一年級語文下冊課文412古詩二首第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩二首》的第二課時(shí)，感受古詩的魅力。這首詩，就像一幅畫，描繪了美麗的自然風(fēng)光，又像一首歌，唱出了詩人的情感。我們要通過學(xué)習(xí)，理解詩中的意境，感受詩人的情感，讓古詩成為我們心靈的滋養(yǎng)。讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，體會詩人對自然景觀的贊美之情。

2.感悟《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的動態(tài)畫面，理解詩人的豁達(dá)情懷。

難點(diǎn)：

1.古詩的語言表達(dá)與現(xiàn)代語言習(xí)慣的差異，理解詩句中的比喻和夸張手法。

2.體會詩人情感的變化，如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的畫面。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受廬山瀑布的壯觀景象，加深對詩句意境的理解。

2.結(jié)合注釋和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的比喻和夸張，體會古詩的語言魅力。

3.通過角色扮演、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感變化，將抽象的情感具體化。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：廬山瀑布景觀圖片、古詩朗誦音頻、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型（如山水畫）、多媒體教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩二首》，請大家利用課余時(shí)間，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，觀看關(guān)于廬山瀑布的視頻，并閱讀《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》這兩首詩的全文。同時(shí)，我會通過班級微信群，發(fā)送一些相關(guān)的背景資料，幫助大家更好地理解詩中的意境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：請大家思考，這兩首詩分別描繪了怎樣的景象？詩人表達(dá)了怎樣的情感？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看平臺的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)生的反饋，了解大家的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)通過視頻和詩歌文本，感受到了廬山瀑布的壯觀和詩人的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：我發(fā)現(xiàn)《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”非常形象，我想知道這是怎么寫出來的？

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的理解和對詩句的疑問整理成筆記，準(zhǔn)備在課堂上與大家分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺和微信群，學(xué)生可以自主獲取預(yù)習(xí)資料。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受詩人筆下的壯麗山河。請大家分享一下，你們預(yù)習(xí)時(shí)看到的廬山瀑布是怎樣的？

講解知識點(diǎn)：接下來，我會結(jié)合PPT，詳細(xì)講解這兩首詩的寫作背景和詩人的情感變化。

組織課堂活動：現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下，如果你們是詩人，會如何描繪這樣的景象？

解答疑問：有的同學(xué)對詩句中的比喻和夸張手法感到困惑，我們可以一起探討一下。

學(xué)生活動：

聽講并思考：我認(rèn)真聽了老師的講解，對詩句的理解更深了。

參與課堂活動：我和小組同學(xué)一起討論，覺得通過合作我們能更好地理解詩的意境。

提問與討論：我覺得“疑是銀河落九天”的比喻非常巧妙，老師能再解釋一下嗎？

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過PPT展示，幫助學(xué)生理解古詩的背景和詩人的情感。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩句。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后再次閱讀這兩首詩，嘗試用自己的話復(fù)述詩中的景象。

提供拓展資源：我還為大家找到了一些關(guān)于古詩的書籍和網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會認(rèn)真批改大家的作業(yè)，并在下一節(jié)課上分享你們的復(fù)述。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：我會認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試用自己的語言復(fù)述詩中的景象。

拓展學(xué)習(xí)：我會利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解古詩的魅力。

反思總結(jié)：我會對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，看看自己還有哪些地方可以改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

課堂活動中，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，掌握古詩的意境和詩人的情感。

課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《望廬山瀑布》

-《廬山謠》：唐代詩人李白所作，與《望廬山瀑布》有異曲同工之妙，可對比閱讀。

-《廬山謠寄盧侍御虛舟》：同樣描繪廬山風(fēng)光，感受詩人對自然美景的贊美。

《早發(fā)白帝城》

-《白帝城》：唐代詩人杜甫所作，與《早發(fā)白帝城》同處一地，可對比閱讀。

-《登高》：唐代詩人杜甫所作，通過登高遠(yuǎn)望，表達(dá)詩人對時(shí)局的憂慮，與《早發(fā)白帝城》的情感表達(dá)相呼應(yīng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究廬山瀑布的歷史文化背景

-了解廬山瀑布的形成原因、地理特點(diǎn)以及相關(guān)傳說故事。

-研究廬山瀑布在歷史長河中的地位，以及歷代文人墨客對它的贊美。

（2）對比分析李白與杜甫的詩歌風(fēng)格

-比較李白和杜甫的生平經(jīng)歷、思想感情，分析兩位詩人在詩歌創(chuàng)作上的異同。

-探討李白和杜甫的詩歌對后世的影響，以及他們在我國文學(xué)史上的地位。

（3）學(xué)習(xí)古詩中的修辭手法

-分析《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》中使用的比喻、夸張等修辭手法。

-嘗試運(yùn)用這些修辭手法，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌。

（4）探索古詩在現(xiàn)代社會中的價(jià)值

-分析古詩在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神方面的作用。

-探討如何將古詩融入現(xiàn)代生活，提高人們的審美情趣和文化素養(yǎng)。

（5）開展古詩朗誦比賽

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)古詩朗誦技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。

-組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的古詩朗誦比賽，展示學(xué)生的朗誦成果。板書設(shè)計(jì)①《望廬山瀑布》

-詩名：望廬山瀑布

-作者：李白

-重點(diǎn)句子：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

-詩眼：夸張、比喻

-詩句解析：描繪廬山瀑布的壯觀景象，運(yùn)用夸張和比喻手法表現(xiàn)自然之美。

②《早發(fā)白帝城》

-詩名：早發(fā)白帝城

-作者：李白

-重點(diǎn)句子：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”

-詩眼：動態(tài)、對比

-詩句解析：通過動態(tài)描寫和對比手法，表現(xiàn)詩人旅途中的豁達(dá)情感。

③古詩賞析方法

-理解詩歌背景

-把握詩人情感

-分析修辭手法

-感受詩歌意境教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古詩二首》的第二課時(shí)，這首詩的魅力真是讓我感到驚嘆。在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，希望這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示廬山瀑布的壯觀景象，學(xué)生們對《望廬山瀑布》的理解更加直觀；而小組討論則讓他們在交流中碰撞出新的火花，對《早發(fā)白帝城》的動態(tài)畫面有了更深的感悟。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于古詩詞的背景知識了解不多，這導(dǎo)致他們在理解詩句時(shí)存在一定的困難。針對這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，增加對古詩背景知識的介紹，讓學(xué)生們能夠更好地理解詩句背后的文化內(nèi)涵。

在教學(xué)管理方面，我也有不少收獲。比如，通過小組合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也意識到了課堂紀(jì)律的重要性，只有良好的課堂紀(jì)律，才能保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

至于教學(xué)效果，我覺得是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上積極發(fā)言，對古詩的理解也更加深入。尤其是那些平時(shí)不太喜歡語文的學(xué)生，這次課讓他們感受到了古詩的魅力，他們對語文學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上還是不夠?qū)Ｗⅲ@影響