19父愛之舟教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）19父愛之舟教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進統編版語文五年級上冊的《父愛之舟》這篇課文。這篇文章以父親為線索，講述了父愛的偉大和深沉。通過這篇課文，我們不僅能感受到濃濃的親情，還能學到很多關于家庭、關于父愛的道理。接下來，就讓我們一起走進這篇感人至深的文章吧！??????核心素養目標1.語文素養：提升學生的閱讀理解能力，感受文學作品中的情感表達，增強語言文字運用的能力。

2.思維素養：引導學生通過分析文章結構，培養邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感素養：讓學生體會父愛的偉大，培養感恩之情，增強家庭觀念和社會責任感。

4.創新素養：鼓勵學生在創作中融入自己的情感體驗，激發創意思維，提高文學創作能力。教學難點與重點1.教學重點：

①理解《父愛之舟》中父親形象的塑造，體會父愛的深沉與偉大。

②學習作者如何通過具體事件和細節描寫來表現人物情感，提高學生的細節觀察和感悟能力。

③掌握文章的結構特點，學會分析文章的層次和邏輯關系。

2.教學難點：

①深入理解父愛這一主題，引導學生從不同角度去思考和感悟，避免表面化理解。

②在閱讀過程中，引導學生關注人物的心理活動，培養學生的同理心和情感共鳴。

③通過小組討論和角色扮演等方式，幫助學生克服表達障礙，提升口語表達能力和表演能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺或學校教學資源庫

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關背景資料、父愛主題文章選段

-教學手段：PPT課件、視頻資料、圖片素材、卡片式互動工具、角色扮演道具教學過程1.導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起學習的是統編版語文五年級上冊的一篇課文——《父愛之舟》。這篇文章講述了作者對父親深深的懷念和感激之情。那么，我們就從這篇課文開始，一起感受那份深沉的父愛吧！（學生）老師好！

2.預習檢查

（老師）同學們，課前你們預習了這篇課文嗎？誰能告訴我，這篇課文的主要內容是什么？

（學生）預習了，課文主要講述了作者對父親的懷念和感激之情。

（老師）很好，那我們接下來就通過學習課文，更深入地了解作者的情感。

3.自主閱讀

（老師）請同學們打開課本，自主閱讀《父愛之舟》這篇課文。在閱讀過程中，請大家注意以下幾點：

①理解文章中的關鍵詞語和句子；

②關注作者在文中如何表達自己的情感；

③思考：作者為什么會對父親的形象產生如此深刻的印象？

（學生）好的，老師。

4.小組討論

（老師）同學們，現在我們來進行小組討論。請你們結合課文內容，談談自己對父親形象的理解，以及作者是如何表達情感的。

（學生）我們小組討論了一下，覺得父親在課文中是一個非常偉大的人，他為了兒子付出了很多，但自己卻默默承受著。

（老師）很好，你們能從課文中找到具體的例子來支持你們的觀點嗎？

（學生）是的，比如父親為了讓作者能夠上學，不惜賣掉自己的船只，只為了給作者提供一個更好的學習環境。

（老師）說得非常好！那么，作者在文中是如何表達對父親情感的？

（學生）作者在文中通過回憶父親的一些生活瑣事，如父親為他洗衣服、做飯等，表現出了對父親的感激和懷念。

5.精講課文

（老師）同學們，接下來我們一起來分析課文中的重點句子和段落。請同學們打開課本，找到以下句子或段落：

①“父親那雙布滿老繭的手，輕輕撫摸著我的頭。”

②“父親總是笑著說：‘沒事，爸爸不怕。’”

③“那艘小船，載著父親的希望，載著我們的夢想。”

（老師）請同學們朗讀這些句子，并思考它們在文中的作用。

（學生）我讀了這些句子，覺得它們在文中起到了突出父親形象和表達作者情感的作用。

（老師）說得對！接下來，我們來分析一下這些句子中的關鍵詞語和表達方式。

6.角色扮演

（老師）為了更好地理解課文內容，我們來進行角色扮演。請同學們分組，分別扮演課文中的父親和作者，嘗試用對話的形式來表現人物的情感。

（學生）好的，我們小組來試一試。

7.總結感悟

（老師）同學們，通過今天的學習，你們對父愛有了更深的理解了嗎？請你們分享一下自己的感悟。

（學生）是的，老師。通過學習這篇課文，我明白了父愛的偉大，以后我也要學會感恩，珍惜與父母在一起的時光。

（老師）非常好，同學們都能從這篇課文中得到啟發。希望你們在生活中，也能時刻感受到父愛的溫暖，學會珍惜和感恩。

8.布置作業

（老師）今天的課就上到這里。請同學們課后完成以下作業：

①閱讀與父愛相關的文章，收集感人故事；

②寫一篇關于父愛的作文，表達自己的情感；

③與父母分享今天的課堂內容，增進親子關系。

（學生）好的，老師，我們明白了。

9.課堂小結

（老師）今天的課，我們學習了《父愛之舟》這篇課文，通過分析課文內容，我們體會到了父愛的偉大。希望同學們在生活中，能夠時刻關注父母的付出，學會感恩，珍惜與父母在一起的時光。下課！同學們再見！

（學生）老師再見！學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現，以下是對本節課《父愛之舟》教學后學生在各個方面的具體效果：

1.閱讀理解能力提升：

-學生能夠準確把握文章的主題和中心思想，理解作者對父愛的表達。

-學生在閱讀過程中能夠識別并理解文中使用的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等。

-學生能夠從具體的事件和細節中提煉出作者的情感，并能夠分析這些情感對主題的作用。

2.文學鑒賞能力增強：

-學生通過分析課文中的關鍵詞語和句子，提升了文學鑒賞能力。

-學生能夠從不同角度對課文進行解讀，如從人物、情節、主題等角度進行思考。

-學生對文學作品中的情感和藝術手法有了更深的認識，能夠更好地欣賞和理解文學作品。

3.思維品質得到鍛煉：

-學生在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生能夠提出自己的觀點，并通過小組討論進行交流，提升了溝通和協作能力。

-學生在面對復雜問題時，能夠從多個角度進行分析，培養了解決問題的能力。

4.情感態度價值觀的塑造：

-學生通過學習課文，對父愛有了更深刻的理解和感悟，增強了家庭觀念和社會責任感。

-學生在體驗和表達情感的過程中，培養了感恩之心，學會了珍惜親情。

-學生對家庭和社會有了更積極的認知，有利于形成健康的價值觀和人生觀。

5.語言表達能力的提高：

-學生在寫作和口語表達中，能夠運用課文中學習的語言表達技巧，如細膩的描寫、生動的比喻等。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了口語表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

-學生在完成課后作業時，能夠結合自己的生活經驗，創作出有感情、有內涵的作品。

6.個性化學習成果展示：

-學生在課后作業中，能夠結合自己的理解和感悟，創作出獨特的文學作品。

-學生通過收集和分享與父愛相關的感人故事，豐富了課內學習的體驗。

-學生在課堂互動中，展現出個性化的學習風格和創造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發情感：在教學中，我嘗試通過多媒體展示、背景故事介紹等方式，為學生創設一個貼近課文情境的學習環境，幫助他們更好地理解和感受父愛的深沉。

2.小組合作，互動交流：我鼓勵學生以小組為單位進行討論和角色扮演，通過互動交流，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協作能力和口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在小組討論和角色扮演環節，部分學生顯得較為被動，沒有充分參與到活動中來。

2.教學節奏把握不夠靈活：在講解課文內容時，我可能過于注重對文章結構的分析，導致教學節奏不夠靈活，未能充分調動學生的積極性。

3.課后作業反饋不足：對于學生的課后作業，我可能沒有給予足夠的反饋和指導，導致學生在作業中的不足之處未能得到及時糾正。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我將更加注重激發學生的興趣，通過多樣化的教學手段，如游戲、競賽等，提高學生的參與度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.優化教學節奏：我會根據學生的反饋和學習情況，靈活調整教學節奏，適當增加互動環節，讓學生在輕松愉快的環境中學習，提高學習效率。

3.加強課后作業反饋：對于學生的課后作業，我會及時給予反饋，針對作業中的問題進行個別指導，幫助學生查漏補缺，確保他們在學習過程中不斷進步。典型例題講解在《父愛之舟》這篇課文中，我們學習到了許多關于情感表達和細節描寫的知識點。以下是一些與課文內容相關的典型例題，我們將通過這些例題來加深對課文的理解。

例題一：

課文中有這樣一句話：“父親那雙布滿老繭的手，輕輕撫摸著我的頭。”請結合這句話，分析作者是如何通過細節描寫來表現父愛的？

答案：作者通過“布滿老繭的手”這一細節，描繪了父親辛勞的一生，以及他對兒子的關愛和呵護。這種細節描寫使讀者能夠感受到父愛的深沉和無私。

例題二：

在課文中，作者多次提到“那艘小船”，這艘小船在文中有什么象征意義？

答案：那艘小船象征著父親對作者的期望和希望，也代表著作者對父親深深的懷念。它見證了作者的成長，也承載了父愛的重量。

例題三：

請找出課文中體現父愛之深的句子，并分析這些句子是如何表達作者情感的。

答案：

1.“父親總是笑著說：‘沒事，爸爸不怕。’”這句話通過父親的話語，表現了他在兒子面前堅強的一面，以及他對兒子的無限關愛。

2.“父親把我扶上船，緊緊地握著我的手。”這句話通過動作描寫，展現了父親對兒子的關心和