Unit5HereandNowSectionA(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5HereandNowSectionA(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊設計思路親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要來探索的是人教版七年級下冊英語Unit5HereandNowSectionA(1a-1d)的教學設計。首先，我會通過情境導入，讓同學們在輕松的氛圍中感受英語學習的樂趣。然后，我會采用小組合作的方式，讓同學們在互動中提高英語口語表達能力。最后，通過課堂小結，幫助同學們鞏固所學知識，激發他們對英語學習的興趣。讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言意識，提升對英語語言結構的感知和運用能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習英語，了解并尊重不同文化背景。

3.提高學生的思維品質，通過英語學習，培養邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進學生的學習能力，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和運用現在進行時態，能夠準確描述正在進行的動作或狀態。

②掌握如何使用“here”和“there”等方位詞，以及它們在句子中的正確使用。

2.教學難點，

①現在進行時態的時態標志和結構理解，尤其是對于基礎較薄弱的學生。

②在具體語境中區分“here”和“there”的用法，避免混淆。

③學生能夠靈活運用所學語言描述動態場景，包括動作和狀態的連續性表達。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺：人教版英語七年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學習網站、英語聽力材料、英語學習APP

-教學手段：圖片卡片、實物教具、角色扮演道具、互動游戲軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們能穿越時空，你會想和誰見面呢？今天我們就來學習一種特殊的英語表達，幫助我們描述這個“時空穿越”的場景。準備好了嗎？讓我們開始吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的“here”和“there”嗎？它們在句子中有什么用呢？讓我們一起復習一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是現在進行時態。這是一種用來描述正在進行的動作或狀態的時態。我會用一些簡單的句子來給大家展示它的用法。

-舉例說明：例如，“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）或者，“SheiswatchingTV.”（她正在看電視。）我會逐步解釋現在進行時的構成和用法。

-互動探究：接下來，我們來做一個小游戲。我會給出一些句子，你們要根據句子的意思，判斷它們是否是現在進行時態，并給出理由。

3.實踐運用（約15分鐘）

-學生活動：現在，請你們拿出練習冊，完成一些關于現在進行時的練習題。我會巡視教室，幫助有需要的學生。

-教師指導：在你們做練習的過程中，我會提供必要的指導和幫助，確保你們能夠正確理解和運用現在進行時態。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們將分組進行情景模擬。每組需要用現在進行時態描述一個正在進行的場景，比如在學校、在家里或者和朋友在一起。

-教師指導：我會監督各組的情景模擬，確保他們正確使用現在進行時態，并鼓勵他們使用更多的英語表達。

5.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：每個小組需要討論他們所描述的場景中可能發生的對話，并嘗試用英語進行角色扮演。

-教師指導：我會參與各組的討論，提供語言上的幫助，并鼓勵學生嘗試不同的表達方式。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-學生活動：每組派代表上來展示他們的情景模擬和對話，全班同學一起評價和反饋。

-教師總結：在同學們的展示結束后，我會對今天的學習內容進行總結，強調現在進行時態的重要性和使用場景。

7.作業布置（約2分鐘）

-學生活動：請同學們回家后，用現在進行時態寫一篇短文，描述一個你正在做的事情。

-教師反饋：我會提醒同學們注意時態的正確使用，并鼓勵他們在家里繼續練習。

整個教學過程將圍繞現在進行時態的學習展開，通過多種教學手段和活動，幫助學生理解和掌握這一語法點。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一：《MyDailyRoutine》**

-內容概述：這是一篇關于日常生活的描述性文章，以第一人稱的視角，詳細描述了作者的日常活動安排，包括早晨、上午、下午和晚上的活動。文章中使用了豐富的現在進行時態，適合作為本節課的拓展閱讀材料。

-閱讀目的：通過閱讀，學生可以進一步了解現在進行時態在日常英語中的應用，同時學習如何用英語描述自己的日常生活。

-**閱讀材料二：《ADayattheBeach》**

-內容概述：這篇文章描述了一家人在海灘度過的一天。文章中使用了大量的現在進行時態來描述正在發生的活動，如游泳、曬太陽、玩耍等。

-閱讀目的：通過這篇文章，學生可以學習如何在不同的場景中使用現在進行時態，同時了解海灘活動的英語表達。

-**閱讀材料三：《AVisittotheZoo》**

-內容概述：這篇文章以參觀動物園的經歷為背景，描述了學生們在動物園看到的動物和進行的活動。文章中使用了現在進行時態來描述動物正在做的事情，如跳躍、奔跑、休息等。

-閱讀目的：通過閱讀，學生可以學習如何用英語描述動物的行為，并了解動物園相關的英語詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**課后練習活動：**

-學生可以嘗試用自己的語言描述一天中的一些活動，如“我在上學路上聽音樂”，“我正在寫作業”等，并注意使用現在進行時態。

-學生可以收集生活中的場景，如上學、購物、運動等，用英語描述這些場景，并嘗試使用現在進行時態和相關的方位詞。

-**項目式學習：**

-學生可以選擇一個他們感興趣的話題，如“我的周末活動”或“我的理想職業”，然后用英語制作一個簡短的報告或小冊子，包括圖片和文字描述，展示他們的學習和探究成果。

-**小組合作學習：**

-學生可以分成小組，每個小組選擇一個不同的地點，如公園、圖書館或博物館，然后記錄下他們所見所聞，使用現在進行時態描述場景，最后在班級中分享他們的發現。教學反思教學一節課，就像是在一次短途旅行中，你帶著滿心的期待出發，又在收獲滿滿中結束。這節課，我帶著對“HereandNowSectionA(1a-1d)”的期待，和學生一起踏上了一段英語學習的旅程。現在，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我想說的是課堂氛圍。我覺得今天的課堂氛圍整體上是積極的。當我提出“如果你能穿越時空，你會想和誰見面？”這個問題時，學生們立刻興奮起來，紛紛舉手發言。這種積極的參與度讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有幾個學生似乎對這個問題不太感興趣，他們的參與度不高。這可能是因為他們的英語基礎相對較弱，對這種開放性問題感到有些無從下手。因此，在今后的教學中，我會更加關注這些學生的參與，嘗試用更簡單、更貼近他們生活的問題來激發他們的興趣。

然后，我想說的是情景模擬環節。在這個環節中，我看到了學生們充滿活力的一面。他們分組進行情景模擬，用英語描述自己在學校、家里或和朋友在一起的場景。這個過程不僅讓他們練習了現在進行時態，還提高了他們的口語表達能力。不過，我也發現有些小組在模擬時，對一些動詞的用法不太準確。這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多。所以，我計劃在接下來的教學中，多增加一些與日常生活相關的情景練習，讓學生有更多的機會在實際語境中運用所學知識。

此外，我還注意到，在小組討論和角色扮演的過程中，學生們之間的互動非常積極。他們互相幫助，共同進步。這讓我感到非常高興，因為這是我在課堂上最希望看到的。但是，也有一些小組在討論時顯得有些沉默，可能是因為他們不太善于表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，我會鼓勵學生更多地參與到討論中來，培養他們的團隊協作能力和表達技巧。

最后，我想說的是作業布置。我布置了讓學生用現在進行時態寫一篇短文的作業。我希望通過這個作業，學生能夠鞏固今天所學的知識，并學會如何將所學知識應用到實際生活中。在批改作業的過程中，我會注意觀察每個學生的進步，并給予他們適當的反饋。典型例題講解1.例題：

-Iam________(reading)abookrightnow.

-答案：reading

-說明：這是一個簡單的現在進行時態的例題。學生需要知道現在進行時的構成是主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞形式。

2.例題：

-She________(watching)TVinthelivingroom.

-答案：iswatching

-說明：在這個例題中，學生需要注意到主語是第三人稱單數，因此be動詞應該使用is。同時，要確保動詞watch的現在分詞形式watching正確使用。

3.例題：

-Whatareyou________(doing)rightnow?

-答案：doing

-說明：這是一個疑問句的現在進行時態例題。學生需要知道在疑問句中，be動詞通常提前，而動詞的現在分詞形式不變。

4.例題：

-They________(eating)lunchinthedininghall.

-答案：areeating

-說明：這個例題強調了現在進行時態在描述集體動作時的使用。學生需要知道當主語是復數時，be動詞應該使用are，并且動詞的現在分詞形式eating正確使用。

5.例題：

-Whereishe________(going)