人教版（2024）七年級上冊（2024）第一節藻類、苔蘚和蕨類表格教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）七年級上冊生物學

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.科學思維：培養學生觀察、比較、分析能力，理解生物多樣性及生物與環境的相互關系。

2.科學探究：通過實驗活動，讓學生體驗科學探究過程，提高實驗操作技能和問題解決能力。

3.生命觀念：形成對藻類、苔蘚和蕨類植物的基本認識，理解植物從水生到陸生的進化過程。

4.社會責任：引導學生關注生物多樣性保護，培養環保意識和可持續發展的責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.藻類、苔蘚和蕨類植物的結構特點和生活環境的認識。

2.藻類、苔蘚和蕨類植物在生物進化中的地位。

難點：

1.藻類、苔蘚和蕨類植物的生活習性和生殖方式的區別。

2.藻類、苔蘚和蕨類植物與人類生活的關系。

解決辦法：

1.通過實物觀察和圖片展示，幫助學生直觀理解植物的結構特點。

2.設計對比實驗，讓學生動手操作，區分藻類、苔蘚和蕨類植物的不同特征。

3.結合生活實例，講解植物在環境中的作用，以及與人類生活的聯系，提高學生的社會責任感。

4.采用小組討論和問題引導，激發學生的探究興趣，引導學生深入思考植物的進化歷程。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，系統講解藻類、苔蘚和蕨類植物的基本特征和生態習性。

2.討論法：引導學生圍繞植物進化、環境保護等話題進行小組討論，培養學生的思辨能力。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生親自觀察藻類、苔蘚和蕨類植物的生長過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示植物圖片、視頻，增強教學直觀性和趣味性。

2.教學軟件：借助生物教學軟件，模擬植物生長過程，提高學生的學習興趣。

3.教學模型：制作藻類、苔蘚和蕨類植物模型，幫助學生更直觀地認識植物結構。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然風光的紀錄片，展示豐富的藻類、苔蘚和蕨類植物景觀。

2.提出問題：引導學生思考這些植物在自然界中的作用以及與人類生活的關系。

3.小組討論：讓學生分組討論，分享對藻類、苔蘚和蕨類植物的認識和看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.藻類植物：講解藻類植物的種類、結構特點、生活環境和生殖方式。

2.苔蘚植物：介紹苔蘚植物的特點，如無根、莖葉不分、孢子繁殖等。

3.蕨類植物：闡述蕨類植物的結構、生長環境、繁殖方式及其在生物進化中的地位。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：針對新課內容，提出問題讓學生回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.小組競賽：將學生分成若干小組，進行知識競賽，鞏固所學知識。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.實物觀察：展示藻類、苔蘚和蕨類植物的實物或模型，讓學生觀察其形態結構。

2.實驗操作：讓學生進行簡單的實驗，觀察藻類植物的生長過程。

3.分享交流：鼓勵學生分享自己在觀察和實驗過程中的發現和感受。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧新課內容：引導學生回顧藻類、苔蘚和蕨類植物的基本特征和生態習性。

2.總結提升：強調植物在自然界中的作用以及與人類生活的關系，培養學生的環保意識。

六、布置作業（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集關于藻類、苔蘚和蕨類植物的資料，撰寫一篇簡短的報告。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放自然風光紀錄片（1分鐘）

-提出問題：引導學生思考植物的作用（2分鐘）

-小組討論：分享對植物的認識和看法（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-藻類植物：講解藻類植物的種類、結構特點、生活環境和生殖方式（5分鐘）

-苔蘚植物：介紹苔蘚植物的特點（5分鐘）

-蕨類植物：闡述蕨類植物的結構、生長環境、繁殖方式及其在生物進化中的地位（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問：提出問題讓學生回答（5分鐘）

-小組競賽：進行知識競賽（5分鐘）

4.師生互動環節（10分鐘）

-實物觀察：展示植物實物或模型（3分鐘）

-實驗操作：進行簡單實驗（3分鐘）

-分享交流：鼓勵學生分享發現和感受（4分鐘）

5.課堂小結（5分鐘）

-回顧新課內容（2分鐘）

-總結提升：強調植物的作用和環保意識（3分鐘）

6.布置作業（5分鐘）

-完成課后練習題（3分鐘）

-收集資料撰寫報告（2分鐘）

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決學生核心素養能力的拓展要求，實現教學雙邊互動。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物進化簡史》：介紹植物從藻類到蕨類、裸子植物和被子植物的進化歷程，幫助學生理解藻類、苔蘚和蕨類植物在植物進化史上的地位。

-《植物生態學》：探討植物與環境的相互作用，包括植物如何適應不同的生態環境，以及植物在生態系統中的作用。

-《生物多樣性保護》：介紹生物多樣性的重要性，以及如何保護藻類、苔蘚和蕨類植物等生物多樣性資源。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察身邊的藻類、苔蘚和蕨類植物，記錄它們的生長環境和特征，并嘗試分析它們對環境的影響。

-學生可以查閱資料，了解不同種類藻類、苔蘚和蕨類植物的藥用價值，以及它們在食品工業中的應用。

-學生可以設計實驗，探究不同光照、水分和土壤條件對藻類、苔蘚和蕨類植物生長的影響。

-學生可以參與社區或學校的環保活動，如清理污染水域中的藻類，或參與植物多樣性保護項目。

3.知識點拓展：

-藻類植物的分類和生態分布：介紹不同藻類植物的生活環境和分布特點，如淡水藻類、海水藻類等。

-苔蘚植物的生態功能：探討苔蘚植物在生態系統中的作用，如凈化空氣、保持土壤水分等。

-蕨類植物的繁殖策略：分析蕨類植物的孢子繁殖過程，以及其適應環境變化的能力。

-植物與人類生活的關系：研究植物在人類生活中的應用，如藥用、食用、工業原料等。

4.實用性拓展：

-學生可以通過實地考察，了解當地藻類、苔蘚和蕨類植物的種類和分布情況。

-學生可以參與社區環境教育項目，向公眾普及植物知識，提高環保意識。

-學生可以嘗試制作植物標本，學習植物分類和鑒定方法。

-學生可以設計生態園或植物角，觀察植物的生長過程，體驗生物多樣性。七、板書設計①藻類植物

-定義：結構簡單，無根、莖、葉的分化，多為單細胞或多細胞群體。

-生活環境：廣泛分布于淡水、海水及潮濕土壤中。

-代表物種：綠藻、藍藻、硅藻等。

②苔蘚植物

-定義：有莖、葉的分化，無根，有假根，體內無輸導組織。

-生活環境：多生長在陰濕環境中，如巖石、樹干、土壤表面。

-代表物種：葫蘆蘚、黑蘚、松蘚等。

③蕨類植物

-定義：有根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，生殖方式為孢子繁殖。

-生活環境：多生長在濕潤的森林、草地等環境中。

-代表物種：鐵線蕨、腎蕨、貫眾等。

④植物進化

-藻類植物：最早出現的植物，適應水生環境。

-苔蘚植物：從藻類進化而來，適應陰濕環境。

-蕨類植物：從苔蘚植物進化而來，適應陸地環境。

-植物進化歷程：從水生到陸生，從簡單到復雜。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和互動。

-發言積極性：評估學生在課堂討論中的發言次數和質量，是否能夠提出有價值的問題和觀點。

-實驗操作能力：對于實驗環節，評估學生是否能正確使用實驗器材，觀察實驗現象并記錄數據。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組內部成員之間的合作情況，是否能夠分工明確、互相支持。

-討論內容深度：檢查小組討論的深度，是否能夠圍繞主題進行深入探討，提出創新性觀點。

-展示技巧：評估小組在展示討論成果時的表達清晰度、邏輯性和組織能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對藻類、苔蘚和蕨類植物基本知識的掌握情況。

-解題能力：觀察學生在解答問題時的邏輯思維能力和分析問題的能力。

-應變能力：測試學生在面對新問題時，能否靈活運用所學知識進行解決。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度和知識掌握等方面。

-互評反饋：引導學生進行互評，互相指出優點和不足，促進學生的自我提升和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-教學目標達成度：根據教學目標，評價學生對課程內容的理解和掌握程度。

-學習方法指導：針對學生在學習過程中遇到的問題，提供具體的指導和幫助。

-個性化輔導：對于學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-教學效果反饋：收集學生對教學過程的反饋，了解教學效果，為后續教學改進提供依據。

-課程內容評價：評估課程內容的難易程度和實用性，確保教學內容與學生的實際需求相符。教學反思與總結今天這節課，我們學習了藻類、苔蘚和蕨類植物，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放自然風光紀錄片的方式，激發了學生的興趣，他們對于植物世界的多樣性表現出了濃厚的興趣。但是，我發現有些學生對于植物的了解還是有限的，所以在提問環節，我可能需要更加細致地引導他們，讓他們能夠更好地參與到討論中來。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解植物的結構特點和進化歷程。我發現，當我在講解藻類植物時，學生們對于它們的分類和生活環境表現出了一定的興趣，但是在講解苔蘚和蕨類植物時，有些學生似乎有些走神。這可能是因為我對苔蘚和蕨類植物的解釋不夠生動，或者是因為這些內容對于他們來說比較陌生。所以，我需要在今后的教學中，更加注重這些內容的生動性和趣味性。

在鞏固練習環節，我設計了小組競賽的形式，希望能夠通過這種方式提高學生的參與度和學習效果。但是，我發現有些小組在競賽中過于注重勝利，而忽略了學習的過程。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作精神和學習態度。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，希望能夠引導學生進行思考。但是，我發現有些學生對于這些問題回答得不夠深入，可能是因為他們對知識掌握得不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，加強對基礎知識的鞏固和拓展。

在師生互動環節，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠自由地表達自己的觀點。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意在課堂上發言。這讓我想到，我可能需要更多地鼓勵學生，特別是那些不太自信的學生，讓他們敢于表達自己。

此外，我還會關注學生的情感態度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養他們的團隊合作精神和創新思維。我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生們提供更加優質的教育。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《植物世界的奇跡》這本書，其中包含了許多關于藻類、苔蘚和蕨類植物的有趣故事和科學知識，適合學生課后閱讀。

-視頻資源：《植物進化之旅》紀錄片，通過動畫和實拍相結合的方式，展示植物從藻類到蕨類植物再到種子植物的進化過程，幫助學生直觀理解植物的進化史。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《植物世界的奇跡》，了解不同植物類群的特點和它們在生態系統中的作用。

-觀看《植物進化之旅》紀錄片，思考植物進化過程中的適應性和多樣性，以及人類活動對植物進化可能產生的影響。

-學生可以記錄下在閱讀和觀看過程中的