Module5Unit2It'stoobigforyou（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）五年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們來學習Module5Unit2"It'stoobigforyou"。這節(jié)課，我們要通過有趣的情境，讓大家學會使用"It'stoobigforyou"這個句型。我會通過故事導入，讓大家在輕松的氛圍中理解這個句型的用法。接著，我會帶領(lǐng)大家一起練習，運用這個句型進行簡單的對話。最后，我會設置一個小組活動，讓大家在互動中加深對這個句型的理解和運用。讓我們一起加油，期待你們的精彩表現(xiàn)！??????核心素養(yǎng)目標在本次課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學習"It'stoobigforyou"這一句型，學生能夠更好地理解和運用英語進行日常交流，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對英語文化的興趣，提升跨文化交際的意識。此外，通過小組活動和角色扮演，鍛煉學生的思維敏捷性和合作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握"It'stoobigforyou"這一句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠在實際情境中正確運用。

②能夠識別并描述物體的尺寸，用英語進行簡單的描述和比較。

2.教學難點，

①學生能夠準確把握句型中的"too...to..."結(jié)構(gòu)，理解其表示“太...而不能”的含義。

②學生在具體語境中靈活運用句型，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的詞匯和表達方式。

③學生在小組活動中能夠有效地進行交流，提高合作解決問題的能力，并在此過程中提高英語口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版《英語》五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同尺寸的物品圖片，以及相關(guān)的教學視頻，幫助學生直觀理解句型。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學步驟和重點內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供足夠的互動空間，并在教室前布置實驗操作臺，用于進行角色扮演活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示不同大小的物品圖片，如一個小玩具和一個大家具，引導學生觀察并討論它們的大小差異。

2.提出問題：詢問學生“哪一個物品太大，不適合你？”激發(fā)學生的好奇心和參與度。

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并選擇一個物品，用英語描述為什么它太大或太小。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.引導學生回顧上節(jié)課學過的句型，如"It'ssmall"和"It'sbig"，為新句型做準備。

2.引入新句型"It'stoobigforyou"，通過實物演示或圖片展示，讓學生直觀理解句型的含義。

3.分步驟講解句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)"too...to..."的用法，并通過例子讓學生跟讀。

4.進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用新句型。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.課堂練習：展示一系列圖片，要求學生用新句型描述物品的大小，如"It'stoobigforyou"。

2.小組活動：每組選擇一個物品，用新句型進行對話練習，其他小組成員充當提問者或評論者。

3.游戲環(huán)節(jié)：設置“大小猜猜樂”游戲，學生根據(jù)描述用新句型猜測物品大小。

四、課堂提問與討論（用時10分鐘）

1.隨機提問：針對練習中的錯誤或難點，進行個別提問，幫助學生糾正錯誤。

2.小組討論：引導學生討論在不同情境下如何使用新句型，如購物、游玩等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：提出與句型相關(guān)的問題，如“如果你有一個很大的球，你會怎么做？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.小組合作：教師分配任務，要求小組合作完成一個與句型相關(guān)的任務，如編寫一個小故事。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)新句型的使用場景和意義。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生用新句型描述自己家中或?qū)W校中的物品。

整個教學過程設計旨在通過互動式學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提高英語實際運用能力。教學過程緊湊，注重學生參與，符合實際學情，緊扣教學重難點，同時注重核心素養(yǎng)能力的拓展。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的物品大小觀念，如在英國，人們可能會用"size0"來描述非常小的尺寸，而在美國，人們更傾向于用數(shù)字來表示尺寸。

-日常用語：收集一些與大小相關(guān)的日常英語表達，如“tinyasapebble”、“enormousasamountain”等，讓學生了解英語中的豐富表達。

-詞匯積累：提供一些與大小相關(guān)的詞匯，如"miniature"、"gigantic"、"petite"、"vast"等，幫助學生擴大詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演：設計一個情景，讓學生扮演不同的角色，用"It'stoobigforyou"來描述購物時遇到的情況，如“這件衣服太大了，我不喜歡”。

-家務勞動：鼓勵學生在家里或社區(qū)觀察周圍環(huán)境，用新學的句型描述物品的大小，如“這個箱子太大，我一個人搬不動”。

-制作手賬：讓學生制作一個關(guān)于大小比較的手賬，收集不同大小的物品圖片，并用英語描述。

-視頻學習：推薦一些與大小相關(guān)的英語視頻，如動畫短片或科普視頻，讓學生在觀看中學習新句型的實際應用。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用新學的句型寫一段短文，描述一個自己經(jīng)歷過的物品大小問題，并給出解決方案。

-小組項目：組織學生分組進行小項目，每個小組選擇一個與大小相關(guān)的主題，如“如何設計一個適合不同身材的服裝系列”，然后用英語進行展示和討論。課后作業(yè)為了鞏固學生對"It'stoobigforyou"這一句型的理解和運用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學生的語言運用能力和解決問題的能力。

1.寫作練習：

描述你在商店里遇到的兩個物品，一個太大，一個太小，分別用"It'stoobigforme"和"It'stoosmallforme"來描述它們，并說明為什么。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothestore.Isawapairofshoes.Theyweretoobigforme.TheyweresolargethatIcouldn'tevenputthemon.Then,Isawahat.Itwastoosmallforme.Itdidn'tfitmyheadatall.Ihadtokeeplookingfortherightsize.

2.角色扮演：

設計一個對話場景，兩人一組，一個扮演顧客，一個扮演售貨員。顧客想要買一條裙子，但是裙子太大或太小，需要用"It'stoobigforyou"或"It'stoosmallforyou"來表達。

答案示例：

Customer:Excuseme,doyouhavethisdressinasmallersize?

Salesperson:I'msorry,thedressyou'relookingatisthesmallestsizewehave.

Customer:It'stoosmallforme.Ineedsomethingbigger.

3.日常情景描述：

描述你的一天中遇到的三個不同大小的物品，每個物品都要用"It'stoobigforyou"或"It'stoosmallforyou"來描述。

答案示例：

Inthemorning,Ifoundmyshoestoosmallforme.Theyweretight,andIcouldn'twalkcomfortably.Atlunchtime,thesandwichIgotwastoobigforme.Icouldn'tfinishitinonesitting.Intheevening,myhatwastoobigforme.ItwassolargethatitalmostfelloffwhenIworeit.

4.完成句子：

根據(jù)提示，完成以下句子，使用"It'stoobigforyou"或"It'stoosmallforyou"。

a.The__________istoobigfortheshelf.

答案：box

b.This__________istoosmallformyhands.

答案：cup

c.The__________istoobigforthewindow.

答案：picture

d.My__________istoosmallformyhead.

答案：hat

5.小故事創(chuàng)作：

創(chuàng)作一個小故事，故事中包含至少三個不同大小的物品，每個物品都要用"It'stoobigforyou"或"It'stoosmallforyou"來描述，并解釋為什么。

答案示例：

Onceuponatime,inalittlevillage,therewasaboynamedTim.Oneday,Timfoundatiny,beautifulbirdwithbrightfeathers.Hetookithome,butthecagehehadwastoobigforthebird.Itcouldn'tflyinside.Then,hefoundabig,colorfulballoon.Hewantedtotakeitwithhim,buttheballoonwastoobigforhimtocarry.Finally,Timrealizedthateverythingshouldbejusttherightsize,andhefoundtheperfecthomeforboththebirdandtheballoon.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：本節(jié)課通過創(chuàng)設真實的購物、日常生活等情境，讓學生在實際語境中學習新句型，提高了學生的語言運用能力。

2.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，同時也讓學生在互動中學習和提高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在課堂練習和小組活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生的英語基礎相對薄弱，導致他們在使用新句型時出現(xiàn)錯誤或不準確的情況。

2.教學時間分配不均：在講授新課的過程中，可能過于關(guān)注句型的講解，而忽視了其他教學環(huán)節(jié)，如課堂提問和討論，導致教學時間分配不均。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要集中在學生的口頭表達上，缺乏對書面表達的評估，可能無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎參差不齊的問題，可以在課前進行簡單的分組，將學生按照英語水平進行分組，確保每個小組都有不同水平的學生，以便在小組活動中相互幫助，共同進步。

2.優(yōu)化教學時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。在講授新課時，可