三年級下冊道德與法治教學設計-4同學相伴第一課時人教部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《道德與法治》的奇妙世界，開啟第一課時的學習之旅。我們今天要探討的是“4同學相伴”，這是人教部編版三年級下冊道德與法治教材中一個充滿溫情和友誼的篇章。我們將會一起探討什么是友誼，友誼的意義，以及如何在校園里和同學們建立美好的友誼關系。讓我們一起感受友誼的美好，用友誼的溫暖點亮我們的學習生活！????核心素養目標本節課的核心素養目標是培養孩子們的道德素養和社會實踐能力。通過學習“4同學相伴”，孩子們將學會尊重他人、關愛同學，提升合作意識和團隊精神。同時，通過角色扮演和互動討論，孩子們將增強法治觀念，學會在校園中遵守規則，維護自身和他人的合法權益，為成為有責任感的公民打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：友誼的定義和重要性。

-具體細節：本節課的重點在于讓學生理解友誼不是簡單的相處，而是建立在相互尊重、理解和支持的基礎上。通過具體案例，如《小豬快跑》中的友誼故事，引導學生認識到友誼的價值和意義。

-舉例解釋：通過討論“如果你是小豬，你會怎么做”來讓學生體會友誼中的互助和信任。

2.教學難點

-難點內容：如何在實際生活中建立和維護友誼。

-具體細節：難點在于幫助學生將抽象的友誼概念轉化為具體的行動指南。這包括學會傾聽、表達、解決沖突和分享。

-舉例解釋：通過角色扮演游戲，讓學生模擬在校園中遇到不同友誼情境，如分享、合作、幫助等，以實際操作來克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、白板或黑板

-課程平臺：人教部編版道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：友誼主題相關的圖片、視頻剪輯、音頻故事

-教學手段：角色扮演道具、友誼主題卡片、小組討論記錄表格教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：開場時，我會用一個關于友誼的小故事來吸引學生的注意力。比如，講述一個關于兩只小鳥如何成為好朋友的故事，讓學生們思考友誼的力量。

-回顧舊知：接著，我會提問學生：“你們知道什么是友誼嗎？你們有過好朋友嗎？請分享一下你們的友誼故事。”通過這樣的問題，讓學生回顧他們已有的友誼知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會介紹友誼的定義，強調友誼是建立在相互尊重、理解和信任之上的。我會用簡單的語言解釋這些概念，并舉例說明。

-舉例說明：我會展示一些友誼的圖片，如朋友一起玩耍、學習、幫助他人的場景，讓學生直觀地感受到友誼的美好。

-互動探究：接下來，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己與朋友之間的故事，討論友誼中的快樂和挑戰。

3.新課呈現（繼續，約10分鐘）

-角色扮演：我會準備一些友誼情境的劇本，讓學生分組進行角色扮演，通過模擬真實情境來體驗友誼的重要性。

-小組合作：每個小組將根據劇本進行排練，然后在全班面前展示，其他同學和老師可以給予反饋。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會分發友誼主題的卡片，讓學生寫下自己認為重要的友誼品質，如誠實、寬容、關心等。

-教師指導：在學生完成卡片后，我會邀請幾位同學分享他們的卡片內容，并討論這些品質在友誼中的重要性。

5.新課呈現（繼續，約10分鐘）

-視頻觀看：我會播放一段關于友誼的短片，讓學生觀看后討論視頻中的友誼場景，以及他們從中得到的啟示。

-情景模擬：接著，我會設計一個情景模擬活動，讓學生在小組內討論并解決一個友誼中的小問題。

6.鞏固練習（繼續，約10分鐘）

-學生反思：我會讓學生寫一段短文，反思自己與朋友的關系，以及他們如何可以改善或維護這些關系。

-教師點評：最后，我會對學生的反思進行點評，鼓勵他們繼續努力建立和維護真摯的友誼。

7.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會讓學生總結今天學到的關于友誼的知識，并強調友誼的重要性。

-作業布置：最后，我會布置一個作業，讓學生回家后與家人分享他們今天在課堂上學到的友誼故事，并思考如何將友誼的價值觀應用到日常生活中。

整個教學過程將注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段和活動，幫助學生深入理解友誼的內涵，并鼓勵他們在現實生活中實踐所學。教學資源拓展1.拓展資源

-友誼的文學作品：可以引入一些適合小學生閱讀的關于友誼的童話故事或繪本，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》、《小王子》等，通過文學的形式讓學生感受友誼的溫暖。

-社會實踐案例：收集一些校園內外的友誼故事，如學校舉辦的友誼運動會、社區志愿者活動中的互助場景，這些案例可以幫助學生理解友誼在現實生活中的應用。

-法治教育短片：選擇一些與青少年相關的法治教育短片，如《小學生法律知識小故事》，讓學生在觀看中學習如何在友誼中維護自己的權益。

2.拓展建議

-家庭閱讀活動：建議家長與孩子共同閱讀關于友誼的書籍，討論書中的故事，增強親子間的溝通和理解。

-校園友誼角：在校園內設置一個“友誼角”，鼓勵學生寫下自己的友誼故事或對友誼的思考，營造一個分享和交流的氛圍。

-角色扮演劇本：鼓勵學生創作自己的友誼角色扮演劇本，通過劇本的創作和表演，深化對友誼的理解和表達。

-親子活動：組織一些親子活動，如家庭戶外游戲、親子烘焙等，通過這些活動增進家庭成員之間的情感聯系，從而延伸到對朋友之間的理解和關愛。

-友誼問卷調查：設計一份關于友誼的調查問卷，讓學生在家庭或班級中填寫，通過數據分析了解同學們對友誼的看法，促進友誼觀念的交流與碰撞。

-法治教育講座：邀請法律專家或學校的法治教育老師為學生們舉辦講座，講解在友誼中可能遇到的法律問題，如網絡安全、個人隱私等，提高學生的法治意識。

-校園文化節：在校園文化節中設置友誼主題的環節，如友誼繪畫比賽、友誼詩歌朗誦等，讓學生通過藝術的形式表達對友誼的理解和尊重。課后作業為了鞏固學生對“4同學相伴”這一課時的理解，以下是一些課后作業的設計：

1.**友誼故事續寫**：

-作業內容：閱讀《小豬快跑》的故事，續寫故事情節，描述小豬和小鳥是如何成為更好朋友的。

-答案示例：在故事中，小豬和小鳥一起學習、玩耍，小鳥教小豬飛翔，小豬則教小鳥游泳。他們互相幫助，共同面對困難，最終成為了無話不談的好朋友。

2.**友誼品質卡片**：

-作業內容：制作一張友誼品質卡片，列出你認為最重要的三個友誼品質，并解釋為什么。

-答案示例：

-品質1：誠實-因為誠實是建立信任的基礎，沒有信任的友誼是不穩固的。

-品質2：寬容-寬容能讓友誼更加持久，它使我們能夠接受朋友的缺點。

-品質3：關心-關心是友誼中最溫暖的部分，它讓我們在困難時感到被支持。

3.**校園友誼觀察日記**：

-作業內容：觀察你周圍的同學，記錄下你看到的一個關于友誼的例子，并描述它是如何體現友誼的。

-答案示例：

-昨天在課間，我看到小明摔倒了，他的好朋友小華立刻跑過去扶他起來，并幫他擦去眼淚。小華還拿出自己的小本子，記錄下小明沒有完成的作業，幫他補上。這個小小的舉動讓我感受到了友誼的力量。

4.**友誼主題繪畫**：

-作業內容：用繪畫的方式表達你對友誼的理解，可以是任何形式，如畫一幅畫、設計一個友誼標志等。

-答案示例：一位學生畫了一棵樹，樹上長滿了五顏六色的葉子，樹干上寫著“友誼”，每個葉子代表一個朋友，葉子上畫著不同的笑臉，表達出友誼的多樣性和快樂。

5.**友誼名言收集**：

-作業內容：收集至少五個關于友誼的名言警句，并寫下你對這些名言的理解。

-答案示例：

-名言1：“真正的朋友是一生的財富。”（理解：友誼是無價的，它能給我們帶來快樂和支持。）

-名言2：“朋友就像一面鏡子，可以映照出我們的優點和缺點。”（理解：朋友能幫助我們認識自己，看到自己的不足。）

-名言3：“友誼需要用心去維護。”（理解：友誼不是一成不變的，我們需要付出努力去維護和培養。）

這些作業旨在幫助學生將課堂上學到的友誼知識應用到實際生活中，通過多種形式的活動，加深對友誼的理解和體驗。課堂1.課堂評價

-提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解友誼的定義時，我會提問：“你們認為友誼是什么？請舉例說明。”通過學生的回答，我可以了解他們對友誼概念的理解程度。

-觀察學生參與度：我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以評估他們對課堂內容的興趣和投入程度。

-小組討論評價：在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況，以及他們是否能夠提出有建設性的意見和解決方案。

-角色扮演反饋：對于角色扮演活動，我會根據學生的表現給予即時反饋，包括他們的情感表達、角色理解、團隊合作等方面。

2.作業評價

-認真批改作業：對于學生的課后作業，我會進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還會評價他們的書寫規范、表達清晰度等。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方，并給予具體的建議。

-鼓勵學生進步：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步，對于有進步的學生給予表揚，以增強他們的學習動力。

-個性化評價：針對不同學生的學習特點，我會給出個性化的評價，幫助他們找到適合自己的學習方法。

3.形成性評價

-課堂表現記錄：我會記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、問題解決能力等，這些記錄將作為學生形成性評價的一部分。

-作業完成情況跟蹤：通過跟蹤學生的作業完成情況，我可以了解他們在課后學習的努力程度和知識掌握情況。

-定期反饋會議：我會定期與學生進行反饋會議，討論他們的學習進展和遇到的困難，共同制定改進計劃。

4.總結性評價

-期末測試：通過期末測試，我可以對學生在整個學期內的學習成果進行總結性評價。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，讓他們反思自己的學習過程，學會客觀評價他人。教學反思今天的課，我帶同學們一起學習了《道德與法治》中的“4同學相伴”，這節課讓我有很多的感悟。

首先，我覺得友誼的教育非常重要。友誼不僅是人與人之間情感的聯系，更是社會交往的基礎。在課堂上，我通過小故事和圖片的展示，試圖讓學生們理解友誼的內涵，但我也發現，有些孩子對友誼的理解還停留在表面。這讓我反思，是否需要更加深入地探討友誼的深層含義，比如信任、包容、支持等，讓孩子們在實際生活中更好地運用這些品質。

其次，我在教學過程中使用了角色扮演和小組討論的方式，這些互動環節讓學生們有了更多的參與感。我看到他們在討論中積極發言，在角色扮演中投入情感，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到一些孩子在這個過程中顯得比較被動，可能是因為他們不擅長表達或者缺乏自信。這讓我思考，如何更好地激發每個學生的潛能，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

再者，我發現課堂上的互動和討論對于一些孩子來說是一個挑戰。他們可能不太習慣在眾人面前發言，或者不太懂得如何傾聽他人。針對這一點，我在課后準備了一些小練習，比如“我說你做”的游戲，讓孩子們在輕松的氛圍中練習傾聽和反應。我希望通過這樣的練習，能夠幫助他們提升這方面的能力。

另外，我在講解法律知識時，嘗試將抽象的概念與具體的案例相結合，但感覺效果并不理想。有些孩子對法律知識比較陌生，可能難以理解。因此，我打算在接下來的教學中，更多地使用故事和實例，讓法律知識變得更加生動和貼近生活。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天這節課，我學到了很多，也感受到了挑戰。我會認真反思自己的教學方法和策略，努力讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。我相信，只要我們用心去教，用愛去引導，孩子們一定能夠學會如何去珍惜和建立友誼，成為一個有責任感