15《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，主要學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文。內(nèi)容圍繞科學(xué)家們通過不斷提問和探究，最終發(fā)現(xiàn)真理的故事展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中提煉中心思想。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，通過分析文章中的提問和探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，勇于質(zhì)疑，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)將閱讀與寫作相結(jié)合，嘗試用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的過渡期，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解較為復(fù)雜的文章。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠識(shí)別文章的基本結(jié)構(gòu)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的思維能力還不夠成熟，對(duì)抽象概念的理解和把握仍需引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有差異，部分學(xué)生能夠迅速抓住文章的主旨，而部分學(xué)生則可能對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的寫作能力也在不斷發(fā)展，但往往缺乏創(chuàng)新和深度，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螐拈喿x中汲取靈感，提升寫作水平。

在素質(zhì)方面，六年級(jí)學(xué)生正逐步形成自己的價(jià)值觀和人生觀，他們開始對(duì)周圍的世界產(chǎn)生好奇，對(duì)真理的追求也日益強(qiáng)烈。這節(jié)課的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》正好契合了他們的好奇心和探索欲，有助于激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究和批判性思維的興趣。

行為習(xí)慣上，六年級(jí)學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。因此，教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，保持課堂活躍。

總體來說，六年級(jí)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但他們的思維能力和寫作水平仍需進(jìn)一步提升。教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，包含《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的圖片，如科學(xué)家工作場景，以及圖表展示科學(xué)探究過程，增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡單的實(shí)驗(yàn)材料，如放大鏡、顯微鏡等，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科學(xué)探究嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室工作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學(xué)探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹科學(xué)探究的步驟，如提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析，如愛迪生的燈泡發(fā)明過程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過科學(xué)探究了解氣候變化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試進(jìn)行簡單的科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《十萬個(gè)為什么》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，可以為學(xué)生提供豐富的課外閱讀材料。

-《科學(xué)家的故事》：通過介紹不同科學(xué)家的生平和研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的興趣，了解科學(xué)探索的艱辛與樂趣。

-《探索自然》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了自然界中的各種奇妙現(xiàn)象和生物，有助于學(xué)生拓展視野，了解自然界的奧秘。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》，挑選自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，并嘗試記錄下自己發(fā)現(xiàn)的問題和疑問。

-組織學(xué)生觀看《科學(xué)家的故事》相關(guān)紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生了解科學(xué)家的生平事跡和科研精神。

-開展“小小科學(xué)家”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)自然界中的現(xiàn)象或問題進(jìn)行探究，如植物生長、動(dòng)物行為等，并撰寫探究報(bào)告。

-利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生參觀科技館、博物館或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找關(guān)于科學(xué)探究方法的相關(guān)書籍，如《科學(xué)研究方法入門》等，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動(dòng)，如機(jī)器人比賽、科技創(chuàng)新大賽等，通過實(shí)踐提升科學(xué)探究能力。

-在課堂上設(shè)置“科學(xué)角”或“圖書角”，讓學(xué)生分享自己收集的科普資料，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)渠道，拓展科學(xué)知識(shí)面。

-建議家長與孩子共同參與科學(xué)探究活動(dòng)，如種植植物、制作簡易科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下填空題：

-文章中提到的科學(xué)家們通過（）的方式來發(fā)現(xiàn)真理。

-文章強(qiáng)調(diào)了（）的重要性，這是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。

-文章結(jié)尾提到，只有（），才能找到真理。

答案：持續(xù)不斷地提問、勤于思考、不懈地追求

2.結(jié)合課文內(nèi)容，回答以下問題：

-文章中提到的科學(xué)家們是如何通過提問和探究發(fā)現(xiàn)真理的？

-文章中的科學(xué)家們面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的精神？

答案：

-科學(xué)家們通過持續(xù)不斷地提問，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，逐步深入地探究，最終發(fā)現(xiàn)了真理。

-科學(xué)家們面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈、勇于探索和不斷嘗試的精神。

3.創(chuàng)作一篇短文，題目為《我心中的真理》，描述你通過自己的經(jīng)歷或觀察，對(duì)“真理”的理解。

4.請(qǐng)從你熟悉的事物或現(xiàn)象中，選擇一個(gè)你曾經(jīng)提出過疑問的問題，嘗試用科學(xué)探究的方法來解答這個(gè)問題。寫下你的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

5.以小組為單位，討論以下問題，并嘗試提出解決方案：

-在我們身邊，有哪些現(xiàn)象或問題可以通過科學(xué)探究來解決？

-如何鼓勵(lì)更多的人參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來？

答案示例：

-我們可以探究“為什么植物需要陽光才能生長？”這個(gè)問題。假設(shè)是：植物需要陽光中的某種能量來生長。實(shí)驗(yàn)過程可以是：在不同光照條件下種植同一植物，觀察其生長情況。結(jié)果分析：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示植物在光照充足的地方生長得更好，那么我們可以得出結(jié)論，植物確實(shí)需要陽光中的能量來生長。

-我們可以通過舉辦科學(xué)展覽、科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等活動(dòng)來鼓勵(lì)更多的人參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如社交媒體、科普網(wǎng)站等，分享科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，吸引更多人關(guān)注和參與。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，思考以下問題，并記錄下你的想法：

-文章中提到的科學(xué)家們是如何通過提問和探究發(fā)現(xiàn)真理的？

-文章中提到的科學(xué)家們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的精神有哪些？

-你認(rèn)為在日常生活中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的提問和探究能力？

2.選擇一個(gè)你感興趣的現(xiàn)象或問題，嘗試用科學(xué)探究的方法來解答。寫下你的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并反思你的探究過程。

3.以“我心中的真理”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)真理的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的閱讀思考問題，我會(huì)要求他們提交書面答案，并在批改時(shí)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠正確理解文章的主旨和科學(xué)家們的研究方法。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的疑問和思考。

-學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出合理的論據(jù)。

2.對(duì)于科學(xué)探究的作業(yè)，我會(huì)檢查以下方面：

-學(xué)生是否能夠提出有針對(duì)性的假設(shè)。

-實(shí)驗(yàn)過程是否詳細(xì)、合理，是否遵循科學(xué)探究的基本步驟。

-結(jié)果是否準(zhǔn)確，學(xué)生是否能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

-學(xué)生是否能夠從探究過程中反思自己的方法和結(jié)果。

3.對(duì)于短文寫作，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠圍繞主題展開論述，表達(dá)自己對(duì)真理的理解。

-文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有恰當(dāng)?shù)拈_頭、中間和結(jié)尾。

-語言的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、流暢，是否有創(chuàng)新性的表達(dá)。

在反饋過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下操作：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.在作業(yè)上給出具體的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.對(duì)于普遍存在的問題，可以在課堂上進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

4.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.對(duì)于有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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