教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革研究

課題設計論證課題名稱：人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀隨著人工智能技術的快速發展，教育領域面臨著前所未有的挑戰和機遇。核心素養作為學生必備的基本素質，已經成為教育改革的重要方向。然而，目前我國基礎教育課程在核心素養導向方面還存在一定的問題，如課程內容陳舊、教學方法單一、評價體系不完善等。因此，研究人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革具有重要的現實意義。選題意義本課題以人工智能時代核心素養導向為基礎，旨在探索基礎教育課程改革的新路徑。通過研究，可以為我國基礎教育課程改革提供理論依據和實踐指導，促進教育質量的提升，培養適應未來社會發展的創新型人才。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：（1）理論價值：豐富和完善基礎教育課程改革理論，為教育改革提供新的思路和方法。（2）實踐價值：為我國基礎教育課程改革提供實踐指導，促進教育質量的提升。（3）社會價值：培養適應未來社會發展的創新型人才，為國家發展提供人才保障。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確人工智能時代核心素養的內涵和特點。（2）分析我國基礎教育課程在核心素養導向方面存在的問題。（3）提出人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革策略。（4）驗證和推廣基礎教育課程改革策略的有效性。研究對象本課題的研究對象為我國基礎教育階段的學校、教師和學生。研究內容（1）人工智能時代核心素養的內涵和特點。（2）我國基礎教育課程在核心素養導向方面存在的問題。（3）人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革策略。（4）基礎教育課程改革策略的有效性驗證和推廣。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題采用文獻研究法、調查研究法、行動研究法等多種研究方法，通過理論分析和實踐探索，逐步揭示人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革路徑。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革的現狀和趨勢。（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解我國基礎教育課程在核心素養導向方面存在的問題。（3）行動研究法：通過實踐探索，驗證和推廣基礎教育課程改革策略的有效性。創新之處（1）將人工智能技術與核心素養導向相結合，提出基礎教育課程改革的新思路。（2）構建人工智能時代核心素養導向的基礎教育課程改革策略體系。（3）通過實踐探索，驗證和推廣基礎教育課程改革策略的有效性，為我國基礎教育課程改革提供實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發展趨勢有清晰