一年級語文上冊第六單元8雨點兒教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《雨點兒》這篇課文的世界。這篇課文用生動活潑的語言描繪了雨點兒從天而降的景象，讓孩子們感受到大自然的神奇與美好。我的教學設計就是想通過這篇課文，讓孩子們學會欣賞自然，培養他們的想象力和表達能力。讓我們一起期待這趟奇妙的語文之旅吧！??????核心素養目標1.感受自然之美，培養對自然的觀察力和欣賞能力。

2.提升語言表達，學會用生動形象的語言描述景物。

3.激發想象力，通過豐富的想象理解課文內容。

4.增強合作意識，在小組活動中學會傾聽與分享。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認識簡單的漢字，能夠進行基本的閱讀和口語表達。在之前的學習中，他們可能接觸過一些描寫自然景物的課文，對基本的自然現象有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象特別感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過圖片、故事等形式來學習。學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式，如通過繪畫、表演來加深對課文內容的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于一年級學生的識字量有限，他們在閱讀《雨點兒》這篇課文時可能會遇到不認識的生字。此外，對于一些抽象的自然現象和情感表達，他們可能難以完全理解。在小組活動中，學生可能會遇到表達不清、合作不順暢等問題。因此，教學中需要注重生字詞的教學，同時通過多種教學手段幫助學生理解課文內容，提高他們的合作能力和表達能力。教學資源-教材：新人教版一年級語文上冊第六單元《雨點兒》

-生字卡片：用于展示和練習生字

-彩色粉筆或白板筆：用于在黑板上書寫或繪制插圖

-彩色紙張：用于制作雨點兒的手工活動

-圖片資源：雨后景象、雨滴形狀的圖片

-音頻資源：課文朗讀錄音

-電子白板：用于展示課件和互動教學

-小組合作工具：小卡片、彩色筆等，用于小組活動

-實物教具：雨傘、雨衣等，用于模擬雨天的場景教學過程設計**導入環節**

1.創設情境：播放一段雨后風景的動畫片，讓學生觀察畫面中的雨點兒，激發學生對課文的興趣。（用時3分鐘）

2.提出問題：引導學生們思考：“你們有沒有見過雨點兒？雨點兒是怎么下來的？它們會做什么呢？”（用時2分鐘）

3.學生回答：鼓勵學生們積極發言，分享自己的觀察和想法。（用時5分鐘）

**講授新課**

1.朗讀課文：教師范讀《雨點兒》，讓學生跟讀，注意生字的發音。（用時5分鐘）

2.講解生字：重點講解“滴、落、下”等生字，通過圖片或動作幫助學生記憶。（用時5分鐘）

3.理解課文：結合課文內容，講解雨點兒的特點和下雨時的景象，引導學生感受大自然的奇妙。（用時5分鐘）

4.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-雨點兒從哪里來？

-雨點兒落到地上會發生什么？

-雨點兒給大地帶來了什么？

每組選代表發言。（用時10分鐘）

**鞏固練習**

1.仿寫句子：讓學生仿照課文中的句子，自己寫一寫雨點兒的故事。（用時10分鐘）

2.手工活動：利用彩色紙張制作雨點兒，增強學生對課文內容的理解和動手能力。（用時10分鐘）

**課堂提問**

1.提問生字：檢查學生對生字“滴、落、下”的理解和掌握情況。（用時2分鐘）

2.提問課文：提問關于課文內容的問題，如“雨點兒為什么會從天上下來？”等，檢查學生對課文的理解。（用時2分鐘）

**師生互動環節**

1.情境模擬：教師扮演雨點兒，學生扮演地面，模擬雨點兒落下的過程，增強學生的參與感和體驗。（用時5分鐘）

2.朗讀比賽：學生分組朗讀課文，評選最佳朗讀者，激發學生的競爭意識和表達能力。（用時5分鐘）

**創新教學**

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如雨點兒、小河、花朵等，通過表演加深對課文的理解。（用時5分鐘）

**總結環節**

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調雨點兒的特點和下雨時的景象。（用時2分鐘）

2.學生分享：讓學生分享本節課的收獲，鼓勵他們用學到的知識創作自己的雨點兒故事。（用時3分鐘）

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄：介紹如何記錄雨后自然景物的變化，包括植物生長、水流狀態等。

-詩歌欣賞：選擇與雨相關的兒童詩歌，如《小池》、《夜雨寄北》等，讓學生感受詩歌中的雨意象。

-科學小知識：講解雨的形成過程，包括水循環的基本原理，讓學生了解氣象知識。

-環保教育：討論雨水對生態環境的影響，以及如何保護水資源。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家中或學校附近進行雨后自然觀察，記錄下植物、動物或環境的變化，并繪制成簡單的自然筆記。

-詩歌創作：引導學生根據《雨點兒》的意境，創作自己的小詩，可以是描繪雨天的景象，也可以是表達對雨的感受。

-家庭實驗：與家長合作，進行簡單的科學實驗，如模擬雨的形成過程，通過實驗加深對水循環的理解。

-環保行動：組織學生參與校園或社區的水資源保護活動，如節約用水、清理排水溝等，培養學生的環保意識。

-故事接龍：以《雨點兒》的故事為起點，讓學生進行故事接龍，發揮想象力，續寫雨點兒的故事。

-影像制作：利用照片或視頻記錄雨后的美麗景色，制作成小短片，展示給同學們觀看，增強對自然美景的欣賞能力。板書設計①本文重點知識點：

-雨點兒從云彩里落下來。

-雨點兒落到地上，落到河里，落到樹葉上。

-雨點兒和小河、花朵、小船、水車等互動。

②關鍵詞：

-雨點兒

-云彩

-地上

-河里

-樹葉

-小河

-花朵

-小船

-水車

③重點句子：

-雨點兒從云彩里落下來，落在地上，發出“滴答”聲。

-雨點兒落到河里，河水變得歡快起來。

-雨點兒落到花朵上，花朵顯得更加嬌艷。

-雨點兒和小船一起在河上漂流。

-雨點兒推動著水車轉動。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于生字詞的學習表現出濃厚興趣。

-學生在朗讀課文時，能夠準確發音，聲音洪亮，表現出良好的語言表達能力。

-學生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀察和想法，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，每個小組都能夠圍繞問題展開討論，提出自己的觀點和看法。

-學生們能夠結合課文內容，用生動的語言描述雨點兒的特點和下雨時的景象。

-小組代表發言時，表達流暢，邏輯清晰，能夠準確傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-生字詞測試：學生能夠正確書寫和讀音“滴、落、下”等生字詞，顯示出對生字詞的掌握情況。

-課文理解測試：學生能夠回答關于課文內容的問題，如“雨點兒從哪里來？”、“雨點兒落到地上會做什么？”等，顯示出對課文的理解程度。

-仿寫句子測試：學生能夠仿照課文中的句子，寫出自己的雨點兒故事，顯示出對課文內容的吸收和運用能力。

4.學生反饋：

-學生普遍反映，通過這節課的學習，他們對雨點兒有了更深入的了解，感受到了大自然的奇妙。

-學生們表示，通過小組討論和角色扮演，他們更加喜歡上了語文課，愿意積極參與到課堂活動中。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-針對小組討論：教師對學生的合作精神和表達能力的提升給予贊揚，建議他們在討論