18《童年的水墨畫》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《童年的水墨畫》這篇美妙的課文。這節(jié)課，咱們要繼續(xù)探索這個(gè)奇妙的世界，感受作者筆下的童年生活。我們學(xué)過的課文《童年的水墨畫》第一課時(shí)，對(duì)課文進(jìn)行了初步的閱讀和了解，那么，今天咱們就要深入挖掘，看看作者是如何用文字描繪出那些美好的童年記憶的。這節(jié)課，咱們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的“小溪流”和“江上”這兩部分，通過朗讀、品析，感受作者對(duì)童年生活的熱愛和懷念。教材中這部分內(nèi)容，不僅讓我們感受到了童年的快樂，還教會(huì)了我們?nèi)绾斡梦淖直磉_(dá)自己的情感。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿童趣的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要在《童年的水墨畫》這篇課文中，培養(yǎng)幾個(gè)重要的語文核心素養(yǎng)。首先，我們要提升“文化理解”能力，通過閱讀，理解課文所描繪的傳統(tǒng)文化和兒童生活。其次，我們要強(qiáng)化“審美鑒賞”素養(yǎng)，感受作者的語言美和畫面美。最后，我們還要鍛煉“表達(dá)應(yīng)用”能力，嘗試用文字描繪自己的童年記憶。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將幫助你們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，也能在日常生活中運(yùn)用語言，表達(dá)自己的情感和想法。讓我們一起在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)吧！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些描寫童年生活的文學(xué)作品，對(duì)于童年的記憶和情感有一定的感知。他們可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的修辭手法，對(duì)詩歌和散文有一定的欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)童年生活有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行閱讀和思考。在課堂上，他們通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來吸收信息，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學(xué)生們對(duì)童年生活有共鳴，但在深入理解課文時(shí)，他們可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于一些生僻的詞匯或古文表達(dá)可能感到困惑；

-在分析課文中的意象和情感時(shí)，可能缺乏深入思考的能力；

-在進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作時(shí)，可能缺乏創(chuàng)意和表達(dá)能力。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以采取多種教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及提供足夠的寫作和表達(dá)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的生僻詞匯和古文表達(dá)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，通過實(shí)際體驗(yàn)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和課堂活躍度。

3.紙筆練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過書寫來鞏固對(duì)課文的理解和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一組與童年生活相關(guān)的圖片，如童年游戲、家庭場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己童年的一些有趣經(jīng)歷，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課文《童年的水墨畫》。

3.提問：你們知道“水墨畫”是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？通過提問，讓學(xué)生對(duì)水墨畫有初步的認(rèn)識(shí)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和斷句。

2.教師講解課文中的生僻詞匯和古文表達(dá)，如“碧波蕩漾”、“柳絮飄飛”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分析課文中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行扮演，如小溪流、江上等，通過角色體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的童年畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.寫一寫：讓學(xué)生以“我的童年”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)童年的回憶和感悟。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：教師提出問題，如“課文中的哪些描寫讓你印象深刻？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的看法。

2.分享交流：每個(gè)小組選派代表，分享討論成果，其他小組補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注童年生活，珍惜當(dāng)下時(shí)光。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文《童年的水墨畫》。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片展示和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；新課講授環(huán)節(jié)，教師通過講解和示范，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過角色扮演、畫一畫和寫一寫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力；小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文的理解；總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童年文學(xué)作品：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》等，這些作品同樣描繪了兒童的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以與《童年的水墨畫》進(jìn)行對(duì)比閱讀，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-水墨畫藝術(shù)：介紹中國(guó)水墨畫的歷史和發(fā)展，以及著名的水墨畫家和作品，如齊白石、徐悲鴻等，讓學(xué)生了解水墨畫的藝術(shù)特色。

-童年游戲與民俗：收集和介紹一些傳統(tǒng)的童年游戲和民俗活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、放風(fēng)箏等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《童年》、《草房子》等，通過閱讀不同作家的作品，拓寬學(xué)生的視野。

-藝術(shù)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或舉辦水墨畫創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的創(chuàng)作過程，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的童年游戲和民俗活動(dòng)，了解民間文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以《童年的水墨畫》為靈感，創(chuàng)作自己的作品，可以是詩歌、散文或繪畫，通過創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)童年的理解和情感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起回憶童年趣事，記錄下來，可以是文字、圖片或視頻形式，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和情感交流。課后作業(yè)1.詞語積累：

-請(qǐng)將課文中的“碧波蕩漾”、“柳絮飄飛”等詞語抄寫下來，并嘗試用這些詞語造句。

-答案示例：湖面上的碧波蕩漾，仿佛在向我招手。

-答案示例：春風(fēng)拂過，樹上的柳絮飄飛，像一群白色的蝴蝶。

2.理解與分析：

-課文中有哪些地方讓你感受到了童年的快樂？請(qǐng)舉例說明。

-答案示例：課文中的“江上”部分，通過描述孩子們?cè)诮湘覒虻膱?chǎng)景，讓我感受到了童年的無憂無慮。

3.創(chuàng)作練習(xí)：

-假設(shè)你是課文中的小主人公，請(qǐng)以“我的童年”為題，寫一段話，描述你的童年趣事。

-答案示例：我的童年就像一幅水墨畫，充滿了歡聲笑語。我記得小時(shí)候，每天放學(xué)后，我都會(huì)和朋友們一起在村子里捉迷藏。

4.角色扮演：

-選擇課文中的一個(gè)角色，如小溪流、江上等，嘗試用這個(gè)角色的口吻，描述一下他在課文中的經(jīng)歷。

-答案示例：（以小溪流的口吻）我是一條快樂的小溪流，每天陪伴著孩子們嬉戲，看著他們長(zhǎng)大。

5.情感體會(huì)：

-課文最后一句“童年的水墨畫，永遠(yuǎn)留在我的心中。”給你什么樣的感受？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

-答案示例：這句話讓我感受到了作者對(duì)童年的深深懷念，也讓我意識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，因?yàn)橥陼r(shí)光一旦過去，就再也回不來了。

6.課外閱讀：

-閱讀一篇與童年生活相關(guān)的詩歌或散文，找出其中讓你印象深刻的句子，并簡(jiǎn)要分析為什么。

-答案示例：我閱讀了《童年》一詩，其中“童年是一首詩，是一幅畫，是一串笑聲”這句讓我印象深刻，因?yàn)樗煤?jiǎn)潔的語言描繪了童年的美好。

7.家庭作業(yè)：

-與家人一起回憶童年的趣事，記錄下來，可以是文字、圖片或視頻形式，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-答案示例：我與家人一起回憶了小時(shí)候的捉迷藏游戲，我記錄了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和家人的笑聲，這是一段美好的回憶。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在《童年的水墨畫》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)不足：

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)并不夠活躍。有些學(xué)生雖然積極參與，但大多數(shù)學(xué)生還是保持著被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂互動(dòng)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

2.學(xué)生參與度不高：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的合作學(xué)習(xí)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與。

3.教學(xué)資源利用不足：

在本節(jié)課中，我雖然使用了多媒體設(shè)備展示了一些與課文相關(guān)的圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有得到充分的利用。為了更好地發(fā)揮教學(xué)資源的作用，我將在未來的教學(xué)中，更加精心地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

4.評(píng)價(jià)方式單一：

在本節(jié)課中，我主要采用口頭評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種方式雖然及時(shí)，但可能不夠全面。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)重難點(diǎn)把握：

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到對(duì)于一些古文表達(dá)和生僻詞匯的講解，學(xué)生可能存在一定的困難。為了更好地把握教學(xué)重難點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，提前做好備課工作，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，確保在課堂上能夠有效地解決學(xué)生的疑惑。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-提高學(xué)生參與度：采用多種教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-充分利用教學(xué)資源：精心選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-多元化評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作業(yè)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)：提前做好備課工作，深入分析課文內(nèi)容，確保在課堂上能夠有效地解決學(xué)生的疑惑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年生活的描繪

-水墨畫的特點(diǎn)與藝術(shù)風(fēng)格

-作者對(duì)童年記憶的懷念與珍惜

②重點(diǎn)詞匯：

-碧波蕩漾

-柳絮飄飛

-嬉戲

-無憂無慮

-水墨畫

③重點(diǎn)句子：

-“童年的水墨畫，永遠(yuǎn)留在我的心中。”

-“小溪流歡快地流淌，笑聲灑滿河岸。”

-“江上孩子們嬉戲，碧水藍(lán)天映襯著歡快的童年。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。大部分學(xué)生能夠積極朗讀課文，對(duì)生僻詞匯和古文表達(dá)進(jìn)行了較好的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，生動(dòng)地再現(xiàn)了課文中的場(chǎng)景。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，如課文中的意象、情感以及作者對(duì)童年的懷念等。各小組展示的成果豐富多樣，有的小組通過繪畫形式展示了課文中的場(chǎng)景，有的小組則通過詩歌朗誦來表達(dá)對(duì)童年的感悟。這些成果展示充分體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。在選擇題中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地選擇出正確的答案；在填空題中，學(xué)生能夠正確填寫出課文中缺失的詞語；在簡(jiǎn)答題中，學(xué)生能夠用自己的語言概括出課文的主要內(nèi)容和自己的感悟。整體來看，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)良好。

4.作業(yè)反饋：

課后，我收集了學(xué)生的寫作作業(yè)，如《我的童年》等。在作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，用生動(dòng)的語言描繪童年的生活。有些學(xué)生的作業(yè)中融入了情感，表達(dá)了對(duì)童年的懷念和珍惜。在作業(yè)反饋中，我給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了他們?cè)趯懽髦行枰倪M(jìn)的地方，如句子結(jié)構(gòu)、用詞準(zhǔn)確性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和反思。在課堂表現(xiàn)方面，我注意到部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝π摺Ｔ谖磥淼慕虒W(xué)中，我將采取措施，如鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提供更多展示機(jī)會(huì)等，以增強(qiáng)學(xué)生的自