八年級語文上冊第五單元說明之美20蟬教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進《蟬》這篇課文，感受一下說明文的魅力。咱們先來聊聊，你們平時喜歡聽蟬鳴嗎？為什么？這節(jié)課，我們就來探究蟬的生長過程，一起揭開蟬的神秘面紗。希望通過學習，大家能學會如何用生動的語言描述事物，讓我們的作文更有趣、更有說服力哦！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀說明文的能力，提升信息提取與整合素養(yǎng)。

2.引導學生通過觀察和思考，提高科學思維和批判性思維能力。

3.強化語言運用能力，學會用準確、生動的語言描述事物，提升文學鑒賞素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了基本的說明文閱讀方法，如關注說明對象、說明順序和說明方法等，但在深入理解說明文的結構和表達上還有提升空間。

2.大部分學生對自然現(xiàn)象和生物知識保持濃厚的興趣，尤其是對蟬這種常見的昆蟲，學習熱情較高。學生在表達能力上各有差異，有的學生擅長觀察和描述，有的則更擅長分析和推理。

3.學生在閱讀《蟬》時可能遇到的困難包括：理解蟬的生長周期和生理特征時感到抽象，難以將文字信息轉化為具體的形象；在分析說明方法時，可能難以區(qū)分不同的說明技巧，如舉例子、列數(shù)字等；此外，學生的語言表達能力可能成為限制，難以用恰當?shù)奈淖置枥L蟬的生活習性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蟬》這篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準備蟬的生命周期圖片、蟬的解剖結構圖、蟬鳴的音頻資料等，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行課堂討論和板書展示。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放蟬鳴的音頻，讓學生閉上眼睛，感受蟬鳴的聲音，引導學生回憶自己與蟬有關的經歷或故事。

2.提出問題：同學們，你們知道蟬是什么嗎？它有哪些特點？今天我們就來一起探索蟬的奧秘。（用時2分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹蟬的基本情況：蟬是昆蟲的一種，屬于半翅目，有“森林的歌手”之稱。蟬的壽命雖然短暫，但它們的生命力卻十分頑強。（用時3分鐘）

2.講解蟬的生長過程：蟬的生命周期分為卵、幼蟲、成蟲三個階段，重點講解幼蟲期和成蟲期的特點。（用時5分鐘）

3.分析蟬的生理特征：蟬的身體分為頭、胸、腹三部分，具有觸角、復眼、三對足等特征，重點講解蟬的聽覺和鳴叫機制。（用時5分鐘）

4.探討蟬的生態(tài)價值：蟬在自然界中具有重要的生態(tài)作用，如維持生態(tài)平衡、促進土壤肥力等。（用時3分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論蟬的生長過程和生理特征，每組選派代表進行分享。（用時5分鐘）

2.實踐操作：讓學生觀察蟬的圖片或模型，嘗試用文字描述蟬的外形和特點。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：蟬的鳴叫是如何產生的？為什么蟬的壽命如此短暫？

2.學生回答問題，教師進行點評和補充。（用時5分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為蟬的生命力頑強嗎？為什么？

2.學生分享自己的看法，教師引導學生思考生命的意義和價值。（用時3分鐘）

3.教師總結：蟬雖然壽命短暫，但它們在有限的生命里，用自己的方式詮釋了生命的價值。我們要學習蟬的精神，珍惜每一天，努力生活。（用時2分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將蟬的精神運用到我們的學習和生活中？

2.學生分享自己的感悟，教師進行點評和總結。（用時5分鐘）

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調蟬的生長過程、生理特征和生態(tài)價值。

2.布置作業(yè)：閱讀《蟬》這篇課文，思考蟬的生命力給我們帶來的啟示，下節(jié)課分享自己的感悟。（用時5分鐘）

教學過程設計總計用時45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生通過學習《蟬》這篇課文，能夠準確描述蟬的生長周期，包括卵、幼蟲、成蟲三個階段的特點，以及蟬的生理結構和鳴叫機制。他們對蟬的生態(tài)價值有了更深入的理解，能夠認識到蟬在自然界中的重要作用。

2.**閱讀理解**：學生在閱讀說明文的過程中，提高了對說明文結構的把握能力，學會了如何從說明文中提取關鍵信息，理解作者的說明意圖。

3.**思維發(fā)展**：通過分析蟬的生命周期和生理特征，學生鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個角度思考問題，并提出自己的見解。

4.**語言表達**：學生在學習過程中，模仿課文中的寫作手法，提高了自己的語言表達能力，能夠用準確、生動的語言描述事物，提升寫作水平。

5.**情感態(tài)度**：學生對自然生物產生了更深的興趣和尊重，認識到生命的多樣性和珍貴性，培養(yǎng)了愛護自然、尊重生命的情感態(tài)度。

6.**審美能力**：通過欣賞蟬的鳴叫聲和蟬的美麗形態(tài)，學生提升了審美能力，能夠從自然中感受到美，并學會欣賞和表達美。

7.**實踐應用**：學生將所學知識應用于實際生活中，如通過觀察身邊的昆蟲，嘗試用說明文的形式進行描述，提高了知識的應用能力。

8.**合作學習**：在課堂討論和小組活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

9.**創(chuàng)新意識**：在學習蟬的生命周期和生態(tài)價值時，學生能夠提出一些創(chuàng)新性的觀點，如如何利用蟬的生態(tài)價值進行環(huán)境保護。

10.**自我反思**：學生在學習過程中，能夠反思自己的學習方法和態(tài)度，不斷調整和優(yōu)化自己的學習策略。板書設計①本文重點知識點：

-蟬的生長周期：卵、幼蟲、成蟲

-蟬的生理結構：頭部、胸部、腹部

-蟬的鳴叫機制：鳴膜振動產生聲音

②關鍵詞：

-半翅目

-生命周期

-觸角

-復眼

-三對足

-鳴膜

③重點句子：

-“蟬的生命周期雖然短暫，但它們的生命力卻十分頑強。”

-“蟬的鳴叫聲是它們與外界溝通的重要方式。”

-“蟬在自然界中具有重要的生態(tài)作用。”課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

閱讀課文《蟬》，回答以下問題：

-蟬的生命周期包括哪三個階段？

-蟬的鳴叫是如何產生的？

-作者為什么說蟬是“森林的歌手”？

答案：

-蟬的生命周期包括卵、幼蟲、成蟲三個階段。

-蟬的鳴叫是通過鳴膜振動產生的聲音。

-作者稱蟬為“森林的歌手”，是因為蟬的鳴叫聲清脆悅耳，如同森林中的樂章。

2.**寫作練習**：

以“蟬的一生”為題，寫一篇短文，描述蟬從卵到成蟲的成長過程，不少于200字。

答案：

（學生個人創(chuàng)作，以下為示例）

蟬的一生，充滿了奇跡。從卵孵化成幼蟲，再到蛻變成為成蟲，蟬經歷了漫長的成長過程。在土壤中度過幼蟲期，蟬以樹根為食，過著隱秘的生活。經過數(shù)年的努力，幼蟲終于蛻皮成為成蟲，爬上枝頭，開始了它們短暫而燦爛的歌唱生涯。

3.**思維拓展**：

如果你是蟬，你會如何描述自己的生命體驗？

請用一段話表達你的感受。

答案：

（學生個人創(chuàng)作，以下為示例）

如果我是蟬，我會感到無比自豪。雖然我的生命短暫，但我用我的鳴叫聲，為這個世界帶來了歡樂。我經歷了從黑暗到光明，從無聲到有聲的蛻變，這是多么神奇的過程！

4.**知識應用**：

結合課文內容，談談你對蟬的生態(tài)價值的理解。

答案：

（學生個人創(chuàng)作，以下為示例）

蟬的生態(tài)價值體現(xiàn)在多個方面。首先，蟬是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，它們的食物鏈位置有助于維持生態(tài)平衡。其次，蟬的鳴叫可以驅趕一些害蟲，保護農作物。最后，蟬的存在豐富了自然界的聲音，為生物多樣性做出了貢獻。

5.**創(chuàng)意表達**：

設計一個以蟬為主題的環(huán)保宣傳標語，并簡要說明你的設計理念。

答案：

（學生個人創(chuàng)作，以下為示例）

宣傳標語：蟬鳴聲聲，綠色相伴。

設計理念：這個標語旨在提醒人們，蟬的存在與我們的生態(tài)環(huán)境息息相關，呼吁大家共同保護環(huán)境，讓蟬的歌聲永遠回蕩在綠色的家園。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與討論，對于蟬的生長周期和生理特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過提問環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確回答問題，顯示出對課文內容的理解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，學生能夠合作完成任務，提出各自的觀點和看法，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-各小組的展示內容豐富，有圖文結合的演示，也有生動的描述，有效促進了學生對課文內容的理解和記憶。

3.隨堂測試：

-設計了包括選擇題、填空題和簡答題在內的隨堂測試，以評估學生對《蟬》這篇課文的理解程度。

-學生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，能夠準確回答問題，顯示出對課文的深入理解。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自評，反思自己在課堂上的參與度、學習態(tài)度和取得的進步。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，促進了學生的自我提升和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，特別是對那些在討論中提出獨到見解的學生。

-對于學生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師提供了詳細的反饋，幫助學生在課后進行針對性的復習和鞏固。

-教師強調了對說明文閱讀方法的掌握，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如觀察身邊的自然現(xiàn)象并用文字描述。

-教師提出了一些改進建議，如學生可以嘗試用不同的說明方法來描述同一事物，以增強他們的語言表達能力。

-教師還注意到了學生在課堂上的情感態(tài)度，對那些表現(xiàn)出積極情感態(tài)度的學生給予了表揚，并鼓勵全體學生保持這種學習熱情。

總體評價：

本次教學活動達到了預期的教學目標，學生的知識掌握、思維能力、語言表達能力和團隊合作能力均有所提高。通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和自我反思，學生不僅學到了知識，還學會了如何學習。教師的評價與反饋有助于學生更好地認識自己，調整學習策略，為今后的學習打下堅實的基礎。教學反思與改進今天這節(jié)課，咱們一起探索了蟬的奧秘，我覺得挺有意思的。回頭想想，這節(jié)課上得怎么樣呢？我得好好反思一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放蟬鳴的聲音，同學們的興趣一下子就被調動起來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于蟬的認識還比較模糊，他們可能需要更多的信息來豐富他們的知識背景。下次，我可以在課前準備一些關于蟬的圖片或者視頻，讓學生在課前預習時就能對蟬有個初步的了解。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對于蟬的生長周期和生理特征理解得不錯，但是一提到蟬的生態(tài)價值，就有一些學生顯得比較困惑。這說明我在講解生態(tài)價值時可能沒有做到深入淺出，或者是講解的方式不夠生動。接下來，我打算在講解生態(tài)價值時，結合一些實際的例子，比如蟬如何幫助控制害蟲數(shù)量，這樣可能更容易讓學生理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到同學們都很積極地參與，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組討論得很熱烈，但有的小組卻顯得比較沉默。這可能是因為小組的分配不夠均衡，或者是討論的問題不夠吸引人。我打算在未來的教學中，更加注意小組的分配，確保每個學生都有機會參與到討論中來，同時也會設計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目。

隨堂測試的結果讓我挺滿意的，大部分同學都能夠正確