Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)Module10Unit1的奇妙世界，學(xué)習(xí)“Didyoufalloffyourbike?”這個(gè)有趣的句子。我會(huì)通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，帶領(lǐng)你們通過(guò)角色扮演、游戲互動(dòng)等方式，輕松掌握這個(gè)句型。課堂上，我會(huì)用歡快的語(yǔ)言和豐富的表情，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受英語(yǔ)的樂(lè)趣！讓我們一起騎上知識(shí)的單車，快樂(lè)前行吧！???♂?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言能力**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

2.**文化意識(shí)**：學(xué)生了解西方文化中關(guān)于自行車事故的常見(jiàn)表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在解決問(wèn)題和角色扮演中，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。

-他們對(duì)英語(yǔ)字母和基本的語(yǔ)音規(guī)則有一定的了解。

-在語(yǔ)法方面，學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。

-他們具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠通過(guò)圖片、動(dòng)作等輔助手段理解新知識(shí)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和模仿來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在理解新句型結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于“Did...”的疑問(wèn)句形式。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于一些含有元音和輔音連讀的單詞。

-在角色扮演和實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能需要克服害羞和自信心不足的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解新句型的用法。

2.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用“Didyoufalloffyourbike?”句型。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如圖片、視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“英語(yǔ)角”和“猜謎語(yǔ)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生們問(wèn)好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanexcitingEnglishlessontoday?Let'sstartwithawarm-upactivitytogetourmindsengaged.”

2.學(xué)生們起立，跟著老師做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和肢體動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

【新課導(dǎo)入】

1.老師拿出一張自行車圖片，問(wèn)：“What'sthis?Cananyonetellmethenameofthisobject?”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“It'sabike!”

3.老師接著問(wèn)：“Haveyoueverfallenoffyourbike?Let'stalkaboutitinEnglish.”

【新課呈現(xiàn)】

1.老師板書句型“Didyoufalloffyourbike?”，并解釋疑問(wèn)句的構(gòu)成。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師用圖片展示不同的自行車事故場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。

【互動(dòng)練習(xí)】

1.老師分組，每組一個(gè)角色扮演任務(wù)，例如：警察、目擊者、受害者等。

2.學(xué)生根據(jù)角色扮演，運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.老師巡視各組，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

【情景模擬】

1.老師播放一段關(guān)于自行車事故的英文視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)故事情節(jié)。

2.學(xué)生分成小組，根據(jù)視頻內(nèi)容，運(yùn)用句型進(jìn)行情景模擬。

3.各組展示情景模擬，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【鞏固練習(xí)】

1.老師設(shè)計(jì)一張關(guān)于自行車事故的詞匯卡片，讓學(xué)生在卡片上找到合適的單詞填空。

2.學(xué)生完成填空練習(xí)，老師檢查答案并糾正錯(cuò)誤。

【拓展活動(dòng)】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatshouldwedoifwefalloffourbike?Howcanweavoidaccidents?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.各組派代表發(fā)言，分享討論成果。

【總結(jié)】

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型“Didyoufalloffyourbike?”。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用這個(gè)句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

【作業(yè)布置】

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用今天學(xué)習(xí)的句型與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用這個(gè)句型。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

【教學(xué)反思】

1.課后，老師認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.老師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**自行車文化**：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的自行車文化，如荷蘭的自行車王國(guó)、中國(guó)的共享單車等，通過(guò)圖片和故事，讓學(xué)生了解自行車在各個(gè)國(guó)家的社會(huì)地位和意義。

-**安全知識(shí)**：提供一些關(guān)于自行車安全的知識(shí)點(diǎn)，如如何正確佩戴頭盔、如何檢查自行車是否安全等，通過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

-**英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)**：收集一些與自行車相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，如“WherecanIrentabike?”（我在哪里可以租一輛自行車？）等，讓學(xué)生在日常生活中有機(jī)會(huì)練習(xí)使用。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于自行車安全的宣傳海報(bào)，要求使用所學(xué)句型和詞匯。

-**課外閱讀**：推薦一些與自行車相關(guān)的英文故事書或文章，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提高他們的閱讀興趣和英語(yǔ)水平。

-**社區(qū)活動(dòng)**：組織學(xué)生參加社區(qū)自行車活動(dòng)，如自行車維修工作坊或自行車騎行活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)體驗(yàn)自行車文化的魅力。

-**角色扮演**：在家中或?qū)W校組織一個(gè)小型的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如警察、醫(yī)生、目擊者等，通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景，加深對(duì)句型的理解和應(yīng)用。

-**視頻學(xué)習(xí)**：推薦一些與自行車相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的句型和詞匯，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一些與自行車相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“FindtheBike”或“BikeSafetyQuiz”，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.**情景問(wèn)答**

-**題型**：學(xué)生根據(jù)老師提供的情景，運(yùn)用“Didyou...”句型進(jìn)行問(wèn)答。

-**例題**：情景：小明摔倒了，同學(xué)們圍過(guò)來(lái)關(guān)心他。

-**問(wèn)題**：Didyoufalloffyourbike?

-**答案**：Yes,Idid./No,Ididn't.

2.**角色扮演**

-**題型**：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如警察、目擊者、受害者等，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-**例題**：角色扮演一個(gè)交通事故的場(chǎng)景。

-**角色**：警察（Policeman）、目擊者（Witness）、受害者（Victim）。

-**對(duì)話示例**：

-Policeman:Didyouseewhathappenedhere?

-Witness:Yes,Idid.Thevictimfelloffthebikebecausetheroadwaswet.

-Victim:I'mfine,thanks.Itwasmyfaultfornotcheckingtheroadconditions.

3.**看圖寫話**

-**題型**：學(xué)生根據(jù)提供的圖片，運(yùn)用“Didyou...”句型描述圖片內(nèi)容。

-**例題**：圖片展示一個(gè)人在自行車道上摔倒。

-**要求**：用“Didyou...”句型描述圖片內(nèi)容。

-**答案示例**：Themanfelloffhisbike.Hedidn'tseethepotholeintheroad.

4.**完形填空**

-**題型**：提供一段關(guān)于自行車事故的短文，其中包含一些空格，需要學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫正確的單詞或短語(yǔ)。

-**例題**：IwasridingmybikeyesterdaywhenIsuddenly...(falloff,hit,saw)thepothole.Itwasvery...(narrow,wide,deep).Iwas...(scared,happy,sad)aftertheaccident.

-**答案示例**：IwasridingmybikeyesterdaywhenIsuddenlyfelloffthepothole.Itwasverydeep.Iwasscaredaftertheaccident.

5.**續(xù)寫故事**

-**題型**：提供一個(gè)故事的開(kāi)頭，學(xué)生需要根據(jù)開(kāi)頭續(xù)寫故事，使用“Didyou...”句型。

-**例題**：開(kāi)頭：Onesunnymorning,Sarahwasridingherbiketoschool.

-**要求**：續(xù)寫故事，使用“Didyou...”句型。

-**答案示例**：Shewaslookingatherphonewhenshesuddenlyheardaloudnoise.Didshefalloffherbike?Yes,shedid.Sarahwasvery...(hurt,upset,lucky)thatshedidn'tgethurtseriously.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“Today,we'velearnedanewsentencepattern,'Didyoufalloffyourbike?'Thissentenceisveryusefulwhenwewanttoaskaboutpasteventsoraccidents.We'vealsopracticeditindifferentactivities,likerole-playingandpicturedescription.”

2.老師接著強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：“Remember,thestructureofthequestionis'Didyou+verb(pastsimple)?'Andtheanswershouldbe'Yes,Idid.'or'No,Ididn't.'”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“I'mproudofallofyouforyouractiveparticipationandhardworktoday.Keeppracticingandyou'llgetbetteratusingthissentencepattern.”

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.**聽(tīng)寫練習(xí)**：

-老師播放一段錄音，內(nèi)容包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，學(xué)生跟讀并寫下聽(tīng)到的內(nèi)容。

-錄音示例：“Didyoufalloffyourbike?Yes,Idid.IwasridingmybiketoschoolwhenIsuddenlyhitapothole.Ididn'tseeitintime.”

2.**問(wèn)答環(huán)節(jié)**：

-老師提問(wèn)：“Whocantellmewhatwelearnedtoday?”

-學(xué)生舉手回答：“Welearnedthesentence'Didyoufalloffyourbike?'”

3.**角色扮演檢測(cè)**：

-老師分組，每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)自行車事故的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-老師巡視各組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.**填空練習(xí)**：

-老師提供一段短文，其中包含一些空格，需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫正確的單詞或短語(yǔ)。

-短文示例：“Yesterday,Iwasridingmybiketoschool.Sudd