Unit8Grammar教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Grammar教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索譯林版英語七年級上冊Unit8的語法奧秘啦！這節課，咱們要玩轉一般過去時的用法，讓我們一起看看，過去發生的事情，用英語該如何描述呢？準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的語法之旅吧！????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們不僅要掌握一般過去時的語法規則，更要提升我們的語言運用能力、思維品質和文化意識。我們將通過情境創設，提高在實際交流中運用英語的能力，培養批判性思維，理解英語國家的歷史文化，增強跨文化交流的意識。這樣的學習，不僅讓我們的英語學習更有深度，也讓我們成為更加全面發展的國際型人才。??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握一般過去時的構成和用法，包括動詞的變化規則和句型結構。

②能夠正確運用一般過去時描述過去發生的事情，包括使用動詞過去式和完成時態。

③通過實際例句和對話練習，靈活運用一般過去時在不同語境中的表達。

2.教學難點，

①辨別動詞的時態變化，特別是不規則動詞的過去式變化。

②在復雜句子中識別和正確使用一般過去時的各個組成部分，如助動詞、主語和謂語動詞。

③在口語和寫作中自然地運用一般過去時，尤其是在敘述過去事件和故事時保持連貫性和準確性。

④理解并運用一般過去時與現在和將來時間的對比，以及它與其他時態的關聯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好譯林版英語七年級上冊的教材，尤其是Unit8的部分。

2.輔助材料：準備與一般過去時相關的圖片和視頻，如日常活動、歷史事件等，幫助學生更好地理解語境。

3.實驗器材：雖然沒有實際實驗，但可能會使用到卡片、紙筆等工具進行角色扮演和練習。

4.教室布置：設置多個小組討論區，每個區域都有足夠的紙張和筆，便于學生進行小組活動和自由練習。教學過程設計---

**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過一些有趣的事情，想要和大家分享呢？”

-展示一些關于過去事件的照片或視頻片段，如學生們的童年照片、學校的歷史活動等。

-簡短介紹一般過去時在英語中的重要性，以及它在我們描述過去經歷時的作用。

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**2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解一般過去時的定義，強調它是用來描述過去發生的事情的。

-使用動詞變化表，詳細介紹規則動詞和不規則動詞的過去式形式。

-通過圖表展示一般過去時的句型結構，如“主語+動詞過去式+其他”。

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**3.一般過去時案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與學生生活相關的案例，如學生們的生日聚會、學校運動會等。

-詳細介紹每個案例的背景、發生的時間和涉及的人物，讓學生體會一般過去時的用法。

-引導學生思考如何用一般過去時描述這些事件，并進行角色扮演練習。

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**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組分配一個場景，要求使用一般過去時進行對話。

-每組準備一段對話，可以是描述過去的一次旅行、一次比賽等。

-小組內進行排練，然后全班進行展示和反饋。

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**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示對話，其他學生和教師給予積極反饋。

-教師對展示的對話進行點評，強調一般過去時的正確使用和語言的自然流暢。

-通過小組間的比較，總結一般過去時的關鍵點和常見錯誤。

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**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧一般過去時的構成、用法和注意事項。

-強調一般過去時在英語學習中的重要性，以及它在我們交流中的實際應用。

-布置課后作業：讓學生回憶自己過去的一件有趣事情，并嘗試用英語寫下來。

---知識點梳理一、一般過去時的構成

1.規則動詞的過去式：通常在動詞原形后加-ed，如work→worked。

2.不規則動詞的過去式：有特定的變化形式，如go→went，be→was/were。

3.助動詞：通常使用did或was/were，根據主語的人稱和數選擇。

二、一般過去時的句型結構

1.陳述句：主語+動詞過去式+其他成分。

例如：Iwatchedamovielastnight.

2.疑問句：助動詞+主語+動詞過去式+其他成分。

例如：Didyougototheparkyesterday?

3.否定句：助動詞+not+主語+動詞過去式+其他成分。

例如：Ididn'tfinishmyhomeworkyesterday.

三、一般過去時的用法

1.描述過去發生的事情：用于談論在過去某個時間點或時間段內發生的事件。

例如：Wevisitedthemuseumlastweek.

2.描述過去的習慣或經常發生的事情：用于談論過去某個時間段內經常發生的事情。

例如：Sheusedtoplaythepianoeveryday.

3.描述過去的感受或狀態：用于談論過去某個時間點的感受或狀態。

例如：IwashappywhenIreceivedthegift.

四、一般過去時的時態連用

1.與現在完成時連用：表示過去發生的事情對現在有影響或結果。

例如：Ihavefinishedmyhomework.(現在完成時)

Ifinishedmyhomeworkyesterday.(一般過去時)

2.與一般現在時連用：表示過去發生的事情對現在有影響，但動作已經完成。

例如：Iwenttothestore.(一般現在時)

Ihavegonetothestore.(現在完成時)

五、一般過去時的標志詞

1.時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in1990,inthepast,once等。

2.上下文提示：從句中使用一般過去時，如when,while,if等引導的從句。

六、一般過去時的練習方法

1.完成句子：提供部分句子，讓學生填寫動詞的過去式。

2.改寫句子：將一般現在時的句子改寫為一般過去時的句子。

3.寫作練習：描述過去的經歷或故事，使用一般過去時進行敘述。

七、注意事項

1.注意不規則動詞的過去式變化。

2.在使用一般過去時描述過去的事情時，要確保動作已經完成。

3.注意時態的連用，避免混淆。教學反思與總結哎呀，同學們，今天這節課就要結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。這節課我們學習了Unit8的一般過去時，看到大家從最初的不知所措到最后的自信表達，我真心感到欣慰。

首先，我想說的是教學方法。我覺得這節課我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法似乎挺受大家歡迎的。我看到同學們在小組里積極交流，互相學習，這讓我覺得我們的課堂不僅僅是老師講、學生聽，而是一個互動的平臺。不過，我也發現有時候時間管理得不夠好，比如在小組討論環節，有些小組討論得有點超時，導致后面的練習時間不夠用。所以，以后我會在時間管理上更加注意，確保每個環節都能順利進行。

管理方面，我覺得今天課堂紀律總體上還是不錯的，大家都能認真聽講，積極參與。不過，我也發現有個別同學在課堂上有點分心，這可能是對一般過去時這個話題不太感興趣。為了提高大家的興趣，我可能會在接下來的課程中嘗試一些更加生動有趣的教學活動，比如用一些貼近生活的例子來講解語法點。

說到教學效果，我覺得總體上是不錯的。大家對于一般過去時的理解有了明顯的提升，很多同學都能正確運用這個時態來描述過去的事情。在展示環節，我看到很多同學的表達流暢，這讓我感到非常高興。當然，也有一些同學在表達時有些猶豫，這說明我們還需要在口語練習上下更多的功夫。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施：

1.加強對不規則動詞過去式的練習，可以通過制作卡片、游戲等方式提高學習的趣味性。

2.在課堂管理上，可以嘗試使用一些激勵措施，比如積分獎勵，來提高學生的參與度。

3.對于那些在課堂上分心的同學，可以嘗試個別輔導，了解他們的學習需求，幫助他們找到學習的興趣點。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天這節課讓我收獲了很多，也讓我意識到還有很多需要改進的地方。我會繼續努力，希望能夠和大家一起在英語學習的道路上越走越遠。同學們，加油！我們下次課再見！??????課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對今天課堂評價的總結：

1.提問環節

在課堂講解過程中，我通過提問的方式檢驗學生對一般過去時的理解。例如，我問道：“誰能告訴我，一般過去時是用來描述什么的？”同學們紛紛舉手回答，有的說“描述過去發生的事情”，有的說“描述過去的習慣”。通過這樣的提問，我發現大部分同學對一般過去時的概念有了清晰的認識。

2.觀察學生表現

在課堂上，我密切關注學生的反應和參與度。我發現，在講解一般過去時的構成和用法時，學生們表現出較高的興趣，能夠積極回答問題。但在進行角色扮演和小組討論時，部分同學顯得有些拘謹，不太愿意開口說話。針對這一情況，我會在接下來的課程中加強對學生的鼓勵和指導，提高他們的口語表達能力。

3.課堂練習

為了鞏固學生對一般過去時的掌握，我設計了幾個課堂練習。在練習環節，我觀察到以下情況：

-部分同學能夠正確運用一般過去時完成句子，但有些同學在動詞變化上出現錯誤。

-在角色扮演活動中，同學們能夠按照要求進行對話，但部分同學的表達不夠流暢。

-小組討論中，同學們能夠積極參與，但部分小組在討論過程中存在意見分歧。

針對以上情況，我將在課后對練習進行批改，并針對錯誤進行講解，幫助學生糾正錯誤。同時，我會在下一次課堂上提供更多的口語練習機會，提高學生的口語表達能力。

4.課堂測試

為了全面了解學生對一般過去時的掌握情況，我設計了課堂測試。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。在測試過程中，我發現以下問題：

-部分同學對一般過去時的構成和用法掌握較好，但有些同學對不規則動詞的過去式變化不太熟悉。

-在簡答題中，部分同學能夠用自己的語言描述一般過去時的用法，但有些同學的表達不夠準確。

針對測試中出現的問題，我將在課后進行針對性的講解和輔導，確保每位同學都能掌握一般過去時的相關知識。

5.教學反思

-部分同學在口語表達方面存在困難，需要加強練習。

-在教學過程中，我應更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行差異化教學。

-課堂練習和測試的設計應更加多樣化，以提高學生的學習興趣和參與度。板書設計1.一般過去時的構成

①規則動詞：動詞原形+-ed

②不規則動詞：特殊變化形式（如go→went）

③助動詞：did或was/were

2.一般過去時的句型結構

②陳述句：主語+動詞過去式+其他成分

②疑問句：助動詞+主語+動詞過去式+其他成分

②否定句：助動詞+not+主語+動詞過去式+其他成分

3.一般過去時的用法

①描述過去發生的事情：e.g.,Iwatchedamovielastnight.

①描述過去的習慣或經常發生的事情：e.g.,Sheusedtoplaythepianoeveryday.

①描述過去的感受或狀態：e.g.,IwashappywhenIreceivedthegift.

4.一般過去時的標志詞

①時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in1990,inthepast,once

5.一般過去時的時態連用

①與現在完成時連用：e.g.,Ihavefinishedmyhomework.Ifinishedmyhomeworky