20恐龍世界（教學設計）人美版（2012）美術一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容教材：人美版（2012）美術一年級下冊

章節(jié)：《恐龍世界》

內(nèi)容：本節(jié)課以恐龍為主題，引導學生通過觀察、想象和創(chuàng)作，學習恐龍的形象和特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技巧。主要內(nèi)容包括恐龍的外形特點、生活環(huán)境和種類等。通過繪畫活動，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心目中的恐龍形象。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，通過對恐龍的觀察，提高學生從自然中發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.增強學生的動手能力和創(chuàng)造力，通過繪畫實踐，讓學生在創(chuàng)作中體驗藝術表達的樂趣。

3.促進學生審美素養(yǎng)的提升，讓學生在了解恐龍的同時，感受生物多樣性和生命的獨特性。

4.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，在課堂活動中，鼓勵學生分享觀察心得和創(chuàng)作想法。教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是恐龍的基本特征和形象表現(xiàn)。重點在于引導學生識別恐龍的典型外形特點，如三角龍的頭飾、霸王龍的巨大牙齒等。

-通過實物圖片或恐龍模型，讓學生直觀地認識恐龍的骨骼結構和生活習性，幫助學生建立對恐龍的整體認識。

-強調(diào)繪畫技巧的運用，如如何用線條表現(xiàn)恐龍的輪廓，如何用色彩區(qū)分恐龍的皮膚紋理。

2.教學難點：

-恐龍形象的準確表現(xiàn)是本節(jié)課的難點之一。難點在于學生需要準確地描繪恐龍的頭部、四肢和身體比例，以及如何表現(xiàn)恐龍的動態(tài)和姿態(tài)。

-學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何將恐龍的龐大身軀與細膩的細節(jié)相結合的問題，需要教師指導學生如何平衡整體與局部的關系。

-恐龍的種類繁多，學生在選擇繪畫對象時可能會感到困惑，難點在于如何引導學生根據(jù)恐龍的特點進行選擇，并鼓勵他們創(chuàng)作出具有個人特色的恐龍形象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解恐龍的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計恐龍拼圖游戲，讓學生在游戲中認識恐龍的不同種類和特征，提高參與度。

3.引導學生進行小組討論，分享對恐龍的觀察和想象，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

4.利用多媒體展示恐龍的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，增強學習效果。

5.提供繪畫模板和示范，指導學生掌握繪畫恐龍的基本技巧。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對恐龍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它們在地球上生活過嗎？”

展示一些關于恐龍的圖片或視頻片段，讓學生初步感受恐龍的魅力或特點。

簡短介紹恐龍的基本概念和重要性，如它們在地球歷史上的地位，以及它們對現(xiàn)代生物學的意義，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解恐龍的定義，包括其主要組成元素或結構，如骨骼、牙齒和皮膚。

詳細介紹恐龍的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示恐龍的分類、食性和生活環(huán)境。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的恐龍案例進行分析，如侏羅紀公園中的恐龍種類、恐龍滅絕的原因等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解恐龍的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用恐龍知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論恐龍的未來發(fā)展或改進方向，如恐龍化石的研究、恐龍主題公園的設計等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關的主題進行深入討論，如“恐龍如何適應環(huán)境變化”、“恐龍的滅絕對生態(tài)系統(tǒng)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對恐龍的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)恐龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括恐龍的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)恐龍在地球歷史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用恐龍知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于恐龍的短文或報告，如“我最喜歡的恐龍”或“恐龍滅絕之謎”，以鞏固學習效果。

（注：以上教學過程設計中的“XX”應替換為“恐龍”，以符合實際教學內(nèi)容。）教學資源拓展1.拓展資源：

-恐龍博物館參觀：推薦當?shù)鼗蚋浇目铸埐┪镳^，讓學生實地觀察恐龍化石和模型，增強對恐龍的認識。

-恐龍科普書籍：介紹一些適合一年級學生的恐龍科普書籍，如《恐龍世界大揭秘》、《恐龍大圖鑒》等，拓寬學生的知識面。

-恐龍主題網(wǎng)站：推薦一些恐龍主題的教育網(wǎng)站，如“恐龍知識庫”、“恐龍樂園”等，提供豐富的恐龍信息和互動學習資源。

-恐龍繪畫教程：提供一些恐龍繪畫教程的書籍或在線視頻，幫助學生提高繪畫恐龍的技巧。

-恐龍主題動畫片：推薦一些恐龍主題的動畫片，如《恐龍當家》、《恐龍寶貝》等，通過動畫的形式讓學生更直觀地了解恐龍。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家長一起查找恐龍的資料，了解恐龍的生活習性和滅絕原因。

-恐龍主題繪畫比賽：組織一次恐龍主題的繪畫比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的恐龍畫作。

-恐龍科普講座：邀請恐龍專家或博物館講解員來校進行科普講座，讓學生近距離接觸恐龍知識。

-恐龍主題科學實驗：設計一些簡單的恐龍主題科學實驗，如模擬恐龍骨骼結構、制作恐龍模型等，激發(fā)學生的探索興趣。

-恐龍主題角色扮演：組織一次恐龍主題的角色扮演活動，讓學生扮演不同的恐龍角色，體驗恐龍的生活。

-恐龍主題手抄報：讓學生制作恐龍主題的手抄報，展示他們對恐龍的了解和創(chuàng)意。

-恐龍主題電影觀看：組織學生觀看恐龍主題的電影，如《侏羅紀公園》系列電影，增加學生對恐龍文化的興趣。

-恐龍主題故事會：舉辦恐龍主題的故事會，讓學生分享自己了解到的恐龍故事，增進對恐龍文化的了解。

-恐龍主題科學展覽：參觀或組織恐龍主題的科學展覽，讓學生在互動中學習恐龍知識。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。在完成了“恐龍世界”這一課后，我想分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學生的興趣，但也許還可以更加生動一些。比如，我可以在課堂上準備一些恐龍模型或者恐龍骨骼模型，讓學生親自觸摸和觀察，這樣可能會更直觀地引起他們的興趣。

案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于恐龍滅絕的原因討論得比較熱烈，但對于如何將這種知識應用到實際生活中，他們的思考還不夠深入。我打算在未來的教學中，增加一些與恐龍滅絕相關的社會問題討論，如環(huán)境保護、氣候變化等，讓學生思考如何從恐龍的滅絕中汲取教訓。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于他們對恐龍的了解不夠。為了改善這一點，我計劃在課前提供一些恐龍的基礎資料，讓學生在課前就有所準備，這樣在討論時能夠更加積極地參與。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力有待提高。我打算在未來的教學中，增加一些演講技巧的培訓，比如如何組織語言、如何自信地表達自己的觀點等。

在課堂小結和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在課后提供一些作業(yè)指南，幫助學生更好地理解作業(yè)要求，并鼓勵他們互相批改作業(yè)，以促進學習。

-課前準備更加充分，包括準備更多的教學材料和互動環(huán)節(jié)。

-加強對學生的個別指導，特別是對于學習困難的學生，提供更多的幫助和鼓勵。

-課后及時反饋，對于學生的表現(xiàn)給予積極的評價和建設性的建議。

-鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考，不僅僅停留在知識的傳授上，還要引導他們?nèi)绾芜\用知識。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學效果會得到提升，學生也能從中受益。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，對于恐龍的基本特征和生活習性有了初步的了解。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠按照指導繪制出具有一定特征的恐龍形象。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極發(fā)表自己的看法，對恐龍的種類、生活環(huán)境和滅絕原因等問題進行了深入探討。各小組展示的討論成果展現(xiàn)了學生的合作能力和創(chuàng)新思維，例如，有小組提出了通過保護環(huán)境來預防類似恐龍滅絕事件的發(fā)生。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對恐龍基本知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答恐龍的特征和生活習性等問題，但也有一部分學生對恐龍的分類和進化過程理解不夠深入。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強相關知識的講解。

4.學生作品評價：

學生對恐龍的繪畫作品各具特色，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在評價學生作品時，我主要關注以下幾個方面：

-繪畫技巧：學生是否能夠運用線條、色彩等基本繪畫元素表現(xiàn)恐龍的形象。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：學生是否能夠根據(jù)恐龍的特點進行創(chuàng)新性的繪畫。

-觀察力：學生是否能夠準確描繪恐龍的外形特征。

-完成度：學生是否能夠按照要求完成作品。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我提