Module4Unit11Weaternfestivals（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿歡樂和傳統的主題——“Westernfestivals”。在這個單元里，我們將穿越時空，領略西方節日的獨特魅力。讓我們一起走進這個五彩斑斕的世界，感受節日的氛圍，體驗文化的碰撞。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生對西方節日文化的理解與尊重，提升跨文化交際能力。

2.培養學生通過英語學習，探索世界多元文化的興趣和意識。

3.增強學生的語言運用能力，特別是在聽、說、讀、寫方面的綜合運用。

4.提升學生通過英語學習，進行批判性思考和問題解決的能力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，他們能夠進行簡單的日常交流，對英語學習有一定的興趣。在這個階段，學生對文化差異和節日習俗的好奇心較強，這為我們提供了良好的教學契機。

在知識方面，學生已經掌握了基礎的語法知識和詞匯量，對英語字母、發音和基本句型有一定了解。然而，在西方節日文化知識上，他們的了解相對有限，這對于本單元的教學提出了挑戰。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在閱讀和寫作方面還有待提高。特別是在寫作方面，學生往往缺乏素材和思路，需要教師引導和啟發。

在素質方面，學生個性鮮明，學習態度積極，但部分學生可能因為缺乏自信或興趣而影響學習效果。此外，學生在課堂上的參與度和合作精神也是需要關注的方面。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-軟件資源：滬教牛津版六年級下冊英語教材、電子課本平臺

-信息化資源：在線節日文化視頻、英語學習APP、互動教學軟件

-教學手段：PPT課件、教學卡片、角色扮演道具、圖片和圖片集教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會以一首關于節日的英文歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。接著，我會展示一張世界地圖，引導學生關注不同國家和地區的節日，并提出問題：“同學們，你們知道哪些西方節日呢？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）介紹西方節日

我會簡要介紹幾個重要的西方節日，如圣誕節、復活節、萬圣節和感恩節，包括它們的起源、慶祝方式和傳統習俗。通過圖片和視頻，讓學生直觀地了解這些節日的特點。（用時10分鐘）

（2）文化對比

我會引導學生對比中西方節日的異同，例如，在慶祝方式、食品和禮物等方面。通過對比，讓學生思考文化差異，并鼓勵他們發表自己的看法。（用時5分鐘）

（3）節日故事

我會講述幾個與西方節日相關的有趣故事，如圣誕老人的傳說、復活節的兔子等，激發學生的興趣，并幫助他們更好地理解節日背后的文化內涵。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）節日裝飾

我會讓學生分組，用彩色紙張、繩子、剪刀等材料制作節日裝飾品，如圣誕樹、復活節彩蛋等。這個活動旨在讓學生動手實踐，加深對節日文化的理解。（用時10分鐘）

（2）節日美食

我會準備一些西方節日的特色食物，如圣誕蛋糕、復活節兔子餅干等，讓學生品嘗并了解它們的制作過程。通過品嘗，學生可以更好地感受節日氛圍。（用時5分鐘）

（3）節日歌曲

我會播放幾首與西方節日相關的歌曲，讓學生跟唱。這個活動有助于提高學生的英語口語能力，并讓他們在愉快的氛圍中學習。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）節日慶祝方式

舉例回答：學生可以討論不同節日慶祝方式的獨特之處，如圣誕節的聚會、復活節的游行等。

（2）節日傳統習俗

舉例回答：學生可以分享自己了解的節日傳統習俗，如萬圣節的化妝舞會、感恩節的火雞大餐等。

（3）節日文化意義

舉例回答：學生可以探討節日背后的文化意義，如圣誕節的和平與團結、復活節的重生與希望等。（用時10分鐘）

5.總結回顧

我會引導學生回顧本節課所學內容，強調西方節日的特點和文化內涵。同時，我會鼓勵學生在日常生活中多關注和了解不同文化，拓寬視野。最后，我會布置課后作業，讓學生調查自己感興趣的一個西方節日，并制作一份介紹。（用時5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述幾個重要的西方節日，如圣誕節、復活節、萬圣節和感恩節的起源、慶祝方式和傳統習俗。

-學生能夠識別和運用與節日相關的詞匯，如holiday、celebrate、custom、tradition等。

-學生能夠理解并解釋節日背后的文化意義，如和平、團結、重生、感恩等。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。通過聽節日故事和歌曲，學生的聽力理解能力得到加強；通過參與角色扮演和制作節日裝飾，學生的口語表達能力得到鍛煉；通過閱讀相關資料和寫作小報告，學生的閱讀和寫作能力得到提升。

-學生在小組討論中，能夠運用英語表達自己的觀點，提高了跨文化交流的能力。

3.文化素養：

-學生通過學習西方節日，對多元文化有了更深入的了解，增強了文化意識。

-學生能夠尊重和理解不同文化的差異，培養了開放包容的心態。

4.情感態度：

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習西方文化。

-學生在參與節日慶?；顒訒r，能夠體驗到節日的樂趣，培養了對生活的熱愛。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中慶祝節日、與外國朋友交流節日習俗等。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成對感興趣西方節日的調查和介紹，展現了自主學習和研究的能力。板書設計①文本文重點知識點：

-Westernfestivals

-Christmas

-Easter

-Halloween

-Thanksgiving

-Celebrate

-Customs

-Traditions

-Culturalsignificance

②關鍵詞和短語：

-Christmastree

-SantaClaus

-Easteregg

-Jack-o'-lantern

-Turkeydinner

③重點句子：

-"Christmasisatimeforfamilyandfriends."

-"EasterisacelebrationofJesus'resurrection."

-"Halloweenisanightforcostumesandtricks."

-"Thanksgivingisatimetogivethanksforwhatwehave."

-"Peoplecelebratedifferentfestivalsindifferentways."

板書布局：

-標題：WesternFestivals

-主題：Christmas,Easter,Halloween,Thanksgiving

-子主題：Celebrating,Customs,Traditions,Culturalsignificance

-關鍵詞和短語：Christmastree,SantaClaus,Easteregg,Jack-o'-lantern,Turkeydinner

-句子示例：Christmasisatimeforfamilyandfriends.

-文化意義：Family,Love,Hope,Gratitude典型例題講解1.例題：

-WhatisthemaintraditionofChristmasinmanycountries?

-答案：PuttingupaChristmastree.

解釋：這個問題考察學生對圣誕節傳統習俗的理解。通過觀察課文中的圖片和閱讀相關內容，學生可以了解到在許多國家，裝飾圣誕樹是圣誕節的主要傳統之一。

2.例題：

-HowdopeoplecelebrateEasterintheUK?

-答案：HavinganEasteregghunt.

解釋：這個問題要求學生了解英國復活節的慶祝方式。根據課文內容，學生可以知道在英國，人們會舉行復活節彩蛋尋寶活動來慶祝這個節日。

3.例題：

-WhatisthesymbolofHalloween?

-答案:AJack-o'-lantern.

解釋：這個問題旨在讓學生識別萬圣節的象征物。通過課文中的插圖和描述，學生可以得知南瓜燈（Jack-o'-lantern）是萬圣節的典型象征。

4.例題：

-WhatisthefoodpeopleusuallyeatonThanksgivingintheUS?

-答案:Turkeydinner.

解釋：這個問題考查學生對美國感恩節傳統食物的了解。根據課文內容，學生可以知道在美國，人們通常會享用火雞大餐來慶祝感恩節。

5.例題：

-WhatisthepurposeofthefestivaloflightsinIndia?

-答案:TocelebrateDiwali,thefestivaloflights.

解釋：這個問題要求學生了解印度燈節的慶祝目的。通過課文內容，學生可以了解到燈節（Diwali）是印度的一個重要節日，象征著光明戰勝黑暗，希望和幸福。

補充說明：

-以上例題旨在幫助學生鞏固對西方節日習俗的理解和記憶。

-在講解例題時，教師可以引導學生通過觀察圖片、閱讀課文和討論來尋找答案，從而提高他們的閱讀理解能力和分析能力。

-教師還可以通過提問和討論，引導學生思考不同節日背后的文化意義和社會價值。

-此外，教師可以提供更多類似的例題，讓學生進行練習，以加深他們對課文內容的理解和記憶。教學反思與總結今天這節課，我們學習了西方節日的相關知識，整體上感覺挺順利的?；仡櫼幌?，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些需要改進的地方。

首先，我嘗試通過歌曲和圖片引入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。這種方法挺有效的，孩子們的興趣很快就被調動起來了。不過，我也注意到有些孩子對某些節日的了解比較少，這說明我在課前準備時對學生的已有知識掌握程度估計不足，今后我需要更細致地了解學生的背景知識，以便更好地設計教學活動。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復雜的節日習俗，并通過舉例讓學生更好地理解。我發現，當我在講復活節彩蛋的尋找游戲時，孩子們的參與度特別高，他們不僅積極地參與討論，還提出了很多有趣的問題。這讓我意識到，通過互動和實踐活動，孩子們的學習效果會更好。

實踐活動部分，我讓孩子們分組制作節日裝飾品，這個環節孩子們表現得非常興奮。不過，在制作過程中，我發現一些學生對于材料的使用和制作步驟不太熟悉，導致進度有所延誤。這讓我想到，在未來的教學中，我應該提前給學生提供一些制作指南或者示范視頻，幫助他們更好地完成實踐活動。

在小組討論環節，孩