人教部編版九年級下冊6變色龍教案主備人備課成員設計思路本節課以人教部編版九年級下冊第六單元“變色龍”為主題，通過結合課本內容，引導學生了解變色龍的特點、生活習性，并運用所學知識進行探究實驗，提高學生的觀察能力和科學素養。教學活動設計貼近生活實際，注重實踐操作，旨在培養學生的創新思維和動手能力。核心素養目標1.培養學生觀察自然、關注生物多樣性的意識。

2.提升學生運用科學方法探究生物現象的能力。

3.增強學生合作交流、表達見解的科學探究素養。

4.培養學生尊重生命、熱愛自然的人文情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.變色龍變色機制的理解。

2.變色龍變色現象的觀察與分析。

難點：

1.變色龍變色原因的探究。

2.變色龍生活習性的理解。

解決辦法：

1.通過多媒體展示變色龍變色過程，引導學生理解變色機制。

2.設計觀察實驗，讓學生親身體驗變色龍變色現象，培養觀察能力。

3.通過小組討論，引導學生分析變色原因，培養合作探究能力。

4.結合課本內容，引導學生了解變色龍的生活習性，增強知識遷移能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教部編版九年級下冊。

2.輔助材料：準備變色龍生活習性、變色機制的相關圖片、視頻及圖表。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、觀察箱等實驗設備，確保實驗操作安全。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們來學習的是人教部編版九年級下冊第六單元的“變色龍”。變色龍是一種非常有趣的生物，它的變色能力一直是人們研究的焦點。那么，變色龍為什么會變色呢？它背后的科學原理又是什么呢？接下來，我們就一起走進變色龍的世界，揭開它變色的秘密。

【新課導入】

（1）展示變色龍的生活圖片，引導學生觀察并討論變色龍的外形特征。

（2）提出問題：“變色龍為什么會變色？”激發學生的學習興趣。

【新課講解】

一、變色龍的基本特征

1.教師引導學生閱讀課本，了解變色龍的基本特征，如體型、顏色、生活習性等。

2.學生分享自己的發現，教師點評并總結。

二、變色龍變色的原因

1.教師介紹變色龍變色的原因，包括環境適應、情緒變化、偽裝等。

2.學生思考并討論變色龍變色的原因，教師引導學生分析變色龍在不同環境下的變色現象。

三、變色龍的變色機制

1.教師講解變色龍的變色機制，包括色素細胞、神經系統等。

2.學生通過課本和教師講解，了解變色龍變色的具體過程。

四、變色龍的變色實驗

1.教師演示變色龍的變色實驗，如光照實驗、情緒實驗等。

2.學生觀察實驗現象，思考實驗結果與變色機制的關系。

【課堂活動】

一、小組討論

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個變色龍變色的原因進行討論。

2.每組派代表分享討論成果，全班同學共同總結。

二、觀察實驗

1.教師引導學生進行變色龍的觀察實驗，如觀察不同光照下變色龍的顏色變化。

2.學生記錄實驗數據，分析實驗結果。

【總結】

同學們，今天我們學習了變色龍的基本特征、變色原因和變色機制。變色龍是一種非常神奇的生物，它的變色能力讓我們領略到了大自然的神奇。希望大家通過今天的學習，能夠更加關注生物多樣性，保護我們共有的家園。

【作業布置】

1.閱讀課本相關內容，了解變色龍的生活習性。

2.撰寫一篇關于變色龍變色的科普文章，要求圖文并茂。

【課后反思】

本節課通過圖片、視頻等多媒體手段，激發了學生的學習興趣。在課堂活動中，學生積極參與，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在教學過程中，注重培養學生的合作精神，提高學生的綜合素質。在今后的教學中，我將繼續優化教學手段，提高教學質量。知識點梳理變色龍教案知識點梳理如下：

一、變色龍的基本特征

1.體型：通常體型較小，身體呈長橢圓形。

2.顏色：變色龍皮膚具有多種顏色，如綠色、棕色、黃色等。

3.生活習性：變色龍主要分布在熱帶和亞熱帶地區，以昆蟲為食。

二、變色龍變色的原因

1.環境適應：變色龍通過改變體色來適應周圍環境，如躲避天敵、尋找配偶等。

2.情緒變化：變色龍在情緒激動、恐懼或興奮時，體色會發生明顯變化。

3.偽裝：變色龍通過體色與周圍環境融為一體，達到躲避天敵的目的。

三、變色龍的變色機制

1.色素細胞：變色龍皮膚中含有多種色素細胞，如黑色素細胞、黃色素細胞等。

2.神經系統：變色龍通過神經系統控制色素細胞的活動，實現變色的目的。

3.色素沉積與擴散：變色過程中，色素細胞內的色素顆粒會沉積或擴散，導致體色變化。

四、變色龍變色的過程

1.色素細胞活動：當變色龍需要變色時，神經系統會刺激色素細胞活動。

2.色素沉積與擴散：色素細胞內的色素顆粒會沉積或擴散，導致體色變化。

3.表皮細胞膨脹：隨著色素顆粒的沉積與擴散，表皮細胞會膨脹，使體色更加明顯。

五、變色龍變色的影響因素

1.光照：光照強度會影響變色龍變色的速度和效果。

2.溫度：溫度變化會影響變色龍的代謝和神經系統活動，進而影響變色。

3.情緒：情緒波動會影響變色龍變色的速度和程度。

六、變色龍變色的實驗

1.光照實驗：觀察不同光照下變色龍的顏色變化。

2.情緒實驗：觀察變色龍在不同情緒狀態下的顏色變化。

七、變色龍變色的應用

1.生態研究：變色龍變色的研究有助于揭示生物適應環境的現象。

2.醫學研究：變色龍變色的研究可為醫學領域提供新的思路和方法。

3.景觀設計：變色龍變色的研究可為景觀設計提供靈感。課后作業1.寫作練習：請以“變色龍變色之謎”為題，寫一篇不少于300字的短文，描述你對變色龍變色現象的理解，并嘗試解釋其背后的科學原理。

答案示例：

變色龍變色之謎

變色龍是一種神奇的生物，它們的皮膚能夠隨著環境的變化而改變顏色。這種現象引起了人們的極大興趣。我認為，變色龍變色的主要原因有三個方面：環境適應、情緒變化和偽裝。

首先，變色龍通過變色來適應周圍的環境。在自然界中，變色龍的顏色變化可以幫助它們躲避天敵，或是更好地尋找食物。比如，當變色龍遇到危險時，它們會迅速改變體色，與周圍環境融為一體，從而避免被敵害發現。

其次，情緒變化也是導致變色龍變色的原因之一。當變色龍感到興奮或恐懼時，它們的體色會發生變化。這種變化可能是為了表達情緒，也可能是為了在同類之間進行交流。

最后，變色龍變色的另一個原因是偽裝。通過改變體色，變色龍可以更好地融入周圍環境，從而躲避天敵或捕捉獵物。

2.觀察實驗報告：請記錄并分析一次觀察變色龍變色的實驗，包括實驗步驟、觀察結果和你的思考。

答案示例：

變色龍變色實驗報告

實驗目的：觀察變色龍在不同光照條件下的顏色變化。

實驗步驟：

1.準備一只健康的變色龍和兩個不同顏色的背景（如綠色和棕色）。

2.將變色龍放置在綠色背景上，觀察并記錄其顏色變化。

3.將變色龍移動到棕色背景上，重復觀察并記錄其顏色變化。

實驗結果：

1.在綠色背景上，變色龍的顏色逐漸變為綠色。

2.在棕色背景上，變色龍的顏色逐漸變為棕色。

思考：

變色龍的顏色變化與其對環境的適應能力密切相關。通過改變體色，變色龍能夠更好地融入周圍環境，從而提高生存率。

3.查找資料：請查找有關變色龍變色的科學研究資料，整理成一份報告，包括研究背景、研究方法、研究結果和結論。

答案示例：

變色龍變色研究資料整理報告

研究背景：變色龍變色的現象引起了科學家的廣泛關注，研究者試圖從不同角度探討其背后的科學原理。

研究方法：

1.觀察實驗：觀察變色龍在不同環境下的顏色變化。

2.分子生物學研究：分析變色龍皮膚中色素細胞的結構和功能。

研究結果：

1.變色龍的顏色變化與其對環境的適應能力密切相關。

2.色素細胞中的色素顆粒在變色過程中起著關鍵作用。

結論：變色龍變色的現象是自然界中一種奇妙的現象，其背后的科學原理值得我們深入研究和探索。

4.課堂討論總結：請根據本節課的學習內容，總結變色龍變色的原因、機制和影響因素。

答案示例：

變色龍變色總結

變色龍變色的原因包括環境適應、情緒變化和偽裝。變色機制涉及色素細胞、神經系統和色素顆粒。影響因素有光照、溫度和情緒等。

5.創意繪畫：請以“變色龍的故事”為主題，創作一幅繪畫作品，展示變色龍在不同環境下的顏色變化。

答案示例：

《變色龍的故事》

這幅畫描繪了一只變色龍在森林、草原、沙漠等不同環境中變色的場景。畫面中，變色龍的顏色隨著環境的變化而變化，展示了其神奇的變色能力。通過這幅畫，我們可以直觀地感受到變色龍適應環境的智慧。教學評價1.課堂評價：

（1）提問環節：通過提問學生關于變色龍的基本特征、變色原因和變色機制等問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

（2）觀察環節：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作交流能力和實驗操作技能。

（3）測試環節：設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，全面評估學生對本節課知識的掌握情況。

2.作業評價：

（1）作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括寫作練習、觀察實驗報告、查找資料報告等。

（2）點評反饋：針對學生的作業，給予具體的點評和反饋，指出優點和不足，并提出改進建議。

（3）鼓勵學生：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵學生繼續努力；對進步明顯的同學給予肯定，增強學生的自信心。

3.評價方式多樣化：

（1）形成性評價：通過課堂提問、觀察和測試，及時了解學生的學習情況，發現問題并進行解決。

（2）總結性評價：在課程結束后，進行總結性測試，全面評估學生對本單元知識的掌握程度。

（3）自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，提高自主學習能力。

4.評價內容全面：

（1）知識掌握：評估學生對變色龍的基本特征、變色原因、變色機制等知識的掌握程度。

（2）能力培養：關注學生在觀察、實驗、分析、總結等方面的能力培養。

（3）情感態度：評估學生對生物科學學習的興趣、好奇心和責任感。

5.評價反饋及時：

（1）課堂反饋：在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

（2）作業反饋：對學生的作業進行及時批改和反饋，讓學生了解自己的學習情況，以便調整學習方法。

（3）評價結果反饋：在課程結束后，將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，為下一階段的學習做好準備。板書設計①變色龍的基本特征

-體型：長橢圓形，小至中等體型

-顏色：綠色、棕色、黃色等，多種顏色

-生活習性：熱帶和亞熱帶地區，以昆蟲為食

②變色龍變色的原因

-環境適應：躲避天敵