StarterUnit3SectionA語音課教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3SectionA語音課教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版英語七年級上冊

3.授課時間：星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進StarterUnit3SectionA的語音課，開啟一段精彩的英語學習之旅。讓我們一起探索語音的奧秘，感受英語的魅力吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過語音學習，學生將提高聽力和口語表達能力，增強對英語語調、節奏和語氣的感知，同時培養跨文化交流意識和批判性思維能力。此外，學生將學會運用英語語音知識進行有效的學習和交流，提升自主學習能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經接觸并學習了英語字母表和基本的拼讀規則，對一些簡單單詞的發音有一定的了解。然而，他們在語音學習中可能還未能完全掌握音素、音節和重音等概念，這些都是本節課將要深入探討的內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地接受新知識。學習風格上，部分學生可能更偏向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習語音；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高語音水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習語音時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對音素和音節的概念理解不夠清晰，導致發音不準確；二是由于母語發音習慣的影響，難以克服某些音素的發音難題；三是缺乏足夠的語音練習機會，導致語音技能難以提升。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供針對性的指導和練習機會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版英語七年級上冊教材，特別是StarterUnit3SectionA部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同發音特征的圖片，以及語音對比視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組練習和討論，并確保教室環境安靜，適合聽力和口語練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語語音的魅力。

2.提出問題：引導學生思考歌曲或視頻中的語音特點，激發學生對語音學習的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹音素概念：講解音素是構成語音的最小單位，引導學生了解音素在語音中的作用。

2.音素分類：介紹元音和輔音，通過圖片和示例讓學生直觀地認識不同的音素。

3.發音方法：講解元音和輔音的發音方法，包括口型、舌位、氣流等。

4.用時：15分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.單詞練習：讓學生跟讀教材中的單詞，糾正發音，鞏固所學音素。

2.句子練習：讓學生用所學音素組成句子，提高語音表達能力。

3.小組討論：分組讓學生討論語音學習中的難點，互相幫助，共同進步。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.鼓勵學生積極回答問題，培養學生的思維能力和表達能力。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對課堂內容，提出問題，引導學生思考和討論。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，發表自己的看法。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優點和不足，幫助學生提高。

4.用時：10分鐘

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.文化意識：通過介紹英語國家的語音特點，讓學生了解不同文化的語音差異。

2.思維品質：引導學生分析語音規律，提高思維能力和邏輯思維。

3.學習能力：總結語音學習的方法，幫助學生掌握學習策略，提高自主學習能力。

4.用時：5分鐘

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業：讓學生練習本節課所學音素的發音，并完成教材中的相關練習。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-元音和輔音的發音圖示：提供詳細的發音圖示，包括口型、舌位、唇形等，幫助學生直觀地理解和模仿。

-語音練習材料：收集一些語音練習材料，如發音練習卡片、發音練習軟件等，幫助學生在家中也能進行語音練習。

-語音對比視頻：挑選一些不同語言之間的語音對比視頻，讓學生了解不同語言的發音特點，增強跨文化意識。

2.拓展建議：

-發音練習：鼓勵學生在課后進行持續性的發音練習，可以通過跟讀教材中的單詞和句子，或者使用發音練習軟件來提高發音準確性。

-語音日記：讓學生嘗試寫一篇語音日記，記錄自己在學習語音過程中的心得體會和遇到的困難，以此來鞏固學習成果。

-語音角活動：組織學生參與語音角活動，與同學們一起練習發音，互相糾正錯誤，提高口語交流能力。

-語音游戲：設計一些與語音相關的游戲，如發音接龍、發音猜謎等，使學習過程更加趣味化和互動性。

-語音故事會：讓學生選擇一個英語故事，通過語音朗讀的方式分享給其他同學，提高語音表達能力和對英語故事的興趣。

-語音文化探索：引導學生探索不同英語國家的語音特點，了解不同文化背景下的語音表達習慣，如英國英語、美國英語、澳大利亞英語等。

-語音研究項目：鼓勵學生選擇一個特定的語音現象進行研究，如連讀、弱化、重音等，通過研究來深入理解語音的復雜性。

-語音表演：組織學生進行語音表演，如模仿英語電影中的角色或進行英語短劇表演，提高學生的語音表現力和自信心。課后作業1.**語音模仿練習**：

-任務：請學生模仿教材中出現的以下句子，注意音素、音節和重音的正確發音。

-句子：1.Goodmorning,everyone.2.Ihaveacat.3.Canyouhelpme,please?

-答案：學生需準確模仿上述句子，注意每個單詞的重音和發音。

2.**單詞拼寫練習**：

-任務：根據教材中的單詞，將其正確拼寫出來。

-單詞：1.family2.school3.teacher4.student5.book

-答案：family,school,teacher,student,book

3.**句子重構練習**：

-任務：將下列句子中的單詞順序打亂，然后重新排列成正確的句子。

-句子片段：1.the,school,is,in,a,park2.he,likes,to,play,in,the,garden

-答案：1.Theschoolisinapark.2.Helikestoplayinthegarden.

4.**聽力理解練習**：

-任務：聽錄音，根據聽到的內容完成句子。

-錄音內容：Whattimeisit?It'stimeforlunch.

-任務：完成句子：It's______timefor______.

-答案：It'slunchtime.

5.**口語表達練習**：

-任務：根據以下情景，用所學語音知識進行口語表達。

-情景：你是一個新來的學生，正在介紹自己。

-要求：用英語介紹自己的名字、年齡、喜歡的科目等。

-答案示例：Hello,mynameis[YourName].Iam13yearsold.IlikeEnglishverymuchbecauseit'sinteresting.Ialsoenjoyreadingbooks.

6.**寫作練習**：

-任務：寫一篇短文，描述你最喜歡的學?；顒印?/p>

-要求：使用正確的時態和語態，注意句子結構和語法。

-答案示例：Ihavemanyfavoriteactivitiesatschool.Myfavoriteoneisthesportsday.Onthatday,weplaydifferentgamesandcompetewitheachother.Ilikeitbecauseit'sfunandIcanexercisewithmyfriends.Wealsohaveabigpartyattheendoftheday,andeveryoneishappy.

7.**語音對比練習**：

-任務：比較英語和母語在發音上的差異，并舉例說明。

-要求：選擇一個英語單詞，找出與之相對應的母語單詞，對比它們的發音。

-答案示例：InEnglish,theword"cat"ispronounced/k?t/,whilein[Student'sMotherTongue],theword"cat"ispronounced[ExamplePronunciation].Thedifferenceisinthe/t/sound,whichisapost-alveolaraffricateinEnglishbutmaybeadifferentsoundin[Student'sMotherTongue].教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極舉手回答問題，表現出對語音學習的濃厚興趣。

-在模仿發音環節，學生們能夠認真跟讀，大部分學生的發音準確度有所提高，尤其是對元音和輔音的區分。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠互相幫助，共同解決問題。每個小組都能夠完成討論任務，并展示出各自的成果。

-學生們在討論中提出了許多有價值的觀點，如對不同音素的發音方法進行了深入探討，并分享了自己的學習心得。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以評估學生對本節課所學知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生對音素的識別和發音有一定的理解，但仍有個別學生在某些音素的發音上存在困難。

-測試題目包括選擇題和填空題，通過這些題目，學生能夠鞏固對語音知識的記憶。

4.學生自評與互評：

-在課后，鼓勵學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，并提出改進的建議。

-互評環節中，學生們能夠互相學習，取長補短，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師會給予積極的評價，如“你今天的表現很棒，發音非常準確！”同時，對于需要改進的地方，也會給予具體的指導，如“在發音時，要注意舌頭的位置，這樣發音會更準確。”

-對于小組討論成果展示，教師會鼓勵學生展示自己的團隊精神和合作能力，同時指出討論中的亮點和不足。

-隨堂測試的反饋，教師會詳細講解每個題目的正確答案，并針對學生的錯誤進行分析，幫助學生找到學習中的薄弱環節。

-教師會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和遇到的困難，及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

-教師還會根據學生的學習情況，提供個性化的學習建議，如推薦額外的學習資源，或者安排額外的輔導課程。板書設計①元音與輔音

-元音：/i?//?//e//?//ɑ?//?//u?//?//?//??/

-輔音：/p//b//t//d//k//g//f/