11《變廢為寶有妙招》（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內容本課為部編版道德與法治四年級上冊第11課《變廢為寶有妙招》。內容包括了解廢舊物品的循環利用，學習節約資源和保護環境的重要性，以及如何將廢棄物品轉化為有用的資源，提高學生的環保意識和實踐能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生綠色發展觀念和可持續發展意識，通過實踐操作提升學生的創新精神和實踐能力。學生將學會從環保和資源節約的角度看待生活，增強社會責任感，形成良好的生活態度和行為習慣。同時，培養學生合作學習能力和批判性思維，激發對科學探究的興趣，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：1.廢舊物品的循環利用方法；2.學生將環保理念應用到實際生活中的能力。

難點：1.學生對廢舊物品再利用的認識和理解；2.學生將環保理念與日常生活相結合的創新能力。

解決辦法：1.通過實際操作展示廢舊物品的再利用過程，讓學生直觀感受變廢為寶的魅力；2.引導學生從身邊小事做起，提出環保建議，培養他們的創新思維；3.設置小組合作任務，鼓勵學生共同探討，互相學習，提高解決問題的能力；4.結合生活實例，引導學生將環保理念融入日常生活，增強其實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入課程主題，幫助學生理解廢舊物品再利用的基本概念。

2.討論法：組織學生就廢舊物品的再利用進行討論，激發學生的思考和參與度。

3.實驗法：引導學生進行簡單的實驗操作，如自制環保材料，加深對環保實踐的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示廢舊物品的再利用案例，增強視覺沖擊力。

2.視頻播放：播放環保教育視頻，讓學生直觀感受環保的重要性。

3.實物演示：展示一些變廢為寶的實物，激發學生的興趣，促進課堂互動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環保的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些被廢棄的物品？你們知道這些物品可以如何重新利用嗎？”

展示一些關于環保和變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環保的魅力和變廢為寶的創意。

簡短介紹環保和變廢為寶的基本概念，以及它們對生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、環保基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環保的定義，包括其主要目標，如減少污染、節約資源和保護生態系統。

詳細介紹環保的組成部分，如節能減排、垃圾分類、循環利用等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變廢為寶案例進行分析，如將廢紙盒制作成花盆、廢舊瓶子變成筆筒等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變廢為寶的多樣性和創新性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在自己的生活中實踐變廢為寶的理念。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個變廢為寶的創意進行討論。

小組內討論如何將日常生活中的廢棄物轉化為有用的物品，并提出具體的實施方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對變廢為寶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括變廢為寶的創意、實施方案和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環保的基本概念、變廢為寶的案例分析和小組討論的成果。

強調變廢為寶在節約資源、保護環境中的重要作用，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。

布置課后作業：讓學生嘗試在家中或學校進行一次變廢為寶的實踐，并記錄下過程和感受。

七、課后延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的持續興趣，促進課外學習。

過程：

介紹一些與環保和變廢為寶相關的課外資源，如環保組織、網站和書籍。

鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，將所學知識付諸實踐。

提醒學生關注日常生活中的環保行為，養成節約資源和保護環境的良好習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-環保法律法規：介紹國家關于環境保護的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國循環經濟促進法》等，讓學生了解環保的法律依據和重要性。

-環保組織介紹：介紹國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解環保工作的組織和力量。

-環保科技發展：介紹環保科技領域的最新進展，如太陽能、風能等可再生能源技術，以及水處理、垃圾處理等環保技術的應用。

-環保教育案例：收集一些國內外成功的環保教育案例，如學校環保活動、社區環保項目等，讓學生了解環保教育的實踐成果。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀環保相關的書籍、雜志，如《環境科學》、《中國環保》等，了解環保知識。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，如植樹節、世界環境日等，親身體驗環保實踐。

-引導學生關注家庭和學校的生活細節，如節約用水、用電，減少一次性用品的使用，培養環保意識。

-建議學生利用互聯網資源，如環保網站、論壇等，了解環保動態，拓寬視野。

-組織學生進行環保主題的繪畫、寫作、演講等活動，提高學生的環保表達能力和創造力。

-鼓勵學生參與環保科技小發明、小制作活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

-建議學生與家長共同制定家庭環保計劃，如垃圾分類、節約資源等，形成良好的家庭環保氛圍。

-引導學生關注環保新聞，了解環保政策和環保事件，提高對社會環保問題的關注度。

-建議學生參與環保志愿者活動，如河流清潔、公園綠化等，將環保理念付諸實踐。

-組織學生參觀環保企業、環保科技展覽，了解環保產業的發展現狀和未來趨勢。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對環保基礎知識、變廢為寶案例的理解程度，以及他們能否將所學知識應用于實際情境。

-觀察：在小組討論和課堂展示環節，觀察學生的參與度、合作能力和表達水平，評估他們的學習效果。

-測試：設計一些小測驗或問卷，評估學生對環保知識和變廢為寶技能的掌握情況。

-反饋：在課堂教學中，及時給予學生正面反饋，鼓勵他們的積極參與和正確回答。

2.作業評價：

-課后作業：布置與環保和變廢為寶相關的作業，如設計環保海報、撰寫環保日記、制作環保小發明等，評估學生的實踐能力和創新思維。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和完成度，提供具體的評價和反饋。

-反饋交流：與學生進行面對面的交流，討論作業中的亮點和不足，指導學生改進學習方法。

-定期回顧：定期回顧學生的作業情況，了解他們的學習進步和存在的問題，調整教學策略。

3.過程性評價：

-小組合作評價：評估學生在小組討論和展示中的貢獻，包括參與度、溝通能力和團隊合作精神。

-實踐操作評價：通過觀察學生在實際操作中的表現，如變廢為寶的實踐項目，評估他們的動手能力和問題解決能力。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我認識和學習動力。

4.終結性評價：

-環保知識測試：通過筆試或口試，評估學生對環保知識的掌握程度。

-變廢為寶作品展示：評估學生的創新能力和實踐成果，如變廢為寶的作品設計、制作和展示。

-學習態度評價：關注學生的學習態度，包括出勤率、課堂參與度和作業完成情況。

5.評價反饋與改進：

-教師根據評價結果，及時調整教學計劃和教學方法，確保教學目標的有效達成。

-鼓勵學生根據反饋，調整學習策略，提高學習效果。

-定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步和問題，形成良好的教育合力。課后作業1.實踐作業：

-題目：嘗試在家中找到三種可以變廢為寶的物品，并記錄下它們的名稱、原來的用途以及你計劃如何將其改造成新的物品。

-答案示例：

-物品：廢棄的塑料瓶

-原用途：裝飲料

-改造計劃：清洗后，剪成不同大小的瓶子，作為花瓶或筆筒使用。

2.撰寫作業：

-題目：寫一篇短文，描述你參與的一次環保活動，包括活動的目的、過程和你的感受。

-答案示例：

-標題：《校園環保清潔日》

-活動目的：提高同學們的環保意識，共同維護校園環境。

-活動過程：分組清理校園垃圾，宣傳環保知識。

-感受：通過這次活動，我深刻體會到環保的重要性，以后會更加珍惜資源，保護環境。

3.思考作業：

-題目：思考以下問題，并寫下你的觀點：

-為什么說廢舊物品的再利用對環境保護很重要？

-我們可以如何將環保理念融入到日常生活中？

-答案示例：

-廢舊物品的再利用對環境保護很重要，因為它可以減少資源浪費，降低環境污染，促進可持續發展。

-我們可以將環保理念融入到日常生活中，比如節約用水、用電，減少一次性用品的使用，垃圾分類投放等。

4.設計作業：

-題目：設計一個環保宣傳海報，主題為“變廢為寶，從我做起”，并簡要說明你的設計理念。

-答案示例：

-設計理念：通過對比圖和文字說明，展示廢舊物品再利用前后的變化，以及個人在環保行動中的角色。

-設計內容：海報上展示一個廢棄的塑料瓶變成花瓶的過程，配以“變廢為寶，從我做起”的口號和環保小貼士。

5.小組合作作業：

-題目：分組討論并制定一個班級環保行動計劃，包括具體措施和