽光灑滿葡萄園”來形容葡萄溝的美麗，這就是一種比喻。而“葡萄藤仿佛在向人們招手”則是擬人化的表達，讓葡萄藤變得生動有趣。大家在討論中各抒己見，互相學習，這種合作學習的精神值得我們繼續保持。

最后，我們還通過角色扮演的方式，更深入地體會了課文中的情感。在表演的過程中，大家都能投入到角色中，表達出對葡萄溝的喜愛。這是一個很好的實踐機會，希望大家在今后的學習中，能夠更加積極地參與到課堂活動中來。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.生字詞檢測：請同學們寫出以下生字詞，并正確朗讀：

-葡萄溝

-葡萄干

-滿意

-香甜

-美麗

2.課文內容檢測：請回答以下問題：

-課文主要描述了葡萄溝的哪些景色？

-作者對葡萄溝有什么樣的情感？

-你認為課文中的比喻和擬人手法有什么作用？

3.創意表達檢測：請以“我最喜歡的葡萄溝”為題，寫一段話，