八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙第17課中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙第17課中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征。主要包括：紅軍長(zhǎng)征的背景、過(guò)程、意義和影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征的歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性，理解歷史發(fā)展規(guī)律；2.家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征精神，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感；3.人格修養(yǎng)，通過(guò)長(zhǎng)征故事，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)合作精神；4.社會(huì)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行長(zhǎng)征精神，傳承紅色基因。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于國(guó)民大革命、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，對(duì)國(guó)共兩黨的合作關(guān)系和矛盾有初步的了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生應(yīng)具備一定的歷史概念和事件背景知識(shí)，能夠初步理解國(guó)共關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件普遍感興趣，因?yàn)樗錆M(mǎn)了傳奇色彩和英雄主義。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠通過(guò)圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)理解和記憶歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)征的歷史細(xì)節(jié)記憶不牢固，難以理解長(zhǎng)征過(guò)程中的復(fù)雜軍事戰(zhàn)略和政治斗爭(zhēng)。此外，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的理解可能較為淺顯，難以深入體會(huì)到其深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講述，介紹長(zhǎng)征的歷史背景、過(guò)程和意義，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)長(zhǎng)征的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞長(zhǎng)征中的關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，培養(yǎng)他們的歷史思維。

3.案例分析法：選取長(zhǎng)征中的重要戰(zhàn)役和事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其戰(zhàn)略意義和長(zhǎng)征精神的體現(xiàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻和音頻資料，直觀展示長(zhǎng)征的艱辛歷程和英雄人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)長(zhǎng)征，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探究長(zhǎng)征中的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如長(zhǎng)征相關(guān)歷史背景資料、長(zhǎng)征路線(xiàn)圖等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞長(zhǎng)征的歷史意義和長(zhǎng)征精神，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“長(zhǎng)征為何能成功？”“長(zhǎng)征精神在當(dāng)代有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線(xiàn)討論情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀長(zhǎng)征相關(guān)資料，理解長(zhǎng)征的歷史背景和重要事件。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“長(zhǎng)征途中有哪些困難？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解長(zhǎng)征的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述長(zhǎng)征中的經(jīng)典故事或展示長(zhǎng)征圖片，引出長(zhǎng)征這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)征的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，結(jié)合歷史地圖和長(zhǎng)征路線(xiàn)圖進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬長(zhǎng)征中的不同事件，如“四渡赤水”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)征的艱難和偉大。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展有何影響？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演，模擬長(zhǎng)征中的不同角色，體驗(yàn)長(zhǎng)征的歷程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征的歷史背景和長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長(zhǎng)征。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)征的歷史意義和長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，掌握長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與長(zhǎng)征相關(guān)的作文或研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如“長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示”，以鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，如《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的答案給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作或研究，進(jìn)一步思考長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究，拓寬視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)長(zhǎng)征的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)估。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)征知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征記》：本書(shū)詳細(xì)記錄了長(zhǎng)征的全過(guò)程，包括紅軍的行軍路線(xiàn)、遭遇的困難和取得的勝利等，是了解長(zhǎng)征的重要史料。

《長(zhǎng)征精神》：這本書(shū)從多個(gè)角度解讀了長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，包括革命理想、艱苦奮斗、英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面，對(duì)于深入理解長(zhǎng)征精神具有重要意義。

《紅軍長(zhǎng)征：一個(gè)歷史的見(jiàn)證》：本書(shū)以第一手資料和口述歷史的形式，講述了長(zhǎng)征的故事，讓讀者身臨其境地感受長(zhǎng)征的艱辛與偉大。

《紅軍長(zhǎng)征：歷史與現(xiàn)實(shí)》：本書(shū)不僅回顧了長(zhǎng)征的歷史，還探討了長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響，有助于學(xué)生理解長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值。

《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》（新編）：此書(shū)為學(xué)生提供了更廣闊的歷史背景，有助于學(xué)生從更宏觀的角度理解長(zhǎng)征的歷史意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以圍繞長(zhǎng)征中的具體事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等，進(jìn)行深入研究，了解事件的背景、經(jīng)過(guò)和影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)征中的英雄人物，如毛澤東、朱德、周恩來(lái)、彭德懷等，了解他們的生平事跡和革命精神。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生探討長(zhǎng)征精神在當(dāng)代的傳承和發(fā)揚(yáng)，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行長(zhǎng)征精神，如面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定的信念和毅力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)查閱資料、采訪等方式，了解長(zhǎng)征沿線(xiàn)的歷史文化、自然風(fēng)光和紅色旅游資源，設(shè)計(jì)一次紅色旅游路線(xiàn)。

（5）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以長(zhǎng)征為主題的作品，如詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)等，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長(zhǎng)征精神在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用，如軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，探討長(zhǎng)征精神對(duì)現(xiàn)代軍事的影響。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，如組織長(zhǎng)征主題的講座、展覽、知識(shí)競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中第17課《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》的課后練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以鞏固對(duì)長(zhǎng)征歷史事件的理解和記憶。

-長(zhǎng)征故事復(fù)述：學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)征中的英雄人物或事件，進(jìn)行復(fù)述，要求字?jǐn)?shù)在300字以上，體現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)征精神的感悟。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-長(zhǎng)征路線(xiàn)圖繪制：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或教材中的地圖，繪制長(zhǎng)征路線(xiàn)圖，并標(biāo)注重要事件和地標(biāo)，加深對(duì)長(zhǎng)征路線(xiàn)的記憶。

-小組討論報(bào)告：學(xué)生分組討論長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義，并撰寫(xiě)一份小組報(bào)告，內(nèi)容包括長(zhǎng)征精神的核心要素、在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)以及個(gè)人感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)批改，對(duì)正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，并注明錯(cuò)誤原因。

-對(duì)實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作情況，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)征路線(xiàn)圖繪制和小組討論報(bào)告給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如針對(duì)長(zhǎng)征故事復(fù)述中的歷史事實(shí)錯(cuò)誤，提供正確的信息來(lái)源；對(duì)于長(zhǎng)征路線(xiàn)圖繪制中的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生如何查找和核對(duì)資料。

-對(duì)于小組討論報(bào)告，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)指出報(bào)告中可能存在的邏輯錯(cuò)誤或論據(jù)不足，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更深入的思考和論證。

4.反饋方式：

-通過(guò)課堂口頭反饋，教師可以即時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。

-通過(guò)書(shū)面反饋，教師可以將批改結(jié)果和改進(jìn)建議反饋給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.學(xué)習(xí)效果評(píng)估：

-教師應(yīng)定期評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-教師可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史事件的理解程度和對(duì)長(zhǎng)征精神的感悟深度。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解長(zhǎng)征歷史時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，如紅軍戰(zhàn)士、敵軍將領(lǐng)等，從而更直觀地體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛與偉大。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我將長(zhǎng)征的歷史背景與地理知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征路線(xiàn)圖，了解不同地形對(duì)長(zhǎng)征的影響，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景和事件的理解不夠深入，對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)也較為淺顯。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了情境教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)，但在實(shí)際操作中，教學(xué)手段仍然較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，主要是由于部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史缺乏興趣，以及課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史有更深入的理解，我計(jì)劃在教學(xué)中增加對(duì)長(zhǎng)征歷史背景、人物和事件的詳細(xì)介紹，同時(shí)結(jié)合歷史圖片、視頻等多媒體資源，提高教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試更多的教學(xué)手段，如角色扮演、辯論賽、小組研究等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。此外，我還計(jì)劃引入一些互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)長(zhǎng)征。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了營(yíng)造活躍的課堂氛圍，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)通過(guò)設(shè)置小組討論和辯論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。此外，我還將設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)征相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

4.關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.評(píng)價(jià)方式多樣化：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，我還將采用課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.論述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征的起因和意義。

答案：紅軍長(zhǎng)征的起因主要是由于第五次反“圍剿”的失敗，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)征的意義在于：一是保存了黨和紅軍的基干力量，為后來(lái)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)；二是確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，為黨的事業(yè)發(fā)展指明了方向；三是鍛煉了紅軍的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)了大批革命干部，為革命的勝利積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2.案例分析題：分析紅軍長(zhǎng)征途中“四渡赤水”戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義。

答案：紅軍長(zhǎng)征途中的“四渡赤水”戰(zhàn)役，是毛澤東軍事思想的典范之作。其戰(zhàn)略意義主要體現(xiàn)在：一是巧妙地避開(kāi)了敵人的重兵圍追堵截，為紅軍爭(zhēng)取了寶貴的戰(zhàn)略空間；二是通過(guò)連續(xù)的四渡，迷惑了敵人，使敵人無(wú)法判斷紅軍的動(dòng)向；三是通過(guò)戰(zhàn)役的勝利，提高了紅軍的士氣，增強(qiáng)了紅軍的戰(zhàn)斗力。

3.比較分析題：比較紅軍長(zhǎng)征與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)：兩次戰(zhàn)爭(zhēng)都是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，都面臨著強(qiáng)大的敵人，都體現(xiàn)了中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神。不同點(diǎn)：長(zhǎng)征是一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，是為了保存紅軍力量，而抗日戰(zhàn)爭(zhēng)則是全面抗戰(zhàn)，目的是驅(qū)逐侵略者，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。

4.應(yīng)用題：結(jié)合長(zhǎng)征精神，談?wù)勅绾卧诋?dāng)代社會(huì)中發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

答案：在當(dāng)代社會(huì)中，我們可以從以下幾個(gè)