人教部編版三年級下冊7請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教部編版三年級下冊《請到我的家鄉(xiāng)來》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用優(yōu)美語言描繪家鄉(xiāng)風(fēng)貌。

3.增強學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)自然景觀和人文景觀的欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，共同完成家鄉(xiāng)介紹任務(wù)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀體會家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，正確書寫并理解其含義。

③運用課文中的句式，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的家鄉(xiāng)。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

②學(xué)會從不同角度觀察家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)并表達家鄉(xiāng)的獨特之處。

③在小組合作中，能夠傾聽他人意見，共同完成對家鄉(xiāng)的介紹，提升團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、錄音機。

2.課程平臺：學(xué)校教育云平臺、在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學(xué)手段：實物教具（如家鄉(xiāng)特色物品圖片）、小組合作學(xué)習(xí)卡、評價表格。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)有什么印象？你們想向大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)嗎？”以此引出課題《請到我的家鄉(xiāng)來》。

2.新課講授

①認識生字詞

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生認識課文中的生字詞，如“山清水秀”、“名勝古跡”等，并講解其含義。同時，通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

②理解課文內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并分段講解課文內(nèi)容。通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文中的自然風(fēng)光和人文特色。

③學(xué)習(xí)修辭手法

詳細內(nèi)容：教師講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其表達效果。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用這些修辭手法，描繪自己的家鄉(xiāng)。

3.實踐活動

①分組討論

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)景點或特色，進行討論和資料收集。要求學(xué)生運用課文中的修辭手法，描述自己的家鄉(xiāng)。

②制作家鄉(xiāng)介紹卡片

詳細內(nèi)容：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，制作一張介紹家鄉(xiāng)的卡片。卡片上應(yīng)包括景點圖片、文字描述、修辭手法運用等。

③家鄉(xiāng)介紹展示

詳細內(nèi)容：每組學(xué)生輪流展示自己的家鄉(xiāng)介紹卡片，其他學(xué)生進行評價和提問。教師點評，指出優(yōu)點和不足。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪家鄉(xiāng)？

回答舉例：比如，用“山巒起伏，宛如巨龍蜿蜒”來形容家鄉(xiāng)的山脈，用“湖水碧綠，如同一塊翡翠”來形容家鄉(xiāng)的湖泊。

②如何從不同角度觀察家鄉(xiāng)？

回答舉例：可以從自然景觀、人文景觀、民俗風(fēng)情等多個角度觀察家鄉(xiāng)，如家鄉(xiāng)的歷史文化、特色美食、傳統(tǒng)節(jié)日等。

③如何在小組合作中發(fā)揮團隊協(xié)作能力？

回答舉例：在討論和資料收集過程中，各成員要積極發(fā)言，共同完成家鄉(xiāng)介紹卡片的制作；在展示環(huán)節(jié)，要互相支持，共同完成家鄉(xiāng)的介紹。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的美好和獨特之處。同時，提醒學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)環(huán)境。最后，布置課后作業(yè)：請學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的美麗景色和人文特色。

用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻、圖片、視頻等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和文化傳承。

-地理風(fēng)光介紹：提供家鄉(xiāng)的地理風(fēng)光圖片和視頻，包括山脈、河流、湖泊、名勝古跡等，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)自然景觀的認識。

-民俗風(fēng)情展示：介紹家鄉(xiāng)的民俗活動、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：提供關(guān)于環(huán)境保護的知識和案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-城鄉(xiāng)對比資料：收集家鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)對比資料，讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)發(fā)展差異，增強社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，了解歷史故事，增強文化認同感。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如植樹節(jié)、環(huán)境保護宣傳等，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-建議學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍，如地方志、散文集等，拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、虛擬旅游等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受家鄉(xiāng)的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作家鄉(xiāng)題材的繪畫、攝影作品，通過藝術(shù)形式表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

-開展家鄉(xiāng)文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的興趣，提高團隊合作能力。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-邀請家鄉(xiāng)的專家學(xué)者或文化傳承人來校講座，讓學(xué)生近距離接觸家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-建立家鄉(xiāng)文化角，展示學(xué)生收集的家鄉(xiāng)資料，營造濃厚的家鄉(xiāng)文化氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)發(fā)展討論，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《請到我的家鄉(xiāng)來》，我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也挺高的。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候，通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們有了想要分享自己家鄉(xiāng)的沖動。這一點，我覺得做得還是不錯的。

然后，在新課講授的過程中，我注意到了幾個細節(jié)。比如，在講解課文中的生字詞時，我并沒有只是簡單地讓學(xué)生讀一遍，而是通過游戲、競賽等形式，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了這些生字詞。這樣的教學(xué)方法，我覺得很實用，也收到了很好的效果。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的特色，并制作介紹卡片。這個環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、合作完成任務(wù)的身影。他們不僅運用了課文中的修辭手法，還結(jié)合了自己的觀察和感受，對家鄉(xiāng)進行了生動形象的描述。這個環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們收獲頗豐。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到了幾個方面。首先，學(xué)生們能夠運用比喻、擬人等修辭手法來描繪家鄉(xiāng)，這說明他們對課文中的修辭手法有了較好的理解。其次，他們從不同角度觀察家鄉(xiāng)，不僅關(guān)注了自然景觀，還涉及了人文風(fēng)情，這一點讓我很欣慰。最后，他們在小組合作中，能夠互相傾聽、尊重他人的意見，這體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在描述家鄉(xiāng)時，語言表達不夠流暢，這可能與他們的詞匯積累不足有關(guān)。此外，部分學(xué)生在小組討論中，過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的詞匯積累，通過多種方式幫助他們擴大詞匯量，提高語言表達能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生都積極參與，提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

3.對于一些較難的知識點，我會采取分層教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.加強對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《請到我的家鄉(xiāng)來》這一課，通過閱讀課文，我們了解了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色。現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，比如“山清水秀”、“名勝古跡”等，這些詞匯幫助我們更好地描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。其次，我們通過朗讀課文，體會到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在課文中，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使得描述更加生動形象。

現(xiàn)在，讓我們來個小結(jié)：

1.家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色有哪些？

2.課文中作者運用了哪些修辭手法？

3.你是如何用課文中的修辭手法描述自己家鄉(xiāng)的？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.生字詞檢測：

-請寫出以下生字詞的正確讀音和意思：山清水秀、名勝古跡、風(fēng)景如畫。

-請用這些生字詞造句。

2.課文內(nèi)容檢測：

-請簡要描述課文中的主要場景和人物。

-請談?wù)勀銓ψ髡邔亦l(xiāng)情感的理解。

3.修辭手法檢測：

-請舉例說明課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用。

-請嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，描述一下你喜歡的家鄉(xiāng)景物。

4.實踐活動檢測：

-請簡要介紹你所在小組選擇的家鄉(xiāng)特色，并說明你們是如何運用課文中的修辭手法進行描述的。板書設(shè)計1.文章標題：《請到我的家鄉(xiāng)來》

2.重點知識點：

①家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：山清水秀、風(fēng)景如畫、名勝古跡

②家鄉(xiāng)的人文特色：民俗風(fēng)情、歷史故事、傳統(tǒng)節(jié)日

3.關(guān)鍵詞：

①比喻：如“山巒起伏，宛如巨龍蜿蜒”

②擬人：如“湖水碧綠，如同一塊翡翠”

4.重點句子：

①“這里山清水秀，風(fēng)景如