Unit7OutdoorfunGrammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7OutdoorfunGrammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的小伙伴們，今天我們來一起探索一下譯林版七年級英語下冊第七單元“Outdoorfun”中的語法知識點——一般過去時。這一章節(jié)主要圍繞過去發(fā)生的活動或經(jīng)歷展開，讓學(xué)生學(xué)會用一般過去時態(tài)來描述過去的事情。我們將會結(jié)合課本中的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這一語法點。別小看這個知識點哦，它可是我們英語學(xué)習(xí)中的“秘密武器”，學(xué)會了它，我們就能更準(zhǔn)確地表達(dá)過去發(fā)生的事情啦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。首先，通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。其次，通過了解戶外活動的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。最后，通過分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的時態(tài)知識，如現(xiàn)在時和將來時。他們能夠使用這些時態(tài)來描述日常生活中的常見活動。此外，他們對于描述活動的動詞變化也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)通常抱有較高的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活時。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過圖片和情境來理解新知識，而有的學(xué)生則更喜歡通過練習(xí)和重復(fù)來鞏固記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于一些學(xué)生來說，理解一般過去時的概念可能會比較困難，因為他們需要從現(xiàn)在時態(tài)的思維方式轉(zhuǎn)換到過去時態(tài)。此外，動詞的時態(tài)變化和規(guī)則可能會讓他們感到困惑。在描述過去發(fā)生的事情時，他們可能會遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)和組織的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些困難，我們需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-教材：譯林版七年級英語下冊，特別是Unit7"Outdoorfun"相關(guān)內(nèi)容

-課件：包含一般過去時態(tài)的語法規(guī)則、例句和練習(xí)題的PPT

-圖片：與戶外活動相關(guān)的圖片，用于情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)演示

-音頻：一般過去時態(tài)的對話錄音，用于聽力練習(xí)和模仿

-互動平臺：如班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和互動交流

-作業(yè)紙：設(shè)計針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過去時的使用

-紙筆：用于課堂筆記和書面練習(xí)

-投影儀：用于展示課件和圖片

-白板/黑板：用于板書和即時教學(xué)互動教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.**情境導(dǎo)入**：

-利用多媒體展示一系列戶外活動的圖片，如野餐、露營、游泳等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Whatarethesepeopledoing?Haveyoueverdonetheseactivities?”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考這些活動是在過去發(fā)生的，為引入一般過去時態(tài)做鋪墊。

2.**歌曲導(dǎo)入**：

-播放一首與戶外活動相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語的樂趣。

-歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生：“Whatdidthesingerdointhesong?Whendidtheydoit?”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的過去時態(tài)表達(dá)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**語法講解**：

-通過PPT展示一般過去時的構(gòu)成規(guī)則：“主語+動詞過去式+賓語”。

-舉例說明動詞的過去式變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“play”變?yōu)椤皃layed”。

-強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的過去式，如“do”變?yōu)椤癲id”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

2.**例句分析**：

-展示幾個一般過去時的例句，讓學(xué)生分析并找出其中的關(guān)鍵成分。

-例如：“Wewenttothebeachyesterday.Theyplayedsoccerafterschool.”

3.**語法練習(xí)**：

-讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-例如：將給定的句子改為一般過去時態(tài)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個戶外活動場景，用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。

-例如：一組扮演去露營的場景，另一組扮演去野餐的場景。

2.**聽力練習(xí)**：

-播放一段關(guān)于過去發(fā)生的事情的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題。

-例如：“Whatdidtheydolastweekend?”

3.**寫作練習(xí)**：

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們過去的一次戶外活動，使用一般過去時態(tài)。

-例如：“Lastsummer,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wehiked,camped,andenjoyedthebeautifulscenery.”

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論內(nèi)容**：

-學(xué)生討論如何將一般過去時態(tài)應(yīng)用到日常生活中。

-例如：“Howcanweusepasttenseinourdailyconversations?”

2.**回答舉例**：

-學(xué)生舉例說明在哪些情境下使用一般過去時態(tài)。

-例如：“Whenwetalkaboutourschoollife,weusepasttense.Wesay,‘Wehadascienceexperimentlastweek.’”

3.**討論總結(jié)**：

-學(xué)生總結(jié)一般過去時態(tài)的用法和注意事項。

-例如：“Pasttenseisusedtotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Weneedtopayattentiontotheverbchanges.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過去時態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成規(guī)則和用法。

-提問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutpasttensetoday?”

-學(xué)生回答后，進(jìn)行簡要總結(jié)：“Wehavelearnedthatpasttenseisusedtotalkaboutpastevents.Weneedtochangetheverbtoitspastform.”

-本節(jié)課的重難點在于動詞的時態(tài)變化和正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過一系列的練習(xí)和活動，學(xué)生已經(jīng)掌握了這一語法點，并能夠在實際情境中運用。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)鞏固這一知識點，并逐步引入更復(fù)雜的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**《MyOutdoorAdventures》**：這是一本關(guān)于戶外活動的英語讀物，包含了豐富的圖片和故事，學(xué)生可以通過閱讀了解不同的戶外活動，并在閱讀中練習(xí)一般過去時態(tài)。

-**《SummerVacationMemories》**：這是一本集錦性質(zhì)的書籍，收錄了不同學(xué)生的暑假回憶文章，文章中使用了大量的過去時態(tài)，學(xué)生可以閱讀這些文章來學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的經(jīng)歷。

-**《OutdoorActivitiesAroundtheWorld》**：這本書介紹了世界各地的戶外活動，包括它們的起源、特點和參與方式，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化的戶外活動，并練習(xí)用英語進(jìn)行比較和分析。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究戶外活動的歷史**：鼓勵學(xué)生查找資料，了解自己感興趣的戶外活動的歷史背景，如登山、露營、皮劃艇等，并嘗試用英語撰寫一份簡要的報告。

-**比較不同文化中的戶外活動**：讓學(xué)生調(diào)查不同文化中流行的戶外活動，比較它們的異同，并討論這些活動對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-**制作戶外活動日歷**：學(xué)生可以選擇自己感興趣的戶外活動，制作一份包含活動時間、地點、參與方式的日歷，并用英語描述每個活動的亮點。

3.**實踐活動和項目式學(xué)習(xí)**：

-**戶外活動攝影展**：學(xué)生可以組織一個戶外活動攝影展，用圖片記錄自己參與的戶外活動，并用英語介紹這些活動的意義和樂趣。

-**戶外活動體驗分享會**：學(xué)生可以邀請家人或朋友參與戶外活動，并組織一次分享會，用英語講述活動的經(jīng)歷和感受。

-**設(shè)計戶外活動手冊**：學(xué)生可以分組設(shè)計一本關(guān)于特定戶外活動的手冊，包括活動介紹、裝備清單、安全須知等，用英語編寫，以便于其他同學(xué)參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成規(guī)則：主語+動詞過去式+賓語

-常用動詞的過去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞

-過去時態(tài)在描述過去發(fā)生的事情時的使用

②本文重點詞匯：

-動詞：go,play,have,do,see,visit,etc.

-過去式形式：went,played,had,did,saw,visited,etc.

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,etc.

③本文重點句型：

-"Iwenttothebeachyesterday."

-"Wehadapicniclastweekend."

-"Theyvisitedtheirgrandparentslastmonth."

-"Shesawamovielastnight."

-"Hevisitedthemuseumlastweek."

內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①知識點與詞匯的對應(yīng)關(guān)系：

-動詞過去式的變化規(guī)則與詞匯的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，學(xué)生需要掌握動詞的基本形式及其過去式形式。

-時間狀語與過去時態(tài)的使用相輔相成，學(xué)生需要理解并正確使用時間狀語來描述過去發(fā)生的事情。

②知識點與句型的關(guān)聯(lián)性：

-知識點中的構(gòu)成規(guī)則直接影響到句型的構(gòu)建，學(xué)生需要將知識點應(yīng)用到句型中，形成正確的句子結(jié)構(gòu)。

-句型中的詞匯和時態(tài)體現(xiàn)了知識點的具體應(yīng)用，學(xué)生通過模仿和練習(xí)這些句型來加深對知識點的理解。

③知識點與教學(xué)實際的關(guān)系：

-知識點的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生可以通過描述自己的過去經(jīng)歷來練習(xí)過去時態(tài)。

-教學(xué)實際中的情境創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生理解過去時態(tài)的實際用法，例如通過角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：

-在教學(xué)過程中，我嘗試將情境化教學(xué)融入到一般過去時的教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)真實的戶外活動場景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)語法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：

-利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，通過展示戶外活動的圖片和播放相關(guān)音頻，幫助學(xué)生直觀地理解過去時態(tài)的使用，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異處理不足**：

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在掌握一般過去時態(tài)的規(guī)則時遇到了困難。

2.**課堂互動性有待提高**：

-雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂上的互動性似乎還不夠。有時候，學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.**評價方式單一**：

-評價方式主要集中在課堂練習(xí)和期末考試上，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施