Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們！今天咱們要來學習的是外研版英語五年級上冊Module8Unit1"Whattimedoesyourschoolstart?"這一章節。咱們要重點掌握詢問和回答時間的句型，比如"Whattimeisit?"和"It's..."。這些知識點可都是咱們日常生活中非常實用的哦！接下來，我們就一起走進這個充滿活力的課堂，感受時間的魅力吧！????核心素養目標在本節課中，我們致力于培養學生的英語核心素養。首先，通過實際對話練習，提升學生的語言運用能力。其次，通過討論學校作息，增強學生的文化意識，讓他們認識到不同文化中時間觀念的差異。最后，通過時間管理的小活動，培養學生的時間觀念和自律精神，為他們的學習和生活打下良好的基礎。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用詢問時間的句型"Whattimeisit?"和回答時間的句型"It's..."進行日常交流。

②能根據時間詞匯，如"morning","afternoon","evening"等，正確選擇和使用時間短語，如"at8o'clockinthemorning"，"at3o'clockintheafternoon"等。

③通過模仿和角色扮演，靈活運用所學句型，進行簡單的時間相關對話。

2.教學難點

①理解并掌握時間的表達方式，包括整點和半點的表達，以及不同時間段的詞匯使用。

②在實際交流中，能夠根據語境靈活選擇合適的時間表達，避免機械翻譯。

③在聽力練習中，準確捕捉并理解與時間相關的信息，提高聽力理解能力。教學方法與策略1.我將采用講授與互動相結合的教學方法，確保學生對基本句型和時間表達有清晰的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習詢問和回答時間，提高實際運用能力。

3.通過時間連連看游戲，讓學生在游戲中學習時間詞匯，增強記憶。

4.利用多媒體展示不同時間段的圖片和視頻，幫助學生直觀理解時間概念和詞匯。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.用一首關于時間的歌曲《WhatTimeIsIt?》作為熱身活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習時間詞匯。

2.展示學校作息時間表，引導學生思考如何用英語表達這些時間點。

3.提問：“你們早上幾點起床？中午幾點放學？”以激發學生對時間表達的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解詢問時間的句型"Whattimeisit?"和回答時間的句型"It's..."，并結合實際情境進行演示。

2.展示時間詞匯表，如"morning","afternoon","evening"，并解釋它們在不同時間段的用法。

3.通過PPT展示時間表達的正確順序和結構，如"at8o'clockinthemorning"。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生兩人一組，一個扮演詢問者，一個扮演回答者，練習詢問和回答時間。

2.時間連線游戲：將時間詞匯和相應的時間點用線連起來，如"morning"連到"7:00AM"。

3.時間故事創作：讓學生以“我的一天”為主題，用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學等時間點。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何在不同場景中運用時間表達，如購物、旅行等。

2.學生分享自己在家中使用英語詢問時間的經歷。

3.學生討論在日常生活中如何合理安排時間，提高效率。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學的時間表達句型和詞匯。

2.強調時間表達在實際交流中的重要性。

3.鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語口語能力。

本節課通過多種教學活動，幫助學生掌握詢問和回答時間的句型，以及時間詞匯的運用。在教學過程中，注重學生的參與和互動，通過角色扮演、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過小組討論，培養學生的合作意識和交流能力。通過總結回顧，鞏固學生對本節課內容的理解和記憶。整個教學流程用時45分鐘，符合教學實際，旨在提高學生的英語核心素養。知識點梳理1.時間表達的基本句型

-詢問時間：Whattimeisit?（現在是幾點？）

-回答時間：It's...（現在是...）

2.時間詞匯

-整點時間：o'clock（點鐘）

-半點時間：halfpast...（過...半）

-分數時間：quarterpast...（過...一刻），aquarterto...（差...一刻）

-上午時間：morning（上午）

-下午時間：afternoon（下午）

-傍晚時間：evening（傍晚）

3.時間表達的結構

-上午時間：at8o'clockinthemorning（早上8點）

-下午時間：at3o'clockintheafternoon（下午3點）

-傍晚時間：at6o'clockintheevening（傍晚6點）

4.時間表達的特殊情況

-12點：midnight（午夜），noon（中午）

-24小時制：使用數字1-24表示時間，無需使用o'clock

5.時間表達的應用

-詢問對方起床、上學、放學等時間

-描述自己的一天活動安排

-在日常生活中安排時間，如約會、會議等

6.時間表達練習

-角色扮演：模擬詢問和回答時間的場景

-時間連線游戲：將時間詞匯和相應的時間點用線連起來

-時間故事創作：用英語描述自己的一天

7.時間管理

-認識到時間的重要性

-學會合理安排時間，提高效率

-培養良好的時間觀念和自律精神作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：選擇課本中與時間表達相關的練習題，如填空、選擇題和簡答題，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

2.家庭時間記錄：讓學生記錄自己一天中的三個重要時間點，并用英語描述，如起床時間、上學時間和放學時間。

3.時間故事創作：要求學生以“我的一天”為主題，用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學、晚餐和睡覺等時間點，以及每個時間點所做的事情。

4.時間管理計劃：學生根據自己下周的學習和生活安排，制定一個時間管理計劃，并標注每個活動的時間，以提高時間管理能力。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：對學生的課后練習題進行批改，重點關注時間表達的正確性和語法準確性。對于錯誤，用紅筆標注，并在旁邊給出正確的答案或解釋。

2.家庭時間記錄的反饋：對學生的家庭時間記錄進行評價，關注時間的準確性、描述的完整性和英語表達的流利度。對于不足之處，給出具體的改進建議，如使用更恰當的時間詞匯或調整句子結構。

3.時間故事創作的反饋：評價學生的創作內容，關注故事情節的連貫性、時間表達的準確性和語言表達的創意。對于優秀作品，給予表揚和鼓勵；對于不足之處，提出修改意見，如增加細節描述或改進時間表達的多樣性。

4.時間管理計劃的反饋：對學生的時間管理計劃進行評估，關注計劃的合理性、時間安排的合理性以及對學生時間管理能力的提升。對于需要改進的地方，給出具體的建議，如調整活動順序或增加休息時間。教學反思與總結哦，同學們，今天的課就這樣結束了。回顧一下，我覺得咱們這節課還是挺有收獲的。首先，我想說說我在教學過程中的感受和反思。

嗯，導入環節，我用了那首《WhatTimeIsIt?》的歌曲，效果還不錯，大家都很投入，氣氛挺活躍的。但是，我發現有幾個學生對于歌曲中的時間詞匯掌握得不是很好，這說明我在課前準備的時候，可能需要更細致地考慮到不同學生的學習基礎。

實踐活動環節，我設計了角色扮演和游戲，目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中練習時間表達。但是，在角色扮演的時候，我發現有幾個學生不太敢開口說英語，這讓我意識到我們需要更多地去鼓勵和幫助他們克服語言表達的障礙。

在小組討論環節，同學們都挺積極地參與，提出了很多有創意的時間管理計劃。不過，也有幾個小組的時間安排顯得有些緊湊，這可能意味著我們需要在未來的教學中，更加注重時間管理能力的培養。

總的來說，這節課我覺得還是取得了一些成效的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所進步。知識上，他們學會了詢問和回答時間的基本句型；技能上，他們能夠運用時間詞匯進行簡單的對話；情感態度上，他們更加自信地開口說英語。

當然，也存在一些不足。比如，我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生跟不上進度。另外，我在課堂管理上也還有提升的空間，比如如何更好地調動學生的積極性，如何更有效地進行小組討論等。

針對這些問題，