Unit1Understandingideas教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Understandingideas教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1UnderstandingIdeas

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索一個充滿想象和創造力的主題——“UnderstandingIdeas”。在這個充滿活力的課堂里，我們將一起開啟一段英語學習之旅，不僅學到新的詞匯和句型，還要激發你們的小腦袋瓜，讓你們的思想像小鳥一樣自由飛翔哦！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過日常交流中理解并表達觀點，提升英語口語表達能力。

2.增強學生的思維品質，通過分析文章結構和作者意圖，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

3.促進學生的文化意識，了解不同文化背景下的觀點表達方式，拓展國際視野。

4.強化學生的學習能力，學會自主學習和探究，提升自主學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用關鍵句型，如“Whatdoyouthinkof…?”和“Iagree/disagreewithyoubecause…”來表達個人觀點。

②掌握如何通過舉例和邏輯推理來支持自己的觀點，提高論辯能力。

③學會識別文章中的主要觀點和支持證據，提升信息提取和綜合分析能力。

2.教學難點，

①理解不同文化背景下觀點表達的差異，培養學生的跨文化交際意識。

②掌握如何在英語中恰當地使用否定和轉折，使表達更加豐富和準確。

③培養學生的批判性思維，學會從多個角度分析問題，形成自己的獨立見解。

④在小組討論中，引導學生積極參與，有效傾聽他人意見，并能夠提出建設性的反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版七年級英語上冊》教材，特別是本節課的Unit1部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同文化背景下的觀點表達方式，以及相關的視頻片段，以輔助學生理解文化差異。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容，包括關鍵句型和討論問題。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流；準備實驗操作臺或桌子，以便進行角色扮演和小組活動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“UnderstandingIdeas”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要表達自己觀點的時候嗎？你們是如何表達的呢？”

展示一些關于觀點表達的圖片，如不同的人在不同場合表達自己看法的場景。

簡短介紹“UnderstandingIdeas”的基本概念和重要性，比如它是溝通的基礎，是思維發展的體現，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“UnderstandingIdeas”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“UnderstandingIdeas”的定義，強調它是通過語言和行動表達個人意見和想法的能力。

詳細介紹如何通過邏輯、證據和例證來支持自己的觀點。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“UnderstandingIdeas”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的觀點表達案例進行分析，如公共演講、辯論賽或日常對話。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到觀點表達的實際應用。

引導學生思考這些案例對溝通效果的影響，以及如何通過有效的觀點表達來達到更好的溝通效果。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個觀點表達的場景或問題進行討論。

小組內討論如何在這個場景中有效地表達自己的觀點，包括語言的選擇、態度的調整等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“UnderstandingIdeas”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、小組的解決方案和討論過程中的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“UnderstandingIdeas”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括觀點表達的基本概念、案例分析和小組討論的成果。

強調在日常生活中，有效的觀點表達對于溝通和解決問題的重要性。

布置課后作業：讓學生寫一篇關于自己如何在一個具體場景中表達觀點的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.**觀點表達的基本概念**

-觀點：個人對某一事物或問題的看法或信念。

-表達：通過語言、文字或行動等方式將觀點傳達給他人的過程。

2.**觀點表達的重要性**

-溝通的基礎：有效的觀點表達是溝通的關鍵，有助于建立良好的人際關系。

-思維發展的體現：通過表達觀點，可以鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

-解決問題的工具：在解決問題時，清晰、有邏輯地表達觀點有助于找到最佳解決方案。

3.**觀點表達的基本原則**

-明確性：確保觀點清晰、明確，避免歧義。

-邏輯性：觀點之間要有邏輯聯系，論據充分，推理合理。

-適度性：觀點表達要適度，尊重他人意見，避免過于激烈或攻擊性。

4.**觀點表達的方法**

-選擇合適的語言：根據場合和聽眾選擇恰當的語言風格。

-使用恰當的句型：如"Whatdoyouthinkof…?"、"Iagree/disagreewithyoubecause…"等。

-舉例說明：通過具體的例子來支持自己的觀點。

-引用權威觀點：引用專家或權威人士的觀點來增強說服力。

5.**觀點表達的技巧**

-傾聽：在表達觀點前，先傾聽他人的意見，了解不同觀點。

-邏輯推理：運用邏輯推理來分析問題，確保觀點的合理性。

-適應不同文化背景：了解不同文化背景下觀點表達的特點，避免文化誤解。

6.**觀點表達的實際應用**

-日常對話：在日常生活中，如何表達自己的看法和建議。

-公共演講：如何在公眾場合清晰地表達自己的觀點。

-辯論賽：如何在辯論中有效地表達自己的立場，反駁對方觀點。

7.**觀點表達的評價標準**

-清晰度：觀點是否清晰、明確，易于理解。

-邏輯性：觀點之間是否有邏輯聯系，論據是否充分。

-說服力：觀點是否具有說服力，能夠引起聽眾共鳴。

-文化適應性：觀點表達是否尊重不同文化背景的聽眾。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了“UnderstandingIdeas”，我覺得收獲挺多的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節用了圖片和視頻，這確實激發了學生的興趣，他們對于觀點表達的話題表現出了很高的熱情。不過，我發現有些學生還是有點害羞，不太敢在課堂上表達自己的看法。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對這個話題還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學中，多提供一些機會讓他們練習，比如小組討論、角色扮演等，讓他們在安全、輕松的環境中逐漸克服害羞。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實例，幫助學生理解。我發現，學生們對于觀點表達的基本概念和原則掌握得還不錯，但在具體應用上還是有些困難。比如，有些學生在舉例時，不能很好地將例子與觀點相結合，這說明他們對這兩者之間的聯系理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生如何將理論與實際相結合。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，目的是讓他們看到觀點表達的實際應用。但是，在討論過程中，我發現有些學生對于案例的分析還不夠深入，他們更多的是停留在表面，沒有挖掘出案例背后的深層含義。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維能力，引導他們從多個角度去分析問題。

小組討論環節，我看到了學生們積極的一面，他們能夠主動參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠尊重他人的意見。但是，我也發現有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和合作，導致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的團隊合作能力，教會他們如何有效地進行小組討論。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我感到欣慰，他們能夠自信地站在臺上，清晰地表達自己的觀點。但是，在點評環節，我發現有些學生對于其他小組的展示不夠關注，或者點評不夠具體。這說明我在今后的教學中，需要更加注重培養學生的傾聽能力和批判性思維，讓他們學會如何客觀、具體地評價他人的觀點。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續努力，不斷反思和總結，爭取在今后的教學中取得更好的成績。也希望我的學生們能夠在英語學習的道路上越走越遠，勇敢地表達自己的觀點，成為有思想、有見解的人。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**

①觀點表達的定義和重要性

②觀點表達的基本原則和技巧

③觀點表達的實際應用場景

2.**關鍵詞**

-觀點(idea)

-表達(express)

-溝通(communication)

-邏輯(logic)

-證據(evidence)

-例子(example)

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