七年級語文作文評改課教學設計編一則故事：《我渴望……》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文作文評改課教學設計編一則故事：《我渴望……》教學內容分析哈嘍，同學們！今天我們要來上一堂別開生面的語文作文評改課，主題是《我渴望……》。這節課，我們要結合教材中關于作文的基本技巧，比如構思、立意、語言表達等方面，對同學們的作文進行點評和指導。

首先，我們要回顧一下課本中關于作文的內容。比如，《作文訓練指導》這一章節，里面就詳細介紹了如何構思文章、如何表達觀點、如何運用修辭手法等。這些知識點，正是我們今天評改課的重要依據。

同學們，你們在寫作文時，是不是也會遇到一些困難呢？比如，不知道從哪里開始寫、怎么把想法表達得更好、怎么讓文章更有吸引力等等。今天，我們就來一起解決這些問題，讓你們的作文水平更上一層樓！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。通過《我渴望……》的作文評改，學生將學會運用語言表達自己的情感和愿望，提升思維的邏輯性和創造性；在審美鑒賞中，學會欣賞和評價他人的作品，增強對文字美感的感知；同時，通過寫作活動，加深對文化內涵的理解，培養積極向上的精神追求。教學難點與重點1.教學重點，

①通過作文評改，引導學生掌握作文的基本結構，包括開頭、中間和結尾，以及如何巧妙地過渡。

②指導學生運用豐富的詞匯和恰當的修辭手法，使作文內容生動、形象，同時注重語言的準確性和表達的流暢性。

③培養學生獨立思考和表達個人見解的能力，鼓勵學生在作文中展現自己的獨特視角。

2.教學難點，

①學生在表達個人情感和愿望時，如何避免內容空洞、缺乏深度，實現真情實感的自然流露。

②如何引導學生進行有效的自我評價和同伴評價，提升作文修改和潤色的能力。

③在作文評改過程中，如何平衡學生的個性和共性，既鼓勵創新，又遵循作文的基本規范。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《七年級語文》教材，特別是包含作文訓練的部分。

2.輔助材料：準備與作文《我渴望……》相關的圖片和視頻，用于激發學生的寫作靈感，并輔助說明作文技巧。

3.教學工具：準備記號筆、批改紙、評價表等，方便學生自我評價和同伴評價。

4.教室布置：設置一個安靜的區域供學生寫作，另外設立一個討論區，便于小組討論和分享觀點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我渴望……》作文的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有過這樣的時刻，心里充滿了對未來的渴望？今天，我們就來寫一篇作文，表達一下我們的渴望。”

展示一些關于夢想和愿望的圖片或視頻片段，讓學生初步感受作文的主題。

簡短介紹《我渴望……》作文的基本要求和寫作技巧，為接下來的學習打下基礎。

2.作文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解作文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解作文的定義，包括其主要組成元素或結構，如開頭、中間和結尾。

詳細介紹作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解文章的層次結構。

3.作文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解作文的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇優秀的《我渴望……》作文進行分析。

詳細介紹每篇作文的背景、特點和意義，讓學生全面了解作文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些作文對實際生活或學習的影響，以及如何通過作文表達自己的情感和愿望。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《我渴望……》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對作文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調作文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用作文技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《我渴望……》的作文，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，拓展學生的知識面。

過程：

提出一些與作文相關的拓展性問題，鼓勵學生在課后進行思考和探索。

分享一些優秀的作文資源，如書籍、網站等，供學生在課外閱讀和學習。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗。在本節課《我渴望……》的作文評改課結束后，學生應達到以下學習效果：

1.**作文寫作技能的提升**：

-學生能夠運用所學知識，正確地構建作文的基本框架，包括引人入勝的開頭、內容豐富的主體和富有感染力的結尾。

-學生能夠熟練地運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使作文語言更加生動形象。

-學生在作文中能夠更好地表達個人情感和愿望，避免內容空洞，實現真情實感的自然流露。

2.**批判性思維和創造性思維的培養**：

-學生通過分析優秀作文案例，能夠學會批判性地思考，辨別作文中的優點和不足。

-學生在小組討論中，能夠提出具有創新性的想法和建議，展現創造性思維。

3.**自我評價和同伴評價能力的增強**：

-學生能夠對自己的作文進行自我評價，識別并改正寫作中的錯誤。

-學生能夠客觀地評價同伴的作文，提出建設性的意見和建議。

4.**語文素養的全面提升**：

-學生在寫作過程中，對語言文字的敏感度和運用能力得到提高。

-學生對作文的審美鑒賞能力得到加強，能夠欣賞和評價不同風格的文章。

5.**情感態度價值觀的塑造**：

-學生通過作文表達自己的渴望和夢想，有助于塑造積極向上的精神追求。

-學生在討論和交流中，學會了尊重他人，理解和接納不同的觀點。

6.**實際應用能力的鍛煉**：

-學生能夠將所學寫作技巧應用到實際生活中，如寫日記、書信、報告等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用作文中的表達方式，清晰地闡述自己的觀點。教學反思與改進哎，教學這事兒，就像走鋼絲，每一步都得小心翼翼。這節課，我教了《我渴望……》的作文評改，現在來跟大家分享一下我的反思和改進的想法。

首先，我得說說課堂上的亮點。我發現，當學生分成小組討論時，他們特別活躍，每個人都有自己的想法和觀點。這一點讓我挺欣慰的，因為這說明我的課堂設計激發了他們的興趣。不過，我也注意到，有些學生在討論時過于依賴同伴，缺乏獨立思考。這可能是因為我在課堂上沒有很好地引導他們，讓他們意識到獨立思考的重要性。

還有一點，我覺得我在講解作文基礎知識時，可能講得太快了，沒有給所有學生足夠的時間去消化吸收。我看到有些學生似乎跟不上節奏，這可能需要在未來的教學中，我得更注重節奏的把握，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于改進措施，我有以下幾點想法：

1.在小組討論環節，我會設計一些引導性問題，幫助學生學會獨立思考，同時鼓勵他們表達自己的觀點。

2.對于課堂展示和點評環節，我會提前準備一些技巧培訓，比如如何清晰表達、如何提問等，讓學生在展示前做好準備。

3.在講解作文基礎知識時，我會采用更多的互動方式，比如小組討論、案例分析等，讓學生在實踐中學習和掌握知識。

4.我會更多地關注學生的學習反饋，根據他們的反應調整教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

5.最后，我會嘗試更多的教學方法，比如翻轉課堂、項目式學習等，讓學生的學習體驗更加豐富多彩。

教學嘛，就是一個不斷學習、不斷改進的過程。我會繼續努力，爭取讓每一節課都能成為學生成長道路上的一盞明燈。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對《我渴望……》作文評改課的課堂評價方法：

1.**提問與互動**：

-在課堂講解和討論環節，我會通過提問來檢驗學生對作文知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們認為一篇好的作文應該具備哪些要素？”通過學生的回答，我可以了解他們對作文基本概念的理解。

-我會鼓勵學生提問，這樣不僅能夠激發他們的學習興趣，還能讓我知道他們在哪些方面存在疑惑。

2.**觀察與記錄**：

-在課堂討論中，我會觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。例如，我會注意哪些學生積極參與討論，哪些學生表現出創造性思維。

-我會記錄下學生的寫作過程，包括他們的構思、寫作速度和作文的結構，以便在課后進行更深入的分析。

3.**即時反饋**：

-在學生寫作過程中，我會提供即時反饋，幫助他們改進作文。例如，我會在學生寫作時走動，觀察他們的寫作狀態，并在適當的時候給予指導。

-我會鼓勵學生之間相互評價，這樣不僅能夠提高他們的評價能力，還能促進他們之間的交流與合作。

4.**小組評價**：

-在小組討論環節，我會讓每個小組選出一名代表進行展示，其他小組成員則負責提問和點評。這樣，我可以通過小組展示和點評來評估學生的綜合能力。

-我會根據小組的表現，給予正面的評價和建設性的反饋，同時指出需要改進的地方。

5.**測試與評估**：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課后進行小測驗，測試學生對作文知識的掌握程度。

-我會根據測試結果，調整教學策略，確保所有學生都能達到教學目標。

6.**作業評價**：

-我會對學生的課后作業進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。

-在批改作業時，我會關注學生的寫作技巧、情感表達和創造性思維，并在評語中給予鼓勵和指導。板書設計1.**作文題目：《我渴望……》**

-知識點：作文主題確定，引導學生思考個人愿望和夢想。

2.**作文結構**

①開頭：引出主題，吸引讀者。

②主體：具體描述渴望的內容，闡述原因和意義。

③結尾：總結全文，表達愿望的強烈和期待。

3.**寫作技巧**

①修辭手法：比喻、擬