2019人教部編版七年級下冊歷史備課綜合(教案+教學設計)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2019人教部編版七年級下冊歷史備課綜合(教案+教學設計)設計思路同學們，這節課我們要一起探索一個充滿魅力的歷史時期——唐宋時期。想象一下，我們穿越時空，來到那個繁榮昌盛的時代，感受一下那時的文化、科技和藝術。我會以故事為主線，結合歷史背景，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，不僅了解歷史，還能激發你們對歷史的興趣。準備好了嗎？讓我們一起走進唐宋，開啟一段奇妙的歷史之旅吧！??????核心素養目標1.提升歷史思維能力，學會從歷史的角度分析問題，理解歷史事件的發展脈絡。

2.培養文化認同感，感受唐宋文化的獨特魅力，增強對中華優秀傳統文化的自豪感。

3.增強批判性思維，學會從多角度審視歷史現象，形成獨立的歷史觀點。

4.培養合作探究能力，通過小組討論，共同探究唐宋時期的歷史特點和社會變革。教學難點與重點1.教學重點，

①唐宋時期社會經濟的繁榮表現及其原因；

②唐宋文化的發展特點，特別是科技、藝術和思想的創新；

③唐宋時期的政治制度演變，尤其是科舉制度的影響。

2.教學難點，

①理解唐宋時期社會經濟發展與文化交流的互動關系；

②深入分析唐宋文化中的多元性和包容性；

③將歷史材料與現代視角相結合，對唐宋時期的社會現象進行批判性思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2019人教部編版七年級下冊歷史課本，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備唐宋時期的相關圖片、歷史地圖、人物畫像、詩詞音樂等，以及相關歷史事件的視頻資料，豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備教學PPT或黑板板書，展示教學重點和難點。

4.教室布置：安排教室環境，設立小組討論區，提供便于書寫的小黑板，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一個輝煌的時代——唐宋時期。你們知道嗎？這個時期在中國歷史上有著舉足輕重的地位，它不僅經濟繁榮，文化燦爛，還孕育了許多杰出的歷史人物。接下來，就讓我們一起揭開這個時代的神秘面紗吧！

二、新課講授

1.唐宋時期社會經濟的繁榮

同學們，我們先來了解一下唐宋時期的社會經濟情況。翻開課本，看看有哪些特點？

（學生閱讀教材，老師巡視）

提問：請大家分享一下，唐宋時期社會經濟發展有哪些表現？

（學生回答，老師點評）

2.唐宋文化的發展特點

（學生閱讀教材，老師巡視）

提問：請大家結合課本，談談唐宋文化的發展特點。

（學生回答，老師點評）

3.唐宋時期的政治制度演變

最后，我們來了解一下唐宋時期的政治制度。課本上有哪些內容呢？

（學生閱讀教材，老師巡視）

提問：請大家結合課本，談談唐宋時期的政治制度演變。

（學生回答，老師點評）

三、小組討論

同學們，剛才我們了解了唐宋時期的社會經濟、文化和政治制度。接下來，我們來一個小組討論，看看你們能從這些方面找到哪些歷史規律？

1.小組分組，每組選定一個討論主題；

2.小組成員互相交流，分享各自的觀點；

3.各組派代表進行全班展示，其他小組進行評價。

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了唐宋時期的歷史。通過這節課，我們了解了唐宋時期的社會經濟繁榮、文化燦爛和政治制度演變。希望你們能夠把這些知識點串聯起來，形成對唐宋時期的整體認識。

五、課后作業

1.請同學們閱讀教材，梳理唐宋時期的歷史脈絡；

2.思考：唐宋時期的歷史特點對我國現代有哪些啟示？

六、教學反思

今天的教學過程中，同學們積極參與討論，表現出了對歷史的濃厚興趣。在教學過程中，我注重了以下幾點：

1.以學生為主體，引導學生主動探究；

2.注重歷史與現實的聯系，讓學生體會歷史的魅力；

3.采用多種教學方法，提高學生的學習興趣。

在今后的教學中，我將繼續努力，為同學們呈現更多精彩的歷史課程。學生學習效果學生學習效果

1.**歷史知識掌握**：學生能夠準確地描述唐宋時期的社會經濟繁榮、文化發展特點以及政治制度演變，對教材中的關鍵知識點有了深刻的理解和記憶。

2.**分析能力提升**：學生在討論和探究過程中，學會了如何從歷史的角度分析問題，能夠結合歷史背景和文獻資料，對歷史事件進行多角度的思考和分析。

3.**文化認同感增強**：通過學習唐宋文化的豐富性和多樣性，學生對中華優秀傳統文化產生了更深的認同感，增強了民族自豪感和文化自信。

4.**批判性思維發展**：學生在討論唐宋時期的歷史現象時，能夠提出自己的觀點，并對不同觀點進行批判性的思考，培養了批判性思維能力。

5.**合作學習技能**：在小組討論環節，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力和溝通能力。

6.**時間線構建能力**：學生通過學習唐宋時期的歷史，能夠構建起一個較為清晰的歷史時間線，理解歷史事件之間的因果關系。

7.**歷史與現實聯系**：學生能夠將唐宋時期的歷史與現實生活相聯系，認識到歷史對現代社會的啟示，如科技創新、文化傳承等。

8.**學習興趣激發**：通過本節課的學習，學生對歷史學科產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索歷史知識的動力。

9.**情感態度價值觀**：學生在學習唐宋時期的歷史人物和事件中，形成了正確的價值觀和人生觀，如對英雄人物的敬仰、對歷史的尊重等。

10.**自主學習能力**：學生能夠根據學習目標自主查找資料，進行預習和復習，提高了自主學習的能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后復習**：請同學們復習本節課所學的唐宋時期的歷史知識，包括社會經濟繁榮、文化發展特點和政治制度演變，并嘗試用自己的話總結每個部分的核心內容。

2.**歷史人物研究**：選擇一位唐宋時期的歷史人物，進行深入研究，了解其生平事跡、主要貢獻以及歷史評價。下節課我們將進行分享交流。

3.**歷史事件分析**：選取課本中一個與唐宋時期相關的歷史事件，分析其背景、過程和影響，并思考這個事件對現代社會有何啟示。

4.**歷史地圖繪制**：根據課本內容，繪制一張唐宋時期的疆域圖，標注出重要的城市、河流和山脈。

作業反饋：

1.**及時批改**：在下節課開始前，我將收集并批改學生的作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業時，我將根據每位學生的具體情況，給出個性化的反饋意見。對于掌握較好的部分，我會給予鼓勵；對于存在的問題，我會提出具體的改進建議。

3.**集體反饋**：在課堂上，我會對作業中普遍存在的問題進行集體反饋，幫助學生共同提高。

4.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，我將在課后進行個別輔導，幫助學生解決學習中的困難。

5.**作業展示**：鼓勵學生在課堂上展示自己的研究成果，如歷史人物研究報告、歷史事件分析等，通過分享促進同學間的交流和學習。

6.**作業評價**：我將根據作業的質量、完成情況以及學生在課堂上的表現，對學生的作業進行綜合評價，并將評價結果反饋給學生，以促進他們的學習進步。重點題型整理1.**歷史事件分析題**

題型示例：分析唐朝“貞觀之治”的原因和影響。

答案示例：唐朝“貞觀之治”的原因包括：唐太宗吸取了隋朝滅亡的教訓，注重法治，減輕農民負擔，任用賢能，廣納諫言。其影響有：國家政治清明，社會安定，經濟發展，國力強盛，為唐朝的繁榮奠定了基礎。

2.**歷史人物評價題**

題型示例：評價宋代詞人蘇軾的歷史地位。

答案示例：蘇軾是宋代文學的代表人物之一，他在詩詞、散文、書法、繪畫等方面均有卓越成就。他的詞作豪放派風格，具有很高的藝術價值，對后世影響深遠。蘇軾的歷史地位體現在他對中國文化的貢獻和他在文學史上的重要地位。

3.**歷史比較題**

題型示例：比較唐宋時期的科舉制度。

答案示例：唐宋時期的科舉制度有共同點，如都是選拔官員的主要途徑，都注重考試內容與實際能力的結合。不同點在于：唐朝科舉考試科目多樣，而宋朝則以進士科為主，考試內容更加注重文學修養。

4.**歷史材料分析題**

題型示例：根據以下材料，分析唐宋時期科技發展的特點。

材料示例：“火藥、印刷術、指南針、造紙術四大發明，其中三項在唐宋時期產生，另一項在宋朝得到完善。”

答案示例：唐宋時期科技發