人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商第1課時教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商第1課時教案課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商第1課時教案

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2022年X月X日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察、分析和解決問題的能力，通過運用乘法口訣求商，提高學生邏輯思維能力。

2.強化學生數感和運算能力，讓學生在具體情境中體會數學的應用價值。

3.培養學生合作交流的意識，通過小組活動，促進學生之間的溝通與協作。

4.培養學生良好的學習習慣，培養學生認真審題、規范運算的習慣。學情分析二年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對乘法口訣有一定的認識，但尚未完全掌握其內在規律。在知識層面上，學生對2～6的乘法口訣已經有一定的記憶，但運用口訣進行求商的能力還有待提高。在能力方面，學生的計算速度和準確性有待加強，尤其在面對復雜或多位數乘法時，容易出錯。

從學生素質來看，部分學生具備良好的學習習慣，能夠主動參與課堂活動，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。行為習慣上，學生在課堂上的互動交流能力較強，但獨立完成作業時，部分學生可能缺乏自信，容易產生依賴心理。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過游戲、活動等方式提高學生的參與度；其次，針對學生計算速度和準確性的不足，教師應通過反復練習和適時反饋來強化；再者，針對不同學生的學習風格，教師應采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。此外，還需關注學生的心理狀態，培養他們的自信心，鼓勵他們獨立思考和解決問題。教學資源準備1.教材：人教版二年級下冊數學課本。

2.輔助材料：準備乘法口訣卡片、求商練習題、相關主題的圖片和視頻，以幫助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放乘法口訣展示板，確保每個學生都有足夠的空間進行操作和互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.游戲導入：組織學生進行“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中復習2～6的乘法口訣，激發學生的學習興趣。

2.提問導入：通過提問“你們知道什么是乘法口訣嗎？”，引導學生回顧已學知識，為新課的講解做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解乘法口訣求商的原理：通過展示乘法口訣表，講解乘法口訣求商的基本方法，如“四六二十四，求商幾”。

2.示例講解：選取一個具體的乘法口訣求商問題，如“四乘六等于多少？”，引導學生按照口訣求商的方法進行計算。

3.總結規律：引導學生總結乘法口訣求商的規律，如“乘法口訣求商，先看乘數，再看被乘數，最后看積”。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.個體練習：讓學生獨立完成課本上的求商練習題，鞏固所學知識。

2.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個乘法口訣求商問題，共同完成計算，并討論解題過程。

3.展示交流：請各小組派代表展示解題過程，全班共同評價，教師進行點評和總結。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：讓學生舉例說明在計算過程中如何運用乘法口訣求商，如“四乘五等于二十，求商幾？答案是五。”

2.分析錯誤：讓學生分析在計算過程中可能出現的錯誤，如“忘記乘法口訣”、“計算順序錯誤”等，并提出改進措施。

3.優化方法：讓學生提出優化計算方法的建議，如“使用豎式計算”、“利用九九乘法表”等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：引導學生回顧2～6的乘法口訣求商的方法和規律。

2.強調重難點：指出本節課的重點是乘法口訣求商的方法，難點是靈活運用乘法口訣進行計算。

3.布置作業：布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識。

教學流程總結：

本節課通過游戲、講解、練習、討論等方式，幫助學生掌握2～6的乘法口訣求商的方法和規律。在教學過程中，注重培養學生的觀察、分析和解決問題的能力，以及合作交流的意識。通過實踐活動和小組討論，提高學生的參與度和互動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。在總結回顧環節，教師引導學生回顧所學內容，強調重難點，并布置作業鞏固知識，使學生在課后能夠鞏固所學，提高計算能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：通過閱讀故事，了解乘法口訣的起源和演變，增加學生對數學文化的認識。

-《有趣的乘法世界》：介紹乘法在生活中的應用，如購物、烹飪等，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

-《乘法口訣中的秘密》：探索乘法口訣中的規律，如乘法交換律、結合律等，培養學生的邏輯思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用乘法口訣解決實際問題，如計算家庭購物清單的總價、估算家庭用電量等。

-引導學生探究乘法口訣在數學運算中的應用，如解決多位數乘法、除法等問題。

-鼓勵學生制作乘法口訣卡片，通過視覺記憶和動手操作，加深對乘法口訣的理解和記憶。

3.知識點拓展：

-乘法口訣的擴展：引導學生學習7～9的乘法口訣，為后續學習兩位數乘法做準備。

-乘法與除法的關系：通過乘法口訣的復習，幫助學生理解乘法與除法之間的聯系，如“乘法求積，除法求商”。

-乘法口訣的變式練習：設計不同形式的乘法口訣練習題，如填空題、選擇題、應用題等，提高學生的綜合運用能力。

4.實踐活動建議：

-組織學生開展“乘法口訣知識競賽”，激發學生的學習興趣，檢驗學習成果。

-設計“乘法口訣連環畫”，讓學生通過繪畫表達對乘法口訣的理解，提高學生的藝術素養。

-創設“乘法口訣主題班會”，讓學生分享學習心得，促進同學之間的交流與合作。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的注意力集中程度：觀察學生在課堂上的專注度，記錄是否能夠全程參與教學活動，對于容易分散注意力的學生給予個別關注和提醒。

-學生參與互動的積極性：記錄學生在課堂討論和提問環節的參與度，鼓勵積極舉手發言，對回答問題的學生給予及時反饋和表揚。

-學生對乘法口訣求商方法的掌握程度：通過提問或小測驗，評估學生對乘法口訣求商方法的實際應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：觀察小組在討論過程中的分工合作情況，評價學生是否能夠有效溝通和協作。

-解題思路的清晰度：評估小組展示解題過程時，思路是否清晰，邏輯是否嚴密。

-創新思維的體現：鼓勵學生在討論中提出新的解題方法或思路，評價其創新性。

3.隨堂測試：

-口頭測試：進行乘法口訣求商的口頭問答，檢查學生對乘法口訣的記憶和應用能力。

-筆試測試：發放包含乘法口訣求商問題的試卷，評估學生的計算速度和準確性。

-實際應用測試：設計實際生活場景的題目，讓學生運用所學知識解決實際問題，評價學生的知識遷移能力。

4.家長反饋：

-通過家長會或家訪，了解學生在家庭作業中的表現，以及家長對學生在乘法口訣求商方面能力的評價。

-收集家長對教學活動的意見和建議，以便教師調整教學方法，提高教學效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對學生的課堂表現給予正面評價，如“你的計算非常準確，繼續保持！”或對不足之處給出建設性建議，如“這次計算有些錯誤，下次我們可以一起檢查一下步驟。”

-針對小組討論成果：對小組的合作成果給予肯定，如“你們小組的解題方法很有創意，值得大家學習。”同時，指出可以改進的地方，如“我們可以在討論時更加注重時間的分配。”

-針對隨堂測試結果：對學生的測試成績進行分析，對進步明顯的學生給予表揚，對成績不穩定的學生提供個別輔導。

-針對家長反饋：對家長提出的問題和建議進行回應，確保家校溝通的有效性，共同促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解乘法口訣求商時，結合生活實際，如購物、烹飪等場景，讓學生在實際情境中理解和運用乘法口訣，提高學習興趣和實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的乘法口訣轉化為具體的形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固，導致求商時容易出錯，需要針對不同層次的學生進行分層教學。

2.教學方法單一：過分依賴講解和練習，缺乏趣味性和互動性，容易導致學生產生厭學情緒。

3.教學評價方式不夠全面：主要依賴隨堂測試和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異：實施分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的練習題，并提供個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富教學方法：結合游戲、競賽等形式，增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣。同時，鼓勵學生提問，鼓勵學生參與課堂討論，提高學生的主動學習能力。

3.完善教學評價：