Unit11SectionA(GrammarFocus-3b)（教學設計）2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版，河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit11SectionA(GrammarFocus-3b)

2.教學年級和班級：2023-2024學年七年級英語下冊

3.授課時間：本周三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，探索語法的新天地。在接下來的時間里，我們將共同學習Unit11SectionA(GrammarFocus-3b)這一章節(jié)。讓我們一起開啟這場奇妙的英語學習之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們旨在培養(yǎng)以下英語核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：提升對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，能夠在實際語境中正確運用。

2.**學習能力**：通過自主學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提高學習效率。

3.**文化意識**：了解不同文化背景下的行為規(guī)范，增強跨文化交流的意識。

4.**思維品質(zhì)**：在分析語法結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

5.**審美情趣**：通過欣賞英語語法之美，激發(fā)對英語學習的興趣和熱情。三、學習者分析1.**學生已掌握的相關(guān)知識**：在進入七年級下冊之前，學生們已經(jīng)接觸并學習了英語的基礎語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等基本詞性，以及簡單的時態(tài)如一般現(xiàn)在時和一般過去時。他們對英語語法有一定的認識，但可能對時態(tài)的轉(zhuǎn)換和復雜句型的理解還不夠深入。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的熱情。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的復雜結(jié)構(gòu)時，學生可能會遇到以下困難：

-理解時態(tài)的用法和區(qū)別，特別是在非持續(xù)性動詞和持續(xù)性動詞之間的使用。

-構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)，特別是在使用助動詞和情態(tài)動詞時。

-在實際交流中靈活運用所學語法知識，尤其是在非母語環(huán)境下。

-對于一些學生來說，記憶和區(qū)分不同的時態(tài)形式可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版，河北專版）教材，特別是Unit11SectionA部分。

2.輔助材料：準備與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的圖片和視頻，如日常活動、工作場景等，以幫助學生更好地理解語法在實際語境中的應用。

3.教學工具：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，以及制作練習題的電子版，方便學生互動和自我檢測。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜、整潔，為學習創(chuàng)造良好的氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情景導入**：通過播放一段描述日常生活的英語視頻，引導學生關(guān)注視頻中人物的對話和活動，自然引出一般現(xiàn)在時態(tài)的概念。

2.**問題引導**：提問學生：“你們在視頻中看到了哪些日常活動？這些活動是如何用英語表達的？”引發(fā)學生對時態(tài)的思考。

3.**話題討論**：引導學生討論自己日常生活中的活動，并嘗試用英語描述，為接下來的語法學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**講解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念和構(gòu)成**：通過PPT展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進行講解，讓學生理解一般現(xiàn)在時表示的是經(jīng)常性、習慣性或一般事實。

-**舉例**：Igotoschoolbybus.（我經(jīng)常乘公交車去學校。）

-**分析**：強調(diào)“經(jīng)常性”這一特點，讓學生理解一般現(xiàn)在時的使用場景。

2.**區(qū)分一般現(xiàn)在時和非持續(xù)性動詞與持續(xù)性動詞**：通過對比例句，讓學生學會根據(jù)動詞的持續(xù)性區(qū)分使用一般現(xiàn)在時。

-**舉例**：Shehasacat.（她有一只貓。）vs.Sheishavingashower.（她正在洗澡。）

-**分析**：強調(diào)非持續(xù)性動詞一般現(xiàn)在時表示狀態(tài)，持續(xù)性動詞一般現(xiàn)在時表示正在進行的動作。

3.**學習情態(tài)動詞的用法**：講解情態(tài)動詞can、may、must等在一般現(xiàn)在時中的用法，并結(jié)合例句進行練習。

-**舉例**：Youcanswim.（你會游泳。）vs.Youmaygotothepark.（你可能會去公園。）

-**分析**：強調(diào)情態(tài)動詞的語氣和語境，讓學生學會根據(jù)情境選擇合適的情態(tài)動詞。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組扮演不同角色，用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，如上學、工作、興趣愛好等。

-**舉例**：Onestudentsays,“Igotoschoolbybuseveryday.”（我每天乘公交車上學。）

-**分析**：通過角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學語法。

2.**語法練習**：分發(fā)練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-**舉例**：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinbrackets.（用括號中動詞的正確形式填空。）

-**分析**：通過練習，讓學生熟悉一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

3.**小組討論**：分組討論以下問題，加深對一般現(xiàn)在時的理解。

-**舉例**：

1.Whataresomeactivitiesthatwedoeveryday?（我們每天都會做哪些活動？）

2.HowdoweexpresshabitsandroutinesinEnglish?（我們?nèi)绾斡糜⒄Z表達習慣和例行公事？）

3.Whatarethedifferencesbetweencontinuousandnon-continuousverbsinthepresentsimpletense?（一般現(xiàn)在時中持續(xù)性動詞和非持續(xù)性動詞有什么區(qū)別？）

-**分析**：通過小組討論，讓學生在交流中運用所學語法，并互相糾正錯誤。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**活動描述**：讓學生以小組為單位，用一般現(xiàn)在時描述自己的一次難忘經(jīng)歷。

-**舉例**：Onestudentsays,“IwenttotheGreatWalllastsummer.”（我去年夏天去過長城。）

-**分析**：通過描述經(jīng)歷，讓學生學會運用一般現(xiàn)在時表達過去發(fā)生的動作。

2.**情境模擬**：設置一個情境，讓學生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動。

-**舉例**：Onestudentsays,“Igetupat7o'clockeverymorning.”（我每天早上7點起床。）

-**分析**：通過情境模擬，讓學生在實際語境中運用所學語法。

3.**問題解答**：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和講解。

-**舉例**：Astudentasks,“Canweusethepresentsimpletensetotalkaboutfutureplans?”（我們可以用一般現(xiàn)在時談論未來的計劃嗎？）

-**分析**：通過解答問題，幫助學生解決疑惑，加深對一般現(xiàn)在時的理解。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.**回顧本節(jié)課所學內(nèi)容**：引導學生回顧一般現(xiàn)在時的概念、構(gòu)成、用法和注意事項。

-**內(nèi)容**：強調(diào)一般現(xiàn)在時表示的是經(jīng)常性、習慣性或一般事實，以及情態(tài)動詞的用法。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的語法練習題，鞏固所學知識。

-**內(nèi)容**：要求學生完成教材中的練習題，并在下節(jié)課上分享自己的練習成果。

3.**反饋與評價**：對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。

-**內(nèi)容**：肯定學生在課堂上的積極參與和正確運用一般現(xiàn)在時的表現(xiàn)，指出不足之處，并提出改進建議。六、知識點梳理1.**一般現(xiàn)在時的概念**：

-一般現(xiàn)在時是英語中最常用的時態(tài)之一，用于描述經(jīng)常性、習慣性、普遍真理或存在的狀態(tài)。

-它通常表示不受時間限制的常態(tài)，如日常活動、規(guī)則、事實等。

2.**一般現(xiàn)在時的構(gòu)成**：

-**肯定句**：主語+動詞原形（be動詞用am/is/are）

-例：Igotoschool.（我上學。）

-**否定句**：主語+動詞的否定形式（do/doesnot+動詞原形；be動詞用am/is/arenot）

-例：Hedoesnotplayfootball.（他不去踢足球。）

-**疑問句**：Be動詞/助動詞+主語+動詞原形（be動詞用am/is/are；助動詞用do/does）

-例：Doessheswim?（她游泳嗎？）

3.**動詞的時態(tài)變化**：

-**規(guī)則動詞**：直接在動詞原形后加s/es

-例：play→plays,walk→walks

-**不規(guī)則動詞**：需要記憶不規(guī)則變化的形式

-例：go→goes,do→does,be→am/is/are

4.**情態(tài)動詞的使用**：

-情態(tài)動詞如can,may,must等可以與一般現(xiàn)在時結(jié)合使用，表示許可、可能性或必要性。

-例：Youcancometotheparty.（你可以來參加派對。）

-情態(tài)動詞的否定形式是直接在其后加not。

-例：Shecannotswim.（她不會游泳。）

5.**一般現(xiàn)在時的否定形式**：

-在句子中使用助動詞do/does或情態(tài)動詞的否定形式。

-例：Idon'tlikeapples.（我不喜歡蘋果。）

-在疑問句中，將助動詞或情態(tài)動詞提前到主語之前。

-例：Doyoulikepizza?（你喜歡披薩嗎？）

6.**一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別**：

-一般現(xiàn)在時描述的是常態(tài)或一般事實，而現(xiàn)在進行時描述的是正在進行的動作或暫時性的狀態(tài)。

-例：Igotoschooleveryday.（我每天上學。）

-vs.

-Iamgoingtothestorenow.（我現(xiàn)在要去商店。）

7.**一般現(xiàn)在時與一般將來時的聯(lián)系**：

-一般將來時可以使用一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式來表達即將發(fā)生的事情或計劃。

-例：Iwillgotothemoviestomorrow.（我明天要去看電影。）

8.**一般現(xiàn)在時的應用場景**：

-描述個人的習慣、喜好、工作、職業(yè)、時間表等。

-例：Iwakeupat7o'clockeverymorning.（我每天早上7點起床。）

-描述日常生活中的活動，如上學、購物、運動等。

-例：Weeatlunchat12:30.（我們中午12:30吃午飯。）

-表達普遍真理、科學事實、格言警句等。

-例：Theskyisblue.（天空是藍色的。）七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固和加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用，以下作業(yè)布置旨在提高他們的語言實踐能力和語法應用技巧：

1.**書面作業(yè)**：

-學生需完成教材中的相關(guān)練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以練習對一般現(xiàn)在時的掌握。

-作業(yè)要求：學生需完成至少10道與一般現(xiàn)在時相關(guān)的填空題，并嘗試用一般現(xiàn)在時改寫5個句子。

2.**角色扮演**：

-學生需與家長一起完成角色扮演練習，用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常活動。

-作業(yè)要求：學生需記錄下至少3個家庭成員的日常活動，并使用一般現(xiàn)在時進行描述。

3.**日記寫作**：

-學生需寫一篇日記，描述自己的一天，包括起床、上學、放學后的活動等。

-作業(yè)要求：日記需使用一般現(xiàn)在時，至少包含5個句子。

4.**小作文**：

-學生需寫一篇關(guān)于自己興趣愛好的小作文，用一般現(xiàn)在時描述這些愛好。

-作業(yè)要求：小作文需至少包含100字，使用一般現(xiàn)在時，并使用至少3個不同的句型。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應在課后及時批改，以便學生能夠在短時間內(nèi)獲得反饋。

2.**詳細反饋**：批改時，不僅要指出錯誤，還要提供正確的例子和解釋。例如，對于句子結(jié)構(gòu)錯誤，可以指出具體問題并給出修改建議。

3.**個別輔導**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，應提供個別輔導，幫助他們理解錯誤的原因并找到改進的方法。

4.**小組討論**：鼓勵學生之間互相檢查作業(yè)，通過小組討論的方式發(fā)現(xiàn)彼此的錯誤并學習對方的正確用法。

5.**進度跟蹤**：記錄學生的作業(yè)完成情況和進步，以便在未來的教學中針對性地提供幫助。

6.**鼓勵與肯定**：對于表現(xiàn)好的學生，給予積極的反饋和鼓勵，增強他們的學習動力。

7.**家長溝通**：通過家校聯(lián)系，讓家長了解學生的作業(yè)情況和進步，共同關(guān)注學生的學習進展。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了一般現(xiàn)在時態(tài)的奧秘，從學生的表現(xiàn)來看，整體效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情景導入、問題引導、角色扮演等，這些方法都得到了學生的積極響應。我發(fā)現(xiàn)，當學習內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合時，他們的學習興趣明顯提高。例如，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，我通過播放視頻和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，效果顯著。

在教學策略上，我注重了以下幾點：