10竹節人教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《竹節人》這篇課文，感受一下古人游戲的風趣和童真。我們學習的這一章節，是六年級上冊語文統編版中的一部分，重點講解了竹節人的制作過程和游戲規則。相信大家之前可能都玩過類似的民間游戲，那么今天，就讓我們一起回顧并深入學習一下，讓這些傳統游戲在我們心中煥發新的生機吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過閱讀《竹節人》，提升學生的閱讀理解能力，學會從文本中捕捉信息，感受文學語言的美。其次，引導學生體驗傳統文化，增強文化自信，培養學生對民間游戲的興趣和探究精神。最后，通過合作學習竹節人的制作過程，鍛煉學生的動手實踐能力和團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解《竹節人》的文本內容，把握文章的主題和情感。

-例如，通過分析文章中描述的竹節人制作過程和游戲場景，讓學生體會古人的智慧和生活的樂趣。

-重點二：學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

-例如，引導學生找出文章中的修辭手法，并分析其表達效果，如“竹節人像小將軍一樣威風凜凜”。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解民間游戲的魅力和傳統文化價值。

-例如，對于一些學生可能不太熟悉的民間游戲，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀地了解游戲規則和背景。

-難點二：培養學生動手實踐能力，學會制作竹節人。

-例如，教師可以提前準備制作竹節人的材料，并在課堂上進行示范，同時指導學生一步步完成制作過程，確保每個學生都能掌握基本技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《竹節人》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的教學參考書。

2.輔助材料：準備與竹節人相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示竹節人的制作過程和游戲場景。

3.實驗器材：準備竹子、剪刀、彩紙等制作竹節人的材料，確保數量充足，且安全無害。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在合作中學習；在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行竹節人的制作活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有玩過民間游戲呢？比如跳繩、踢毽子，今天我們要來認識一種古老的民間游戲——竹節人。你們想不想知道它是怎么制作的，又是怎么玩的呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《草房子》嗎？那里的孩子們也有自己的游戲，今天我們要學習的新課文《竹節人》，就是講述了這樣的故事。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《竹節人》這篇課文的主要內容，包括竹節人的制作過程、游戲規則以及作者想要傳達的情感。

-舉例說明：我會通過展示一些竹節人的圖片和視頻，讓學生直觀地了解這種游戲的特點和魅力。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生思考并討論，比如“你們認為竹節人為什么能成為孩子們喜愛的游戲？”、“在制作竹節人的過程中，你們覺得哪些步驟最有趣？”等。

3.制作竹節人（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家按照我剛才講解的步驟，開始動手制作竹節人。我會指導大家如何選擇合適的竹子，如何剪裁、裝飾，以及如何制作出獨特的竹節人。

-教師指導：在制作過程中，我會巡回指導，幫助那些遇到困難的學生，確保每個人都能順利完成制作。

4.游戲體驗（約20分鐘）

-學生活動：完成竹節人制作后，我們可以進行簡單的游戲體驗，比如進行竹節人比賽，看誰制作的竹節人跑得最快最穩。

-教師指導：在游戲過程中，我會觀察學生的表現，鼓勵他們發揮創意，同時注意安全。

5.總結與反思（約10分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們不僅學會了制作竹節人，還了解了民間游戲的文化內涵。大家覺得這種游戲有趣嗎？為什么？

-反思：請同學們思考一下，我們今天的學習過程有哪些收獲？在制作竹節人的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？

6.作業布置（約5分鐘）

-請同學們回家后，可以和家人分享今天的學習內容，嘗試制作一個更加精美的竹節人，并記錄下制作過程中的感受。教學資源拓展1.拓展資源

-在學習《竹節人》這篇課文后，我們可以進一步拓展學生對民間文化的了解。以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

-民間游戲介紹：收集不同地區的民間游戲資料，如《跳繩》、《斗雞》、《打陀螺》等，讓學生了解中國傳統游戲的多樣性。

-傳統節日習俗：介紹與竹節人相關的傳統節日，如端午節，讓學生了解節日的起源和習俗，以及竹節人在節日中的意義。

-民間藝術：介紹與竹節人制作相關的民間藝術，如剪紙、泥塑等，讓學生感受中國傳統藝術的魅力。

2.拓展建議

-為了讓學生更深入地了解竹節人及其背后的文化，以下是一些建議的拓展學習活動：

-制作民間游戲：鼓勵學生選擇一種民間游戲進行制作，如跳繩、斗雞等，通過實踐體驗傳統游戲的樂趣。

-研究傳統節日：讓學生分組研究一個傳統節日，了解節日的起源、習俗和象征意義，撰寫研究報告。

-創作民間故事：鼓勵學生發揮想象力，創作一個與竹節人相關的民間故事，通過文字或口頭表達的方式呈現。

-組織班級展覽：收集學生制作的竹節人以及其他民間藝術品，舉辦班級展覽，讓學生和家長共同欣賞。

-邀請專家講座：邀請民俗專家或民間藝術家來校進行講座，讓學生近距離接觸民間文化，拓寬視野。

-開展實地考察：組織學生參觀民俗博物館或民間藝術工作室，讓學生實地感受民間文化的魅力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的發言情況、提問頻率、以及對于課堂活動的積極性。

-例如，我會記錄下哪些學生在討論中能夠主動提出自己的觀點，哪些學生能夠傾聽他人的意見并做出回應。

2.小組討論成果展示：

-在制作竹節人的過程中，我會組織學生進行小組討論，共同解決問題。

-評價標準將包括小組合作的有效性、解決問題的能力、以及最終作品的創意和完成度。

-例如，我會觀察每個小組是否能夠合理分工，是否能夠有效溝通，以及最終制作的竹節人是否達到了預期的效果。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對《竹節人》課文內容的理解程度，我會設計一些隨堂測試題。

-測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涉及課文中的關鍵信息、修辭手法和作者的情感表達。

-例如，我會提問：“文章中作者使用了哪些修辭手法來描述竹節人的制作過程？”或者“從竹節人的制作過程中，你感受到了作者怎樣的情感？”

4.學生自評與互評：

-除了教師評價，我也會鼓勵學生進行自我評價和互評。

-學生可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、學習態度等。

-互評則可以幫助學生從不同的角度看待問題，學會客觀評價他人。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試結果，我會給出具體的評價和反饋。

-對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于表現不夠理想的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議和幫助。

-例如，如果學生在制作竹節人的過程中遇到困難，我會提供個別指導，幫助他們克服困難。

-我還會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，共同關注學生的成長。課后作業為了鞏固學生對《竹節人》這篇課文的理解，以下是一些課后作業的設計，旨在幫助學生深入思考和體驗課文內容：

1.仿寫句子

-課文中有許多生動的比喻和擬人修辭，請學生仿照這種修辭手法，寫一段描述自己喜歡的一種民間游戲的文字。

示例答案：

我的跳繩就像一條靈動的蛇，隨著我的節奏在空中翩翩起舞。

2.制作竹節人說明書

-讓學生根據課文中描述的竹節人制作過程，編寫一份詳細的制作說明書，包括材料準備、制作步驟、注意事項等。

示例答案：

竹節人制作說明書

材料：竹子、剪刀、彩紙、膠水、線等。

步驟：

1.選擇一根合適的竹子，剪成一定長度的段。

2.用剪刀將竹節的一端剪成尖銳的形狀，作為頭部。

3.在竹節上貼上彩紙，制作成衣裳。

4.用線將頭部和身體固定好。

5.完成后，可以裝飾竹節人的手和腳。

3.創作竹節人故事

-鼓勵學生發揮想象力，以竹節人為原型，創作一個有趣的故事。

示例答案：

從前，有個叫小明的孩子，他非常喜歡玩竹節人。有一天，他的竹節人竟然會說話了！它告訴小明，它來自一個神秘的世界，希望小明能夠幫助它找到回家的路。

4.民間游戲調查報告

-讓學生調查一種自己感興趣的民間游戲，包括游戲的起源、流行地區、玩法等，并撰寫一份調查報告。

示例答案：

跳繩調查報告

游戲起源：跳繩起源于我國古代，是一種流傳廣泛的民間游戲。

流行地區：全國各地都有跳繩的傳統，尤其在農村地區非常盛行。

玩法：兩人或多人輪流跳過一根甩動的繩子，隨著繩子的速度加快，跳繩的難度也會增加。

5.情感表達練習

-讓學生根據