8古詩二首《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《望廬山瀑布》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊二年級1班

3.授課時間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀并背誦古詩《望廬山瀑布》。

2.通過對詩歌內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點

1.重點：掌握詩歌中的生字、詞，能流利地背誦詩歌。

2.難點：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.詩歌朗誦音頻

3.生字卡片

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩——《望廬山瀑布》。大家一起來聽聽這首詩的朗讀，感受一下它的魅力吧！）

2.自主學(xué)習(xí)

（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀《望廬山瀑布》，思考以下問題：詩歌中描繪了怎樣的景象？詩人的心情如何？）

3.小組合作

（請同學(xué)們分成小組，交流自己的看法，然后選派代表分享。）

4.教師講解

（同學(xué)們說得很好，下面我來為大家詳細(xì)講解這首詩。首先，讓我們來認(rèn)識一下詩歌中的生字、詞。）

5.背誦指導(dǎo)

（同學(xué)們，接下來我要給大家示范一遍這首詩的背誦。注意節(jié)奏和停頓。）

6.情感體驗

（請大家閉上眼睛，想象一下詩人站在廬山瀑布前，欣賞這壯麗景象時的激動心情。）

7.課堂小結(jié)

（今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，希望大家通過學(xué)習(xí)這首詩，能夠感受到大自然的神奇和美麗。）

8.布置作業(yè)

（請同學(xué)們回家后，將《望廬山瀑布》背誦給爸爸媽媽聽，并寫下自己的感受。）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對古詩《望廬山瀑布》的理解能力，感知詩歌描繪的自然景象。

2.語言積累：通過學(xué)習(xí)，積累詩歌中的優(yōu)美詞匯和表達(dá)，提升語言表達(dá)能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對祖國山水的熱愛。

4.思維品質(zhì)：通過詩歌的分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美鑒賞能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對大自然的敬畏之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩歌《望廬山瀑布》的內(nèi)容，特別是瀑布的壯觀景象和詩人的情感。

-正確朗讀和背誦詩歌，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-認(rèn)識并書寫生字“廬、山、瀑、布”等，掌握其基本含義。

2.教學(xué)難點：

-理解詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，體會詩人對自然景觀的贊嘆。

-通過詩歌中的比喻和夸張手法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

-將詩歌中的情感與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的意象和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的思辨能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響

-課程平臺：班級電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩《望廬山瀑布》朗誦音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：多媒體課件、生字卡片、詩歌朗讀音頻播放器五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過山清水秀的地方？有沒有見過壯觀的瀑布？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪瀑布美景的古詩——《望廬山瀑布》。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過很多關(guān)于自然景觀的詩歌，比如《詠柳》、《題西林壁》等，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描繪瀑布的詩歌。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家朗讀一遍《望廬山瀑布》，請大家認(rèn)真聽，感受詩歌的韻律和意境。

-舉例說明：接下來，我會逐句解釋詩歌中的意思，比如“日照香爐生紫煙”描繪了陽光照射下香爐峰升起的紫色煙霧，“遙看瀑布掛前川”則是形容瀑布從山間飛流直下，仿佛掛在山前。

-互動探究：請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下詩中描繪的景象，然后告訴我你們看到了什么。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家跟讀詩歌，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-教師指導(dǎo)：我會逐句指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確朗讀。

4.生字學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我們來學(xué)習(xí)詩歌中的生字。我會逐個解釋生字的意思，并讓學(xué)生跟讀。

-教師指導(dǎo)：我會提醒學(xué)生注意生字的筆畫和結(jié)構(gòu)，確保他們能夠正確書寫。

5.詩歌分析（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我們來分析這首詩歌。我會提問：“詩中描繪了怎樣的景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”

-互動探究：請同學(xué)們分組討論，然后派代表分享他們的觀點。

6.詩歌創(chuàng)作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：請大家嘗試用詩歌的形式，描繪一下你們自己見過的美景。

-教師指導(dǎo)：我會給予學(xué)生一些創(chuàng)作上的建議，比如可以借鑒《望廬山瀑布》中的修辭手法。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我將給出一些與《望廬山瀑布》相關(guān)的題目，請大家完成。

-教師指導(dǎo)：我會巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和表達(dá)技巧。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察自然，用詩歌記錄自己的感受。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-請同學(xué)們回家后，將《望廬山瀑布》背誦給家人聽，并嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)對這首詩的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《望廬山瀑布》這首古詩。

-學(xué)生掌握了詩歌中的生字，如“廬、山、瀑、布”等，并能正確書寫。

-學(xué)生理解了詩歌的基本內(nèi)容，能夠描述詩中描繪的瀑布景象。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何分析詩歌中的意象和表達(dá)技巧。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作活動中，運用了比喻和夸張等修辭手法，提高了自己的寫作能力。

-學(xué)生在朗讀和背誦過程中，提高了自己的語音語調(diào)和節(jié)奏感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩歌，體會到了詩人對自然景觀的贊美之情，培養(yǎng)了熱愛祖國大好河山的情感。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人意見，增強了團隊合作意識。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動中，鍛煉了自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，提高了自己的文化素養(yǎng)，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻鸵饩硲?yīng)用到自己的生活實踐中，用詩歌表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞剑瑢⒃姼柚械拿谰昂颓楦修D(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注自然景觀，學(xué)會了用詩歌記錄生活中的美好瞬間。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容

-詩歌中的生字：廬、山、瀑、布

-詩歌中的意象：香爐峰、瀑布、紫煙

②詩歌重點詞句：

-“日照香爐生紫煙”

-“遙看瀑布掛前川”

-“飛流直下三千尺”

-“疑是銀河落九天”

③教學(xué)邏輯步驟：

①導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣。

②講解新知，逐句解釋詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

③朗讀與背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和節(jié)奏感。

④生字學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詩歌中的生字。

⑤詩歌分析，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象和表達(dá)技巧。

⑥詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力和想象力。

⑦鞏固練習(xí)，通過練習(xí)加深對知識的理解和應(yīng)用。

⑧課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和表達(dá)技巧。八、教學(xué)反思與改進在教學(xué)《望廬山瀑布》這首古詩的過程中，我有一些深刻的反思和改進的想法。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)置對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的參與度。比如，在分析詩歌意象時，可以設(shè)計一些小組討論的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法，這樣不僅能夠提高學(xué)生的思辨能力，還能增強他們的團隊合作精神。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在生字書寫上存在困難。為了解決這個問題，我計劃在課堂上加入生字卡片的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手書寫的過程中加深記憶。同時，我會利用多媒體資源，如動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

再者，詩歌的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時缺乏感情，所以我打算在教學(xué)中加入詩歌朗誦的指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生在朗讀時能夠更好地表達(dá)詩人的情感。

此外，為了提高學(xué)生對詩歌意境的理解，我計劃在教學(xué)中引入一些相關(guān)的背景知識，比如廬山的自然景觀、詩人的生平經(jīng)歷等，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握詩歌的整體氛圍。

在教學(xué)反思中，我還注意到有些學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生