九年級道德與法治上冊第一單元富強與創新第一課踏上強國之路第2課時走向共同富裕教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級道德與法治上冊第一單元富強與創新第一課踏上強國之路第2課時走向共同富裕教學設計新人教版教材分析嘿，同學們！今天咱們要來學習的是九年級道德與法治上冊的第一單元“富強與創新”中的第二課“走向共同富?！?。這本書可是咱們認識國家發展、理解社會進步的重要指南??！在這節課里，我們要探討的是，如何通過我們的努力，讓國家更加強大，人民更加幸福。準備好了嗎？讓我們一起踏上這條通往共同富裕的精彩之路吧！??????核心素養目標同學們，今天我們要達成的核心素養目標是：增強法治意識、培養社會責任感、提升集體主義精神。通過學習“走向共同富?！保覀円獙W會理解國家發展與社會公平的關系，懂得如何在個人與集體、現在與未來的平衡中，做出有利于國家和社會的選擇。這樣的學習，不僅讓我們成為有知識的人，更讓我們成為有責任、有擔當的新時代青年。??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解共同富裕的概念及其在社會主義現代化建設中的重要性。

②掌握實現共同富裕的具體途徑和措施，如經濟發展、科技進步、教育公平等。

2.教學難點，

①分析共同富裕與社會公平、正義之間的關系，引導學生認識到共同富裕是社會進步的體現。

②結合實際案例，引導學生思考如何在個人追求與集體利益之間找到平衡點，培養學生的社會責任感和集體主義精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到九年級道德與法治上冊的相關教材，以便課堂討論和自學。

2.輔助材料：準備與共同富裕相關的圖片、圖表，以及一些反映我國經濟發展的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：由于本節課以討論為主，不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：布置教室時，可以預留出足夠的空間用于小組討論，并在黑板上準備好相關的板書內容，以方便學生跟隨教學進度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對共同富裕的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為什么是共同富裕？它在我們國家的發展中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于我國經濟發展、城鄉差距縮小、人民生活水平提高的圖片或視頻片段，讓學生初步感受共同富裕的魅力或特點。

簡短介紹共同富裕的概念，強調它是社會主義現代化建設的重要目標，為接下來的學習打下基礎。

2.共同富?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解共同富裕的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共同富裕的定義，包括其主要目標是實現全體人民共同富裕。

詳細介紹共同富裕的組成部分，如經濟發展、社會公平、區域協調等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如我國扶貧攻堅戰的成就，讓學生更好地理解共同富裕的實際應用或作用。

3.共同富裕案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解共同富裕的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的共同富裕案例進行分析，如城鄉一體化發展、社會保障體系完善等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解共同富裕的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用共同富裕理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共同富裕相關的主題進行深入討論，如教育公平、醫療改革等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共同富裕的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調共同富裕的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括共同富裕的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調共同富裕在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用共同富裕理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于共同富裕的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的活動和討論，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**認知層面的提升**：

-學生對共同富裕這一概念有了更深入的理解，能夠準確地描述其內涵和外延。

-學生了解了共同富裕在我國社會主義現代化建設中的重要地位和作用，認識到它是實現全體人民共享發展成果的根本目標。

2.**情感態度與價值觀的形成**：

-學生對共同富裕理念產生了認同感，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生認識到個人利益與國家利益、集體利益是相互依存的，培養了集體主義精神和社會責任感。

3.**實踐能力的增強**：

-學生通過案例分析，學會了如何運用所學知識分析實際問題，提高了批判性思維能力。

-在小組討論中，學生學會了如何協作、交流、表達自己的觀點，提升了團隊合作和溝通能力。

4.**問題解決能力的提升**：

-學生在討論如何實現共同富裕的過程中，提出了許多創新性的想法和建議，展現了良好的問題解決能力。

-學生能夠將理論知識與實際生活相結合，思考如何在自己的生活和學習中踐行共同富裕的理念。

5.**批判性思維和創造性思維的培養**：

-學生在面對共同富裕案例時，能夠從不同角度進行分析，培養了批判性思維能力。

-學生在討論中提出的問題和建議，展現了創造性思維，為未來的學習和工作打下了基礎。

6.**法治觀念的增強**：

-學生通過學習共同富裕相關的法律法規，增強了法治觀念，認識到法治是實現共同富裕的重要保障。

-學生在討論中能夠自覺遵守紀律，尊重他人的意見，體現了良好的法律意識和社會公德。內容邏輯關系1.**共同富裕的定義與意義**

①共同富裕的定義：全體人民通過共同奮斗實現經濟富裕，享有社會公平正義。

②共同富裕的意義：是社會發展的目標，是國家繁榮富強的體現，是全體人民共同追求的幸福生活。

2.**共同富裕的實現途徑**

①經濟發展：推動生產力發展，增加社會財富。

②社會公平：完善社會保障體系，縮小貧富差距。

③區域協調：促進各地區協調發展，實現共同富裕。

3.**共同富裕與個人發展的關系**

①個人奮斗：個人通過努力實現自身價值，為共同富裕貢獻力量。

②社會支持：社會提供良好的教育、醫療等公共服務，助力個人發展。

③共同責任：個人與集體共同承擔實現共同富裕的責任。

4.**共同富裕的案例分析**

①扶貧攻堅案例：通過政府引導、社會參與，實現貧困地區脫貧致富。

②城鄉一體化案例：推動城鄉協調發展，縮小城鄉差距。

③社會保障案例：建立健全社會保障體系，保障人民基本生活。

5.**學生參與與討論**

①主題選擇：學生選擇與共同富裕相關的主題進行討論。

②現狀分析：分析主題的現狀、挑戰和解決方案。

③創新建議：提出創新性的想法和建議，推動共同富裕的實現。

6.**法治保障與道德引導**

①法治保障：依法保障人民權益，維護社會公平正義。

②道德引導：培養公民道德素質，推動社會和諧發展。

7.**總結與展望**

①總結共同富裕的內涵、實現途徑和重要性。

②展望共同富裕的未來發展方向，激發學生為實現共同富裕而努力奮斗的信心和決心。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：請學生閱讀教材中關于共同富裕的章節，重點關注共同富裕的定義、實現途徑和案例分析部分。

2.**案例分析報告**：要求學生選擇一個與共同富裕相關的案例，如城鄉一體化發展、扶貧攻堅等，撰寫一份200字以上的案例分析報告，分析案例的背景、影響及啟示。

3.**小組討論總結**：將學生分成小組，回顧本節課的小組討論內容，每人撰寫一份100字左右的總結，概述小組討論的主題、主要觀點和結論。

4.**思考與討論**：針對以下問題進行思考，并準備在下次課上進行分享：

-你認為實現共同富裕的關鍵因素是什么？

-作為中學生，我們能為實現共同富裕做些什么？

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，教師應及時進行批改，確保作業反饋的時效性。

2.**針對性評價**：在批改作業時，教師應針對每個學生的具體表現進行評價，既要指出優點，也要指出不足。

3.**問題分析與指導**：對于作業中存在的問題，教師應進行詳細分析，指出學生的錯誤原因，并提供具體的改進建議。

4.**個性化指導**：根據學生的不同學習水平和特點，提供個性化的作業反饋和指導，幫助學生提高學習效果。

5.**鼓勵與支持**：在作業反饋中，教師應鼓勵學生積極參與，支持學生提出自己的觀點和想法，激發學生的學習興趣和動力。

6.**定期總結**：在一段時間后，教師應組織學生進行作業總結，讓學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

7.**家長溝通**：教師可以將學生的作業情況及時反饋給家長，共同關注學生的學習進步，形成家校合力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀《中國農村改革三十年》等書籍，了解我國農村改革的歷史進程和取得的成就，特別是農村扶貧工作的發展歷程。

-**視頻資源**：推薦觀看《走進共同富裕的鄉村》等紀錄片，通過實地走訪和人物訪談，讓學生直觀感受共同富裕在基層的實施情況。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料，通過閱讀深入了解共同富裕的相關知識，提高自己的閱讀能力和理解能力。

-**小組討論**：學生可以與同學組成學習小組，共同討論閱讀材料中的內容，分享彼此的觀點和見解，促進相互學習和交流。

-**實踐調研**：鼓勵學生結合所學知識，進行社區調查或家庭訪談，了解身邊共同富裕的實踐案例，將理論知識與實際相結合。

-**撰寫心得**：要求學生在閱讀或觀看視頻后，撰寫一篇心得體會，反思自己對共同富裕的理解，并提出自己的思考和觀點。

教師指導：

-**推薦閱讀材料**