《打麥號子》（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《打麥號子》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第2節

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們這節課要來學習的是《打麥號子》。這是一首充滿生活氣息、富有韻律感的歌曲，讓我們一起走進農民伯伯的田間地頭，感受那辛勤勞作的場景吧！????核心素養目標-培養學生對民族音樂文化的熱愛和認同感。

-提升學生音樂表現力，通過歌曲演唱感受勞動人民的智慧與力量。

-增強學生合作意識，通過集體演唱培養團隊協作能力。

-培養學生審美情趣，通過欣賞與演唱理解音樂作品的藝術魅力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節奏和旋律。在之前的學習中，我們對民族音樂有了初步的了解，對于歌曲的演唱技巧也有了一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對音樂充滿熱情，喜歡通過歌曲來表達自己的情感。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《打麥號子》這首歌曲時，學生可能會遇到節奏把握不準確、音準控制困難等問題。此外，由于歌曲中融入了勞動號子的元素，學生可能對歌詞的理解和情感表達有所欠缺。針對這些問題，我們將通過分組練習、個別輔導等方式幫助學生克服困難，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動的語言和示范，講解歌曲的背景和演唱技巧。

2.討論法：組織學生討論歌曲中勞動號子的特色，激發學生的思考。

3.實踐法：通過分組練習，讓學生在互動中學習演唱技巧，提高合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示勞動場景，增強學生的代入感。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行節奏練習，幫助學生準確把握歌曲節奏。

3.互動平臺：利用在線互動平臺，讓學生在課后繼續學習和交流。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的談話引入新課：“同學們，你們知道農民伯伯在收割季節是如何勞作的嗎？今天，我們就來學習一首反映農民辛勤勞動的歌曲——《打麥號子》。”接著，我會播放一段關于麥田勞作的圖片或視頻，讓學生直觀感受到農民的辛勤和歌曲產生的背景。

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解歌曲背景：我會簡要介紹《打麥號子》的歷史背景、創作意圖和藝術特點，讓學生了解這首歌曲的文化內涵。

2.演示演唱技巧：我會親自示范歌曲的演唱方法，包括呼吸、音準、節奏等方面的技巧，讓學生跟隨學習。

3.介紹勞動號子的特點：我會講解勞動號子的起源、形式和作用，讓學生了解勞動號子在中國音樂文化中的地位。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.節奏練習：我會引導學生進行簡單的節奏練習，幫助他們掌握歌曲的節奏感。

2.分組練習：將學生分成小組，讓他們在小組內互相練習演唱，培養合作能力。

3.情感體驗：通過模擬麥田勞作的場景，讓學生體驗勞動的辛苦和歌曲所表達的情感。

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

1.詢問學生對歌曲的理解：“你們覺得這首歌曲表達了怎樣的情感？為什么？”

2.討論勞動號子的特點：“大家認為勞動號子有哪些特點？這些特點在《打麥號子》中是如何體現的？”

3.分析歌曲的藝術價值：“你們認為這首歌曲在音樂藝術上有哪些價值？為什么？”

學生可以回答如下：

-這首歌曲表達了農民伯伯辛勤勞作的辛苦和喜悅。

-勞動號子的特點是節奏鮮明、富有感染力，能夠鼓舞人們的士氣。

-這首歌曲在音樂藝術上具有很高的價值，因為它展現了勞動人民的智慧和力量。

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會對今天的學習內容進行總結：“今天，我們學習了《打麥號子》，了解了這首歌曲的背景和藝術特點。希望大家能夠珍惜勞動成果，向農民伯伯學習，發揚勞動精神?！?/p>

-重難點分析：本節課的重點是讓學生掌握《打麥號子》的演唱技巧，難點在于理解歌曲所表達的情感和勞動號子的特點。通過實踐活動和小組討論，學生能夠較好地克服這些難點。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《打麥號子》的變體和不同地區的勞動號子，如《割麥謠》、《采茶歌》等，以展示勞動號子的多樣性和地域特色。

-歷史資料：收集關于農民勞動習俗和勞動號子起源的歷史文獻，讓學生了解勞動號子的發展歷程。

-藝術形式：介紹與勞動號子相關的其他藝術形式，如民間舞蹈、戲曲等，豐富學生對傳統文化的認識。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于農民生活和勞動的紀錄片，如《舌尖上的中國》中的相關章節，以增強對勞動人民生活的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于民間音樂和民俗文化的書籍，如《中國民間音樂大觀》、《民間音樂研究》等，拓寬學生的知識面。

-實地考察：鼓勵學生參與或組織實地考察活動，如參觀農業博物館、訪問農村家庭，親身體驗農民的勞動生活。

-音樂創作：引導學生嘗試創作自己的勞動號子，可以是模仿也可以是創新，以音樂的形式表達對勞動的敬意和贊美。

-家庭作業：布置學生收集家鄉的勞動號子，了解其歌詞和背后的故事，下節課進行分享和討論。

-小組研究：組織學生以小組為單位，研究一種特定的勞動號子，包括其歷史背景、演唱方式、文化意義等，并制作成小報或PPT進行展示。

-課堂互動：在課堂上設置“勞動號子知識競賽”，通過問答形式增強學生對勞動號子的記憶和理解。

-藝術表演：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^的藝術表演，將勞動號子融入表演中，提高學生的藝術表現力和團隊合作能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-勞動號子的起源與發展

-《打麥號子》的歷史背景

-歌曲的節奏特點與演唱技巧

②本文重點詞句：

-“勞動號子”：反映農民勞動生活的民歌，具有節奏鮮明、朗朗上口的特點。

-“打麥”：指農民在麥收季節進行的勞動活動。

-“號子聲”：農民在勞動過程中發出的富有節奏和韻律的聲音。

③本文內容邏輯：

①首先，介紹勞動號子的起源，講述其在中國音樂文化中的重要地位。

②接著，詳細講解《打麥號子》的歷史背景，讓學生了解歌曲產生的時代背景。

③然后，分析歌曲的節奏特點和演唱技巧，指導學生如何正確地演唱這首歌曲。

④最后，通過實踐活動，讓學生在實際操作中感受勞動號子的魅力，加深對歌曲的理解和記憶。典型例題講解1.例題：

-題目：《打麥號子》中“嗬嗨”的節奏是怎樣的？

-解答：在《打麥號子》中，“嗬嗨”的節奏為四分音符，表示一個音符持續半拍的時間。這種節奏在歌曲中起到了推動歌曲前進的作用，使勞動號子更具動感和節奏感。

2.例題：

-題目：請分析《打麥號子》中的重復句式。

-解答：《打麥號子》中采用了重復句式，如“麥田里，割麥忙，嗬嗨！嗬嗨！”這樣的句式使得歌曲更加朗朗上口，便于勞動人民在勞作過程中唱出節奏，提高工作效率。

3.例題：

-題目：《打麥號子》的旋律是怎樣的？

-解答：《打麥號子》的旋律以五聲音階為基礎，旋律線條簡潔、流暢，富有民間特色。旋律的起伏變化，展現了農民在勞作過程中的情感變化。

4.例題：

-題目：如何演唱《打麥號子》中的高音部分？

-解答：在演唱《打麥號子》中的高音部分時，要注意保持氣息的穩定，運用頭腔共鳴，使聲音更加明亮、悠揚。同時，注意控制音量，避免聲音過于尖銳。

5.例題：

-題目：《打麥號子》中的歌詞有何特點？

-解答：《打麥號子》的歌詞簡潔明了，朗朗上口，富有韻律感。歌詞多采用反復、對比、排比等修辭手法，生動地描繪了農民勞作的情景，表達了他們對勞動的熱愛和贊美。

補充說明：

1.節奏訓練題：

-題目：請根據《打麥號子》的節奏，填空完成以下句子。

-解答：嗬嗨！（）割麥忙，（）麥田里。

2.歌詞理解題：

-題目：請解釋《打麥號子》中“麥田里，割麥忙”一句的含義。

-解答：這句歌詞描繪了農民在麥田里辛勤勞作的景象，表達了他們對勞動的熱愛和勤勞精神。

3.旋律模仿題：

-題目：請根據《打麥號子》的旋律，填寫以下音符。

-解答：DEFGABCDEFGABCD（依次類推）

4.情感體驗題：

-題目：請