三年級下冊科學教學設計-2.1果實和種子蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容蘇教版三年級下冊科學教材2.1節“果實和種子”主要內容包括：認識常見的果實，了解果實的形成過程；了解種子的結構及其與果實的關系；探究種子萌發的條件。通過本節課的學習，學生能夠了解植物的生長過程，培養觀察能力和科學探究精神。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神、創新意識和實踐能力。學生將通過觀察、實驗等活動，學會提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，從而提高科學思維和解決問題的能力。同時，通過了解果實和種子的關系，培養學生對自然界的敬畏之心，增強生態保護意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生之前可能已經接觸過一些關于植物的知識，如植物的基本結構、生長周期等。但對于果實和種子的具體認識可能較為有限，他們可能對果實的多樣性和種子的不同形態有所了解，但對于果實和種子形成的過程以及它們在植物生命周期中的作用了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于自然界中的生物現象有較強的探索興趣。他們的觀察力、動手能力和合作意識在逐步發展，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，學生傾向于通過直觀、互動和體驗式學習來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在理解果實和種子形成的過程中可能遇到以下困難：一是對復雜生命現象的理解不夠深入；二是實驗操作可能不夠熟練，導致觀察結果不準確；三是合作學習時可能出現溝通不暢或分工不均的問題。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能積極參與并克服困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解果實和種子的基本知識，引導學生思考和討論。

2.設計“果實大搜索”游戲，讓學生通過觀察和分類，增強對果實種類的認識。

3.進行“種子種植”實驗，讓學生親手種植種子，觀察種子發芽的過程，體驗科學探究的樂趣。

4.利用多媒體展示果實和種子的圖片、視頻，幫助學生直觀理解相關知識。

5.通過小組合作，讓學生在交流中學習，培養團隊協作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對果實和種子的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都吃過哪些水果？你們知道水果里的種子長什么樣嗎？”

展示一些關于各種水果和種子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受果實和種子的多樣性。

簡短介紹果實和種子的基本概念和重要性，指出它們在植物生長和人類生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.果實和種子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解果實和種子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解果實和種子的定義，包括它們在植物生命周期中的作用。

詳細介紹果實和種子的組成部分，如果皮、果肉、種子等，并使用圖表或示意圖展示其結構。

3.果實和種子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解果實和種子的特性和重要性。

過程：

選擇幾種常見的果實，如蘋果、香蕉、西瓜等，作為案例進行分析。

詳細介紹每種果實的生長過程、果實形成的原因以及種子的特征。

引導學生思考這些果實和種子對人類飲食健康和環境的影響，以及如何合理利用和種植。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與果實或種子相關的主題進行深入討論，如“如何選擇健康的水果”或“種子的傳播方式”。

小組成員分工合作，收集資料，討論并提出自己的觀點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論的主題、發現的問題和提出的建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對果實和種子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵不同觀點的交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調果實和種子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括果實和種子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調果實和種子在人類生活中的重要性和營養價值，以及保護植物多樣性的意義。

布置課后作業：讓學生回家后觀察家中植物上的果實和種子，記錄它們的特征，并思考如何在家中種植一些簡單的植物。

7.教學反思

在本節課結束后，教師應進行反思，評估教學效果，包括學生對果實和種子知識的掌握程度，教學活動的參與度和學生的興趣反應等。根據反思結果，教師可以調整教學方法或教學內容，以提高未來的教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖：提供植物從種子到成熟果實的生長周期圖，幫助學生理解果實和種子的形成過程。

-水果和種子博物館資料：收集不同種類的水果和種子的圖片、描述和生長環境信息，豐富學生對果實和種子的認識。

-植物種子生長實驗視頻：展示種子在不同環境條件下的生長過程，如光照、水分、溫度等，增強學生的直觀感受。

-植物多樣性紀錄片：介紹世界各地的植物多樣性，特別是珍稀植物和瀕危植物，提高學生對生態保護的意識。

2.拓展建議：

-家庭種植活動：鼓勵學生在家中或社區參與種植活動，選擇適合家庭種植的植物，如蔬菜、水果或觀賞植物，觀察其生長過程，了解果實和種子的形成。

-自然觀察日記：指導學生記錄自然觀察日記，記錄不同季節中植物的生長變化，包括果實和種子的成熟過程。

-植物科普書籍：推薦適合三年級學生的植物科普書籍，如《植物的奇妙世界》、《種子旅行記》等，通過閱讀擴展知識面。

-植物科學實驗：設計簡單的植物科學實驗，如觀察種子吸水膨脹、植物向光生長等，讓學生親自動手，體驗科學探究的樂趣。

-校園植物調研：組織學生進行校園植物調研，識別校園內的植物種類，了解它們的果實和種子，并與教材內容進行對比。

-網絡資源推薦：雖然不提供網址，但可以推薦一些兒童科學教育網站，如“科學小博士”、“植物王國”等，供家長和學生課后參考。

-社區參與活動：鼓勵學生參與社區組織的植樹節活動、環保宣傳等，通過實際行動體驗果實和種子在生態系統中的作用。

-植物藝術創作：引導學生利用果實和種子進行藝術創作，如制作種子拼貼畫、果實雕刻等，培養審美能力和創造力。

-植物故事分享：收集和分享關于植物的故事，如《種子與樹》、《植物的故事》等，激發學生對植物的興趣和想象力。七、課后作業1.實踐作業：

-觀察并記錄家中或學校植物的生長變化，包括果實和種子的形成過程，持續一周，并填寫觀察記錄表。

2.創意作業：

-收集五種不同的果實，研究它們的形狀、顏色、口感和種子類型，制作一份“我的水果探索報告”。

3.研究作業：

-查找資料，了解不同種類的種子是如何傳播的，例如風傳播、動物傳播、水傳播等，并制作一份“種子傳播小手冊”。

4.應用作業：

-選擇一種常見的植物，如蘋果樹，描述其生命周期，包括種子發芽、生長、開花、結果的過程，并討論這種植物對環境的影響。

5.思考作業：

-思考以下問題，并寫下你的答案：

a)為什么種子在成熟后需要離開母體？

b)你認為保護植物多樣性的重要性是什么？

c)你能想到哪些方法來幫助植物更好地傳播種子？

答案示例：

1.實踐作業：

-觀察記錄表示例：

-日期：2023年4月1日

-植物名稱：向日葵

-生長情況：新長出三片葉子，高度約5厘米

-果實和種子情況：未觀察到果實和種子

2.創意作業：

-“我的水果探索報告”示例：

-水果名稱：草莓

-形狀：圓形，表面有細小的顆粒

-顏色：紅色，帶有白色或黃色的果肉

-口感：酸甜，多汁

-種子類型：種子小而多，分布在果肉表面

3.研究作業：

-“種子傳播小手冊”示例：

-種子傳播方式：鳥類傳播

-例子：烏鴉吃梨后，將梨核帶到其他地方，梨核發芽生長成新的梨樹

4.應用作業：

-蘋果樹生命周期描述：

-種子發芽：春季，蘋果樹的種子在土壤中發芽，長出新芽。

-生長：新芽逐漸長成樹木，進行光合作用，吸收養分。

-開花：夏季，蘋果樹開花，吸引蜜蜂等昆蟲進行授粉。

-結果：秋季，花朵結成果實，成熟后收獲。

-影響分析：蘋果樹可以美化環境，提供果實，對生態系統有積極作用。

5.思考作業：

a)種子在成熟后需要離開母體，以便于種子能夠得到更多的生長空間和資源，同時減少與母體的競爭。

b)保護植物多樣性的重要性在于維持生態平衡，防止物種滅絕，保持生態系統的穩定性和可持續性。

c)幫助植物傳播種子的方法包括：減少對自然環境的破壞，提供適宜的種植環境，鼓勵植物自然生長和繁殖。八、教學反思與總結今天的這節課，我們學習了關于果實和種子的知識。我覺得，這節課整體來說還是挺成功的，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入環節做得還不錯。我通過提問和展示圖片的方式，引起了學生對果實和種子的興趣。孩子們都積極參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在展示圖片時，我可能可以加入一些與孩子們生活經驗相關的實例，這樣可能會讓他們更加投入。

接著，在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言來介紹果實和種子的概念，并用圖表來輔助說明。我發現，孩子們對于這種直觀的教學方式比較容易接受。但是，我注意到有些孩子對于一些概念的理解還是不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的實例來幫助他們理解。所以，我打算在未來的教學中，多結合生活實例來講解科學知識。

在案例分析環節，我選擇了幾個孩子們熟悉的果實作為案例，比如蘋果和橘子。我發現，孩子們對這些案例非常感興趣，他們在討論時也非常積極。不過，我也發現，有些孩子在討論時表現得比較被動，可能是因為他們不太會表達自己的觀點。所以我會在未來的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，培養他們的批判性思維。

在小組討論環節，我安排了不同主題的討論，讓孩子們在合作中學習。這部分的互動效果不錯，孩子們在小組中互相學習，共同進步。不過，我也發現，有些小組在討論過程中出現了分工不均或者溝通不暢的情況。這可能是因為我在分配任務時沒有做到位，或者是在指導討論時不夠具體。因此，我需要在未來的教學中，更加細致地指導小組討論，確保每個孩子都能參與到討論中來。

在課堂展示與點評環節，孩子們的展示很棒，他們能夠清楚地表達自己的觀點。但是，在點評環節，我發現有些孩子不太敢于發言，這可能是因為他們對點評環節的規則和技巧不夠了解。所以我需要在未來的教學中，更多地指導孩子們如何進行有效的點評。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在基礎知識上的掌握還不夠牢固，有些小組在討論時不夠高效。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

1.加強基礎知識的鞏固，