人教部編版八年級(jí)上冊(cè)人民英雄永垂不朽教案配套科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版八年級(jí)上冊(cè)人民英雄永垂不朽教案配套教學(xué)內(nèi)容人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材，本章內(nèi)容為“人民英雄永垂不朽”。主要包括：了解我國歷史上的英雄人物，學(xué)習(xí)他們的英雄事跡，理解英雄精神的時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和文化自信；提升法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到英雄人物對(duì)國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)；培養(yǎng)愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感；提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)從英雄事跡中汲取力量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)一些基本的道德和法律知識(shí)有所了解，如愛國主義、集體主義、法治觀念等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些歷史人物的事跡，具備初步的歷史認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史和人物。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的思辨。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過故事、圖像和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“人民英雄永垂不朽”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)英雄人物事跡的理解深度有限，難以全面把握其精神內(nèi)涵。

-在分析英雄事跡時(shí)，可能缺乏必要的批判性思維和邏輯推理能力。

-部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件缺乏背景知識(shí)，影響對(duì)英雄人物事跡的深入理解。

-在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生可能難以將英雄人物的事跡與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，導(dǎo)致情感共鳴不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英雄人物相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段、英雄事跡的文字資料等。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示圖片、視頻等資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）播放《英雄贊歌》等紅色歌曲，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的定義和英雄精神的意義。

（2）提問：同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：英雄是那些為了國家、民族和人民的利益，英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的人。

二、新課講授

1.英雄事跡的學(xué)習(xí)

（1）教師展示圖片和視頻，介紹我國歷史上的英雄人物，如黃繼光、董存瑞、雷鋒等。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這些英雄人物的事跡嗎？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）學(xué)生分享英雄事跡，教師引導(dǎo)學(xué)生分析英雄人物的品質(zhì)和精神。

（4）教師總結(jié)：英雄人物具有堅(jiān)定的信念、崇高的品質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神。

2.英雄精神的時(shí)代價(jià)值

（1）提問：在新時(shí)代，英雄精神有何時(shí)代價(jià)值？

（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄精神在新時(shí)代仍具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，如愛國主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神等。

（3）教師總結(jié)：英雄精神是中華民族的寶貴財(cái)富，是激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

3.英雄人物與個(gè)人成長

（1）提問：同學(xué)們，你們從英雄人物身上學(xué)到了什么？

（2）學(xué)生分享自己的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄人物的事跡對(duì)個(gè)人成長的影響。

（3）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，可以激發(fā)我們的愛國情懷，培養(yǎng)我們的道德品質(zhì)，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

4.課堂討論

（1）教師提出問題：如何將英雄精神融入到我們的日常生活中？

（2）學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

（3）教師總結(jié)：將英雄精神融入到日常生活中，我們要從身邊小事做起，關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)英雄人物的事跡、英雄精神的時(shí)代價(jià)值和英雄人物與個(gè)人成長的關(guān)系。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于英雄人物的作文，表達(dá)自己的敬佩之情。

2.收集身邊的英雄事跡，制作成PPT或手抄報(bào)，在班上分享。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地了解到英雄人物的事跡，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)了他們的道德品質(zhì)和愛國情懷。

3.在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄人物傳記：推薦閱讀《雷鋒的故事》、《董存瑞傳》等英雄人物的傳記，深入了解他們的生平和事跡。

-歷史紀(jì)錄片：觀看《英雄兒女》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受英雄精神的偉大。

-紅色教育基地：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、烈士陵園等，實(shí)地感受英雄精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于英雄人物和歷史事件的書籍，如《中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《中國近代史》等，拓寬知識(shí)面。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行英雄人物的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，加深對(duì)英雄事跡的理解和感受。

-情景模擬：模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)英雄人物在特定歷史時(shí)期的抉擇和犧牲，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。

-小組研究：分組研究不同歷史時(shí)期的英雄人物，探討他們的英雄品質(zhì)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，撰寫研究報(bào)告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)對(duì)英雄人物的敬佩之情，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-家校互動(dòng)：家長和學(xué)生共同收集英雄人物的故事，分享到家庭和學(xué)校的交流平臺(tái)，營造學(xué)習(xí)英雄精神的良好氛圍。

-專題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)和英雄精神解讀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人民英雄永垂不朽”這一章節(jié)，通過講述英雄人物的事跡，讓學(xué)生了解英雄精神的時(shí)代價(jià)值。下面，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與度也明顯提高了。我注意到，當(dāng)展示英雄人物的事跡時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英雄人物的事跡理解還不夠深入，他們對(duì)英雄精神的內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們就英雄人物的事跡和英雄精神的時(shí)代價(jià)值進(jìn)行交流。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思辨能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所討論的內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏足夠的表達(dá)技巧。

在課堂管理方面，我嘗試通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到被尊重和鼓勵(lì)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。但是，也有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心的現(xiàn)象，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們對(duì)英雄人物的事跡有了更深入的了解，對(duì)英雄精神的時(shí)代價(jià)值有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，通過小組討論，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英雄人物產(chǎn)生了敬意，增強(qiáng)了他們的愛國主義情感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，對(duì)于一些較難理解的概念，學(xué)生的掌握程度不夠理想；在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄精神的理解不夠深入，或者缺乏足夠的參與勇氣。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)英雄精神內(nèi)涵的講解，幫助學(xué)生深入理解英雄事跡背后的精神價(jià)值。

2.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將采取更加靈活的管理方式，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考熱情。

4.對(duì)于難以理解的概念，我將采用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

5.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)以“我心目中的英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，并簡(jiǎn)要說明你從這位英雄身上學(xué)到了什么。

答案示例：

我心目中的英雄是抗擊非典的醫(yī)護(hù)人員。他們?cè)谝咔樽顕?yán)重的時(shí)候，毫不猶豫地沖上前線，用自己的專業(yè)知識(shí)和無私奉獻(xiàn)精神挽救了無數(shù)患者的生命。我從他們身上學(xué)到了勇敢、責(zé)任和無私奉獻(xiàn)的精神，這些品質(zhì)將激勵(lì)我成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

2.作業(yè)內(nèi)容：

收集一位你所在地區(qū)的英雄人物事跡，并制作成一張手抄報(bào)或PPT，在班上分享。

答案示例：

我收集了本地區(qū)一位消防員的英雄事跡。他曾在一次火災(zāi)救援中，不顧個(gè)人安危，勇救被困群眾。我制作了一張手抄報(bào)，展示了他的英勇事跡和獲得的榮譽(yù)，希望通過分享讓更多人了解和學(xué)習(xí)他的精神。

3.作業(yè)內(nèi)容：

選擇一位你熟悉的英雄人物，設(shè)計(jì)一個(gè)以“英雄在我心中”為主題的演講稿，準(zhǔn)備在班級(jí)演講比賽中使用。

答案示例：

英雄在我心中

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

今天我演講的主題是“英雄在我心中”。我想和大家分享一個(gè)我非常敬佩的英雄——航天員楊利偉。他勇敢地飛向太空，為我國的航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。從他的事跡中，我學(xué)到了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。

4.作業(yè)內(nèi)容：

選取課本中提到的英雄人物，結(jié)合他們的生平事跡，寫一篇讀書筆記，總結(jié)他們的英雄品質(zhì)。

答案示例：

讀書筆記：《雷鋒日記》

在《雷鋒日記》中，我了解到雷鋒同志的無私奉獻(xiàn)和助人為樂的精神。他用自己的行動(dòng)詮釋了“為人民服務(wù)”的宗旨。從他的日記中，我學(xué)到了勤奮學(xué)習(xí)、熱心助人的品質(zhì)，這些品質(zhì)將激勵(lì)我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

5.作業(yè)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個(gè)以“傳承英雄精神”為主題的班級(jí)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程等。

答案示例：

活動(dòng)方案：《傳承英雄精神》班級(jí)活動(dòng)

活動(dòng)目的：通過開展活動(dòng)，讓學(xué)