7我們的過山車（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊科學教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天咱們一起坐上“我們的過山車”這趟科學的冒險之旅！咱們三年級下冊的《科學》教科書里，就藏著這個有趣的秘密。咱們要做的，就是通過一系列的活動，讓你們親手感受科學的魅力，明白力與運動之間的關系。想象一下，咱們在課堂上，就像是在一個充滿魔法的實驗室里，一起制造一個簡易的過山車，用小木棍和橡皮筋，來探究力是如何讓小車運動的。這樣的課程設計，不僅能幫助你們理解抽象的科學概念，還能激發你們對科學的興趣和好奇心呢！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的科學探究能力、實踐操作能力和創新思維能力。通過親手制作過山車，學生將學會觀察、分析、推理和解決問題，同時培養他們的團隊合作精神和對科學的熱愛。此外，我們還將引導學生樹立科學態度，學會用科學的方法去思考和解釋生活中的現象。教學難點與重點1.教學重點，

①理解力的作用：讓學生明白力的作用是改變物體運動狀態的原因，通過實驗觀察橡皮筋拉伸和釋放時對小車的影響。

②探索運動規律：引導學生發現小車在過山車軌道上的運動規律，如速度、加速度等，并嘗試解釋這些現象。

2.教學難點，

①實驗設計與操作：設計一個能夠有效展示力與運動關系的實驗，并確保實驗操作簡單易行，讓學生能夠獨立完成。

②理解抽象概念：幫助學生理解抽象的物理概念，如加速度、摩擦力等，通過實際操作和直觀演示將抽象概念具體化。

③解決問題能力：在實驗過程中，學生可能會遇到各種問題，如小車運動不穩定、軌道設計不合理等，培養學生的問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《科學》教科書，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與過山車制作相關的圖片、圖表和科普視頻，以增強學生對科學現象的理解。

3.實驗器材：準備橡皮筋、小木棍、小車、軌道等實驗器材，并確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學生了解過山車的原理，明確預習目標，比如理解力的基本概念和作用。

設計預習問題：我會圍繞“力的作用”這一主題，設計一系列問題，如“力是如何影響小車的運動？”和“不同的力對小車會有什么不同效果？”引導學生思考。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，監控他們的預習進度，確保每個學生都能跟上課程的節奏。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們會根據預習任務，自主閱讀資料，對力的概念和作用有一個初步的認識。

思考預習問題：學生們會對預習中的問題進行思考，記錄下自己的理解和不理解的地方。

提交預習成果：學生們會將自己的預習筆記和疑問提交給老師，以便于課堂上的深入討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

信息技術手段：利用微信群等平臺共享預習資源。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個關于過山車的歷史故事引入，激發學生對力的興趣，引出本節課的主題。

講解知識點：我會講解力的概念、作用以及如何通過實驗觀察力的效果。

組織課堂活動：我會讓學生分組進行實驗，制作簡易過山車，觀察不同力量對小車運動的影響。

解答疑問：在實驗過程中，我會鼓勵學生提出問題，并及時解答他們的疑惑。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，對力的概念和實驗步驟進行思考。

參與課堂活動：學生們會積極參與實驗，操作小車，觀察和記錄實驗結果。

提問與討論：學生們會在實驗過程中提出問題，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學生理解力的基本知識。

實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些與力相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

提供拓展資源：我會推薦一些關于物理和工程學的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我會及時批改作業，并提供反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

學生活動：

完成作業：學生們會認真完成作業，通過練習題加深對力的理解。

拓展學習：學生們會利用提供的資源進行拓展學習，增加自己的知識儲備。

反思總結：學生們會對自己的學習過程進行反思，總結學習心得，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理現象觀察：介紹一些日常生活中的物理現象，如滑梯上的運動、拋物線運動等，讓學生通過觀察和思考，理解力的作用。

-力學原理故事：收集一些與力學原理相關的有趣故事，如阿基米德原理、牛頓第一定律等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習物理知識。

-力學實驗視頻：搜集一些力學實驗的視頻，如牛頓第三定律實驗、摩擦力實驗等，讓學生通過視頻學習，直觀地了解實驗過程和結果。

-力學知識圖譜：制作一張力學知識圖譜，展示力學的基本概念、原理和公式，幫助學生建立完整的力學知識體系。

2.拓展建議：

-觀察生活現象：鼓勵學生在日常生活中觀察力現象，如物體在斜面上的運動、物體在水平面上的運動等，通過觀察和思考，理解力的作用。

-制作簡易過山車：讓學生利用家中現有的材料，如紙板、橡皮筋等，制作一個簡易的過山車，通過實驗探究不同因素對過山車運動的影響。

-力學知識競賽：組織一場力學知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學習興趣。

-力學原理應用：讓學生思考力學原理在生活中的應用，如汽車剎車系統、自行車剎車系統等，提高學生的實踐能力。

-力學實驗探究：鼓勵學生設計簡單的力學實驗，如探究摩擦力與接觸面積的關系、探究重力與物體質量的關系等，培養學生的實驗探究能力。

-力學知識講座：邀請物理老師或專業人士為學生舉辦一場力學知識講座，讓學生在講座中了解更多的力學知識。

-力學知識手抄報：讓學生制作力學知識手抄報，展示他們對力學知識的理解和掌握程度。

-力學知識演講比賽：組織一場力學知識演講比賽，讓學生在演講中展示自己對力學知識的理解和應用能力。

-力學知識親子活動：鼓勵家長與孩子一起參與力學知識親子活動，如制作簡易機械裝置、探究力的作用等，增進親子關系，提高學習興趣。教學反思與總結哎呀，親愛的小朋友們，咱們這堂“我們的過山車”科學課終于結束了。一想到這節課，我的心里就充滿了感慨。咱們一起探索了力的奧秘，親手制作了簡易過山車，這過程可真是既興奮又充實啊！

首先，我得說說教學方法。我用了好多不同的方法來讓你們理解力的概念。比如，我讓你們自己動手做實驗，看橡皮筋的伸縮對小車運動的影響。我發現，這種實踐操作的方式讓你們學得特別帶勁。但是，我也發現了一些小問題，比如說在實驗過程中，有些同學不太敢嘗試，可能是因為擔心做不好或者弄壞器材。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵你們勇敢嘗試，不怕犯錯，因為錯誤也是學習的一部分。

再來談談課堂管理吧。我盡量營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，希望大家都能在快樂中學習。不過，我發現有時候課堂上的紀律還是有點問題，比如有的同學會分心，有的小組討論太熱鬧，影響到了其他同學。我想，我應該在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，同時也要學會更好地平衡小組討論和整體課堂秩序。

說回教學效果，我覺得這節課還是蠻成功的。你們不僅學會了力的基本概念，還知道了如何通過實驗來驗證理論。我看到你們在實驗過程中，一個個都興奮不已，這讓我特別欣慰。你們在小組合作中也表現出了很好的溝通和協作能力，這真是太棒了。

但是，當然也有不足之處。比如，有些同學對力的概念理解還不夠深入，我在講解時可能沒有做到讓每個學生都完全跟上。還有，實驗過程中，部分同學的操作不夠規范，這可能會影響到實驗結果的準確性。

針對這些問題，我有一些改進措施想和大家分享。首先，我會準備一些更加直觀的教學材料，比如力的大小和方向的演示模型，幫助那些理解不夠深入的同學。其次，我會加強實驗操作的規范性培訓，確保每個同學都能正確、安全地操作實驗器材。

最后，我想說的是，這節課讓我看到了你們的潛能和熱情，也讓我意識到了自己作為老師需要不斷學習和提升。我相信，只要我們共同努力，科學的世界將更加精彩！謝謝你們，我的小科學家們，讓我們一起期待下一次的探索之旅吧！??????典型例題講解在我們學習了力的基本概念和作用之后，下面我們來通過幾個具體的例子來加深對力的理解。

例題1：

小明用10牛頓的力推一個靜止在水平地面上的箱子，箱子沒有被推動。請問，箱子所受的摩擦力是多少？

答案：箱子所受的摩擦力是10牛頓。因為箱子沒有被推動，說明推力和摩擦力大小相等，方向相反。

例題2：

小紅用20牛頓的力向上拉一個重20牛頓的物體，物體向上勻速移動。請問，物體所受的重力是多少？

答案：物體所受的重力是20牛頓。因為物體向上勻速移動，說明拉力和重力大小相等，方向相反。

例題3：

小剛用30牛頓的力向下壓一個放在桌面上的彈簧，彈簧被壓縮了5厘米。請問，彈簧的彈性系數是多少？

答案：彈簧的彈性系數是600牛頓/厘米。根據胡克定律，F=kx，其中F是彈力，k是彈性系數，x是形變量。所以，k=F/x=30N/0.05m=600N/m。

例題4：

小麗用5牛頓的力水平推一個質量為2千克的物體，物體在水平地面上勻速移動。請問，物體所受的摩擦力是多少？

答案：物體所受的摩擦力是5牛頓。因為物體勻速移動，說明推力和摩擦力大小相等，方向相反。

例題5：

小王用10牛頓的力垂直向上提一個質量為5千克的物體，物體被提起了2米。請問，小王對物體做的功是多少？

答案：小王對物體做的功是100焦耳。功的計算公式是W=F*d，其中W是功，F是力，d是力的作用距離。所以，W=10N*2m=20焦耳。注意，這里假設力的方向和物體移動的方向一致。課堂小結，當堂檢測親愛的小朋友們，咱們今天的科學課就要告一段落了。在這節課里，我們一起探索了力的奧秘，親手制作了簡易過山車，是不是覺得收獲滿滿呢？現在，讓我們來做個小結，看看今天都學到了些什么。

首先，我們學習了力的概念。力是物體對物體的作用，它可以改變物體的運動狀態。我們通過實驗發現，力的大小、方向和作用點都會影響力的效果。

其次，我們了解了力的作用效果。力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態。比如，當我們拉伸橡皮筋時，橡皮筋的形狀就會發生變化；當我們推拉小車時，小車的運動狀態就會改變。

最后，我們親手制作了簡易過山車，通過這個實驗，我們進一步理解了力的作用。我們發現，橡皮筋的拉伸程度、軌道的傾斜角度等因素都會影響小車的運動。

現在，讓我們來做一些當堂檢測，看看你們對今天的內容掌握得怎么樣。

檢測題1：

小明用10牛頓的力推一個靜止在水平地面上的箱子，箱子沒有被推動。請問，箱子所受的摩擦力是多少？

A.0牛頓B.10牛頓C.20牛頓D.無法確定

檢測題2：

小紅用20牛頓的力向上拉一個重20牛頓的物體，物體向上勻速移動。請問，物體所受的重力是多少？

A.0牛頓B.10牛頓C.20牛頓D.無法確定

檢測題3：

小剛用30牛頓的力向下壓一個放在桌面上的彈簧，彈簧被壓縮了5厘米。請問，彈簧的彈性系數是多少？

A.300牛頓/厘米B.600牛頓/厘米C.900牛頓/厘米D.1200牛頓/厘米