Unit4Who'sShe？（教學設計）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是Unit4Who'sShe？這一章節。在這里，我們將通過一系列生動有趣的活動，深入理解人物介紹、詢問和回答人物信息等英語交際技巧。這個單元與課本緊密相連，它基于我們之前學過的基礎詞匯和語法知識，進一步拓展我們的語言應用能力。讓我們一起走進這個充滿樂趣的英語世界吧！????核心素養目標本節課的核心素養目標包括：1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提升學生詢問和回答人物信息的能力；2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的人物介紹方式；3.提升學生的思維品質，通過邏輯推理和問題解決，培養學生的批判性思維；4.強化學生的審美情趣，通過欣賞和創造性地運用語言，激發學生對英語學習的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經掌握的知識：目前，三年級的學生已經掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的語法結構，如名詞、形容詞、疑問句等。他們能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息，具備一定的英語交際能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍表現出濃厚的興趣，尤其是通過游戲和互動活動。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生則更傾向于動手操作和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在Unit4Who'sShe？這一章節中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對于新詞匯的理解和記憶可能存在困難，尤其是涉及人物描述的形容詞和名詞；其次，在詢問和回答人物信息時，學生可能無法正確運用疑問詞和句型結構；最后，由于文化差異，學生可能對某些人物介紹方式感到不適應，需要教師引導和解釋。針對這些挑戰，教師應通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服困難，提升英語學習效果。教學資源-教材：《2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊》

-教學課件：包含課文內容、詞匯卡片、語法講解PPT

-多媒體設備：計算機、投影儀、音響系統

-互動軟件：英語學習軟件，如英語學習平臺、互動白板

-視頻資源：與課文相關的英語動畫片或視頻片段

-物理教具：人物圖片、人物卡片、角色扮演道具

-作業紙：課后練習、詞匯練習、語法練習

-網絡資源：英語學習網站、在線詞典、英語學習論壇教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始時，我會用一幅關于家庭的人物畫像作為導入，引導學生觀察圖片中的人物，并鼓勵他們用英語描述他們所看到的人物特征。例如：“Whoisthisman?Hehasshorthairandiswearingablueshirt.Canyoutellmemoreaboutthewomaninthepicture?”這樣的活動既能夠吸引學生的注意力，又能復習之前學過的詞匯和語法知識，為新課的學習做好鋪墊。用時：5分鐘。

2.新課講授

-內容一：通過PPT展示不同的人物圖片，如家庭成員、朋友等，引導學生學習新詞匯和描述性短語，如“shorthair”、“blueshirt”、“bigeyes”等。同時，我會用簡單的句子結構來展示如何詢問和回答人物信息，如“Isthisagirl?”、“Yes,sheis.”。用時：10分鐘。

-內容二：進行角色扮演活動，讓學生分成小組，每組選擇一個人物角色，并使用新學的詞匯和句型進行對話。我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導。用時：10分鐘。

-內容三：通過一個小故事，讓學生練習使用新學的句型來描述人物特征，故事中的人物特征將是我們剛剛學習過的詞匯。我會引導學生注意故事中的關鍵信息，并鼓勵他們用自己的話復述故事。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-內容一：讓學生站在教室的前面，其他學生輪流提問關于他們的特征，如“Whatcolorisyourhair?”、“Doyouhaveabrotherorsister?”。這樣可以提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。用時：10分鐘。

-內容二：組織一個“Who'sShe?”猜謎游戲，每個學生輪流描述一個藏在幕布后面的人物，其他學生猜測是誰。這個活動既能復習新學的內容，又能增加課堂的趣味性。用時：10分鐘。

-內容三：發放練習冊上的相關練習題，讓學生在紙上完成，這樣可以鞏固他們對新知識的掌握。用時：5分鐘。

4.學生小組討論

-方面一：學生可以討論如何在不同的情境中詢問和回答人物信息，例如在餐廳點餐、在商店購物等。舉例回答：“Inarestaurant,youcanask,'Whatwouldyouliketoorder?'Andthepersoncananswer,'Iwouldlikeacupofcoffee,please.'”

-方面二：學生可以討論如何用英語描述不同的人物特征，如身高、體型、發型等。舉例回答：“Sheistallwithlongblackhairandasmallnose.”

-方面三：學生可以討論在不同文化背景下，介紹人物信息的方式可能存在的差異。舉例回答：“Insomecultures,it'spolitetoaskaboutsomeone'sfamily,like'Howoldisyourson?'”用時：5分鐘。

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會讓學生回顧今天學習的內容，包括新詞匯、句型和角色扮演的情景。我會提問一些問題，如“Canyoutellmehowtoaskaboutsomeone'shaircolor?”、“Whatdidwelearnaboutdescribingpeople?”來檢查學生的學習效果。接著，我會簡要總結本節課的重難點，強調正確使用疑問詞和描述性短語的重要性。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，并期待他們在下次課上的表現。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供更豐富的描述人物特征的詞匯，如“curlyhair”、“widesmile”、“athleticbuild”等，幫助學生更詳細地描述人物。

-日常對話情景模擬：收集或編寫一些日常生活中的對話情景，如詢問個人信息、介紹家庭成員等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-人物傳記閱讀材料：選擇一些簡單的人物傳記或故事，讓學生閱讀并嘗試用英語復述或討論人物的特點和經歷。

-文化差異探討：介紹不同文化中介紹人物的方式和禮儀，如東方和西方在介紹年齡、婚姻狀況等方面的差異。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生完成一個關于家庭成員的描述任務，要求學生用英語寫出每個家庭成員的特征和關系，并配以簡單的圖畫。

-角色扮演游戲：在家庭或社區中組織角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，練習詢問和回答人物信息。

-制作人物海報：讓學生選擇一個他們感興趣的人物，如電影明星、歷史人物等，制作一個人物海報，包括人物的圖片、基本信息和特點描述。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與外教或其他英語學習者交流，練習真實語境下的英語表達。

-在線資源利用：推薦一些適合三年級學生的英語學習網站，如兒童英語學習平臺，讓學生在家也能繼續學習和練習。

-課外閱讀：推薦一些簡單的英語繪本或故事書，讓學生在課外閱讀中學習更多的英語詞匯和表達方式。

-家庭英語環境：鼓勵家長在家創造一個英語學習環境，如播放英語歌曲、觀看英語動畫片等，幫助學生提高英語學習的興趣和效果。板書設計①知識點：

-人物描述詞匯：short,tall,thin,fat,curly,straight,long,short,big,small,round,square,etc.

-疑問詞：Who,What,Where,When,Why,How

-句型結構：Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.Whatisthis?Itisa.../It's...

-描述性短語：withshorthair,withabigsmile,withasmallnose,etc.

②詞：

-人物特征形容詞：short,tall,thin,fat,curly,straight,long,short,big,small,round,square

-描述性短語：withshorthair,withabigsmile,withasmallnose

③句：

-Isthisagirl?Yes,sheis./No,sheisn't.

-Whatisthis?Itisa...

-It'sa...

-He/Shehas.../She/Hehasa...典型例題講解首先，我們來講解一個關于詢問和描述人物特征的典型例題。

例題1：

老師：Lookatthepicture.Whoisthisman?

學生：Heisateacher.

老師：Whatcolorishisshirt?

學生：Itisblue.

老師：Ishetall?

學生：Yes,heis.

這個例題展示了如何通過詢問和回答來描述一個人的特征。在這個例子中，學生首先確認了圖片中的人物是一個老師，然后描述了他的襯衫顏色，最后詢問并確認了他的身高。

例題2：

老師：Canyouseethegirlinthereddress?

學生：Yes,Ican.

老師：Whatcolorisherdress?

學生：It'sred.

老師：Issheshort?

學生：Yes,sheis.

答案：Thegirlisinareddress.Sheisshort.

例題3：

老師：Whoisthatmanwithahat?

學生：Heisadoctor.

老師：Whatcolorishishat?

學生：It'swhite.

老師：Ishetall?

學生：No,heisn't.

答案：Themanisadoctor.Hewearsawhitehat.Heisnottall.

例題4：

老師：Lookatthepicture.Whoisthatwomanwithadog?

學生：Sheisamother.

老師：Whatcolorisherdress?

學生：It'sgreen.

老師：Doesshehaveadog?

學生：Yes,shedoes.

答案：Thewomanisamother.Shehasagreendressandadog.

例題5：

老師：Whoisthatboywithglasses?

學生：Heisastude